三毛說(shuō)：‘’愛(ài)書(shū)成癡，并不是好事伺糠，做一個(gè)書(shū)呆子蒙谓，對(duì)自己也許沒(méi)有壞處，可是這畢竟只是個(gè)人的欣賞和愛(ài)好退盯，對(duì)社會(huì)對(duì)家庭彼乌，都不可能有什么幫助泻肯。從另一方面來(lái)說(shuō)渊迁，學(xué)不能致用慰照，亦是一種浪費(fèi)，很可惜琉朽，我就是這么一個(gè)人毒租。‘’
我并至于愛(ài)書(shū)成癡箱叁，可是也時(shí)常迷茫困惑：在這個(gè)知識(shí)爆炸墅垮，閱讀快餐式的環(huán)境里，這樣的閱讀意義在哪里?
汪曾祺說(shuō)耕漱，作品的教育作用有多種層次算色。有的是直接的。也有的是比較間接的螟够。一個(gè)作品寫(xiě)得比較生動(dòng)灾梦，總會(huì)對(duì)讀者的思想感情、品德情操產(chǎn)生這樣那樣的作用妓笙。
話是很有道理若河。只是我經(jīng)常還是困惑。也許是自己太浮躁……
