看到了臂外，看到了窟扑，喜訊也！
鳳慶一中學(xué)子李曉安被清華大學(xué)通過“國家專項計劃”錄嚷┙ 嚎货！
?ω?（一）
發(fā)文的是我高中時期的地理任課教師石老師。再準(zhǔn)確一些蔫浆，他是教過我三個學(xué)期的地理老師殖属，從高一第二學(xué)期的中后期，到高二一年結(jié)束瓦盛。高三時無緣再聽他的課洗显，但是他曾經(jīng)的教誨仍銘記于心。
他是一位地理知識豐富原环、思維活躍的老師挠唆，也是一位把工作和生活都過得像詩一般的老師。他追求“窮則獨善其身嘱吗，達(dá)則兼濟天下”玄组，喜歡“靜則讀萬卷書，動則行萬里路”，堅持“身與心俄讹，總要有一個是在路上的”哆致。
聽他的課，不僅僅學(xué)到課本上的一些考點患膛，也學(xué)會很多分析地理問題的思維和學(xué)科術(shù)語摊阀。跟著老師的思路，你可以在谷歌地圖上遍覽地球上的每一個有趣的地方踪蹬，可以通過一些圖片了解一個國家胞此，也可以通過一首歌就大致明白某個地區(qū)的人文風(fēng)情。
石老師真的是一位幽默風(fēng)趣的老師延曙。以前初中時候豌鹤，在地理課上打瞌睡的同學(xué)亡哄，往往會被地理老師的吼叫聲驚醒枝缔。那也不算是罵人，而是當(dāng)講到某個知識點的時候提高音量蚊惯、加重語氣愿卸，這樣一來，走神的同學(xué)自然是被嚇醒了截型。
總感覺趴荸，要說高中課堂上沒有打瞌睡的同學(xué)，那一定是騙人的宦焦。
上地理老師的課发钝，打瞌睡的同學(xué)并沒有一打瞌睡就被高聲嚇醒的殊遇，而是全靠自覺波闹。畢竟石老師上課一直都是溫文爾雅酝豪、聲音輕柔、吐字準(zhǔn)確的樣子精堕，這么溫柔的一個老師孵淘，又怎么會提高音量嚇人呢？印象中石老師從來沒有罵過一個同學(xué)歹篓。
可當(dāng)你打瞌睡的次數(shù)多了瘫证，老師也不怪你的時候，你的良心還過得去嗎庄撮？過不去吧背捌，你會陷入自責(zé)和羞愧當(dāng)中，你會反思自己的行為洞斯，會主動的有所改變毡庆。
這樣的話，老師“以靜制動”的初心也算是完成了。
記得高一第一學(xué)期扭仁，課間聽同學(xué)提起垮衷，石老師在百度文庫上發(fā)表過文章。不太相信身邊的人會出現(xiàn)在網(wǎng)上乖坠，就去查了一下搀突，果然找到相關(guān)的文章了。那時候覺得熊泵，石老師真是一個儒雅之人仰迁。
后來，有幸聽了老師一年多的課顽分，課堂內(nèi)外也了解到一些關(guān)于老師的軼聞徐许，覺得石老師真的是一個學(xué)識與才華兼具的老師。
現(xiàn)在還記得卒蘸，高二晚自習(xí)上拿著《五?三》習(xí)題冊去問老師一些奇奇怪怪的問題雌隅。有些問題問得很有道理，老師給我解釋之后缸沃，還會在班上公開再講一遍恰起。不過很多時候都是我自己沒思考到位，還沒把地圖和題意好好整理明白趾牧，就去問了一些無關(guān)緊要的問題检盼。
而讓我難以忘記的，其實是不論我們問的問題是有深度還是很多余翘单，老師都會耐心的解答吨枉，從未有過半分敷衍。
后來哄芜，我去了別的班貌亭，被別的地理老師教到，私下里也常常跟以前同是石老師教過的同學(xué)朋友聊起石老師忠烛，聊起他引導(dǎo)我們打開地理思維方式属提，聊起他上課時候總穿一身藍(lán)黑色西裝或者襯衫，聊起他溫聲說過的教誨美尸。
