今天受到兒子班主任的邀請(qǐng)麻掸，去班上分享上學(xué)期寫的一篇關(guān)于“家風(fēng)”的文章。
剛出現(xiàn)在孩子們的視線斑举，他們就像一群小猴子圍了上來(lái)：阿姨阿姨搅轿，你帶的是什么呀？阿姨富玷，你給我們講故事我們好開心璧坟！阿姨，待會(huì)能給我個(gè)小禮物嗎赎懦？……
我家孩子在社交場(chǎng)合屬于極其安靜謹(jǐn)慎的那種雀鹃，對(duì)比之下我一時(shí)間好難適應(yīng)如此熱情的小朋友們，真好奇他們小腦袋里都裝了些什么铲敛，怎么會(huì)這么活潑褐澎？！再看看我家兒子伐蒋，別人都圍著他媽媽轉(zhuǎn)，他倒好迁酸，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的先鱼。
到了分享的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)用大人那一套完全hold不住這群小猴子奸鬓。于是只能不停提問他們感興趣的問題焙畔。
在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差異好大：有的孩子永遠(yuǎn)把手舉得高高的，嘴里還喊著我來(lái)我來(lái)串远；有的孩子規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)宏多，我說安靜就馬上安靜，我說把手放好就馬上把手放好澡罚；有的孩子則心里想回答伸但，但舉手猶豫不決；有的孩子不管知不知道答案留搔，舉手了再說……
下課后更胖，有的孩子見我還有糖果，沖上來(lái)就問：阿姨隔显，你能給我一個(gè)嗎却妨？而有的孩子一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，不靠近括眠。
看到性格各異的孩子彪标，我心想：性格到底有沒有優(yōu)劣之分？應(yīng)該還是有的吧掷豺？比如那些敢于表達(dá)自己需求的孩子捞烟，就會(huì)比其他孩子獲得更多資源薄声。成人的社會(huì)不也是一樣的嗎？但是如果這樣的話坷襟，教育的目的又是什么奸柬？難道是讓每個(gè)孩子都變成乖巧外向的樣子？顯然不是婴程。
既然基因有其多樣性廓奕，那么理論上來(lái)說每個(gè)人都有自己最適合的位置。想到一個(gè)故事：有個(gè)青年人档叔，什么事都做不好桌粉，也沒什么興趣特長(zhǎng)，唯獨(dú)喜歡開快車衙四。但這算什么特長(zhǎng)铃肯？只會(huì)屢屢因?yàn)殚_快車闖禍被處罰。但他老爸厲害了传蹈，想辦法找關(guān)系給他弄了個(gè)開救護(hù)車的工作押逼，還干得相當(dāng)優(yōu)秀，說“救人無(wú)數(shù)”都不過分惦界。
所以我想挑格，不管是老師還是父母，去成全一個(gè)孩子是不是比讓孩子成為“別人家孩子”更有意義呢沾歪？
我是簡(jiǎn)簡(jiǎn)漂彤，專注于【孩子學(xué)習(xí)能力提升】和【全職媽媽自我成長(zhǎng)】，我的每篇文章都圍繞這兩個(gè)主題并標(biāo)明了分類灾搏，歡迎您按需閱讀挫望。