想到一件事冤议，實在有憾，跟了我五年的《高中地理地圖冊》被我弄丟了师坎。從一開始2014年文理分科它就陪著我恕酸，到2017年高考結(jié)束了，我來到外鄉(xiāng)讀書它也陪著我胯陋，2019年卻被我弄丟了蕊温。我把它從鳳慶帶到了普洱袱箱，又讓它陪我度過一段普通的大學(xué)生活，最后它卻被我搞得不知去向义矛》⒈剩可能是在搬宿舍整理書籍的時候被當(dāng)作無用的書處理掉了。
這本書上凉翻，記載著石老師特別提過的一些知識點了讨，也記錄著關(guān)于老師學(xué)地理的心得，以及自己的一些學(xué)習(xí)總結(jié)制轰∏凹疲可惜就這么被我弄丟了，再也不能翻開書重溫高中地理知識了垃杖，高中那段時光男杈，也被我一并遺失在了搬宿舍的日子。
后來無意中發(fā)現(xiàn)老師有公眾號调俘，里面最初是那些曾經(jīng)在課堂上教學(xué)用過的PPT課件伶棒，老師整合修改之后再發(fā)表到公眾號上。之前他跟我們說過脉漏，以后上課苞冯，連課本都不用帶，只要教室里有網(wǎng)絡(luò)侧巨，就可以把教案放在U盤里，或者放在網(wǎng)盤上鞭达，上課的時候直接打開來用司忱，這樣上課就輕松太多了。每次看到那些PPT課件畴蹭，總感覺我們還沒畢業(yè)坦仍。
說起來，自己想學(xué)著弄公眾號叨襟，也是受石老師的暗示和鼓舞繁扎。每次讀完石老師的文章之后，都會去留下只言片語糊闽，有時候自己胡亂說的一些觀點會得到老師的肯定和支持梳玫，這令自己很開心。
有一次在簡書上發(fā)表的一篇文章右犹，我唯一一次把它分享到朋友圈提澎，被老師看到了，他給了我贊許念链。我說：“哈哈盼忌，讓老師見笑了积糯，我就是隨便寫寫∏矗”
沒想到老師居然說：“不錯看成，隨便寫寫都能這樣，要是好好寫不是更好跨嘉∩馨海”
于是我想著，要不就把自己想說的話偿荷、想表達(dá)的觀點收錄在公眾號里面好了窘游，這樣日后回頭看看，也能留點念想跳纳。于是就有了我的個人公眾號“聽楓憶桐”忍饰。
之后老師也會發(fā)表一些看法，眼光獨到寺庄，觀點鮮明艾蓝，也有可采納的地方。于是就一直關(guān)注它斗塘，慢慢的赢织，它成了我獲取母校資訊的一個小渠道。有學(xué)弟被清華大學(xué)錄取的消息就是這樣得知的馍盟。
?ω?（二）
按理來說于置，高考已經(jīng)與我無關(guān)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭早就成為過去式了贞岭。不管當(dāng)時考得怎么樣八毯，如今混得怎么樣，其實都不愿再提起瞄桨。
只是見到這個消息的時候话速，還是自然而然地感到興奮和欣慰。
鳳慶縣第一中學(xué)芯侥，她是我的高中母校安唇弧！是我們奮戰(zhàn)了三年的戰(zhàn)場柱查，亦是促成我心性稍微改變的一個重要地方廓俭。
人豈能忘本，就算畢業(yè)之后出了母校大門就再也沒進(jìn)去過物赶，就算是學(xué)校對非學(xué)生人員的出入管理越來越嚴(yán)格白指，也無法磨滅母校在每一個已經(jīng)畢業(yè)的一中學(xué)子心中的喜愛和牽掛。
曾聽人說酵紫，鳳慶一中的綠化環(huán)境很好告嘲，學(xué)習(xí)氛圍也強错维，這是其他普通高中學(xué)校模仿不來的。因為橄唬，那不僅僅是一所學(xué)校赋焕，更是一種文化，一種傳承仰楚，一種責(zé)任隆判。
聞訊而來，一中人果然不負(fù)眾望僧界，不論是老師 還是學(xué)生侨嘀，都是我所期待的那樣優(yōu)秀模樣。
石老師在他文中說：
“最終被清華錄取的4名同學(xué)分別是——2014年的楊月嬌（高校專項）捂襟、2016年的張鳳強（高校專項）咬腕、2017年的李興璽（國家專項）、2019年的李曉安（國家專項）葬荷≌枪玻”
當(dāng)然，還有一些是被985宠漩、211的高校錄取的举反，鳳慶一中2019年的“專項計劃”批次情況，具體石老師已說明扒吁，詳見?他的《恭喜鳳慶一中李曉安同學(xué)被清華大學(xué)錄取》一文火鼻。
還記得當(dāng)時我們的年級主任李老師常說，他所教過的學(xué)生當(dāng)中瘦陈，與楊月嬌學(xué)姐同一屆的那些學(xué)生的努力程度凝危，就算不是空前，也一定是絕后的晨逝。他經(jīng)常在廣播上給我們講那一屆學(xué)長學(xué)姐們的輝煌故事，也對我們提出要求懦铺。
可能他覺得我們那一屆學(xué)生沒有學(xué)長學(xué)姐們努力吧捉貌。但是足夠努力的人，總是會被發(fā)掘冬念，與我們同屆的李興璽同學(xué)趁窃，就是清華大學(xué)國家專項“領(lǐng)軍計劃”的首批錄取者。
如果沒有背后孜孜不倦的十年寒窗苦讀急前，又哪里來的一朝成名天下知醒陆？
以前的我們，道理都懂裆针，但是行動上卻拖拖拉拉的刨摩，一點也沒有要干大事兒的樣子寺晌。我曾想著，如果那時候不要磨磨蹭蹭澡刹，而是爭分奪秒的努力生存呻征，堅定不移地前進(jìn)，高考結(jié)局會不會就有一點不一樣呢罢浇？
其實如果再來一次陆赋，可能我們還是會被迫選擇那種狀態(tài)生存吧∪卤眨“學(xué)如逆水行舟攒岛，不進(jìn)則退”，激流之下不勇進(jìn)者胞锰，則必退灾锯。
沒有什么“再來一次”的容易事兒，要想進(jìn)步胜蛉，首先自己要往前走挠进，才能一步一步地進(jìn)，一步一步地改變誊册。
話說回來领突，在備戰(zhàn)高考的道路上，自控力確實很重要案怯，而處于一個良好的環(huán)境下拼搏也很重要君旦。我想起來一句話：良師之所以稱之為良師，不是因為這個老師本身有多厲害嘲碱，而是他教出來的學(xué)生有多優(yōu)秀金砍。
“物以類聚，人以群分”麦锯，到了鳳慶一中恕稠，你能學(xué)到不止一些高考知識和每一個普通高中學(xué)校都會教導(dǎo)給學(xué)生的東西。更重要的扶欣，是一種情懷偎肃，一種文化唠雕，一種擔(dān)當(dāng)镐躲。
猶記得校訓(xùn)“修身遠(yuǎn)志”权均，猶記得逸夫圖書館，還有逸夫樓髓绽，那是每一屆高三學(xué)生的風(fēng)水寶地敛苇，是我們高考的預(yù)戰(zhàn)場。
最后顺呕，真想跟下一屆即將入學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們說枫攀，來鳳慶一中括饶，你永遠(yuǎn)都不會后悔。
