——我市34名小學(xué)語(yǔ)文教研員及骨干教師參加貴州省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題培訓(xùn)
理論探索：
? ? ? ? “評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)侦另，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能秫筏，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我先匪，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展考传。”——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
? ? ? “考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用证鸥，是健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制僚楞、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義枉层∪郑”——《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》教基〔2019〕15號(hào)
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? 培訓(xùn)概況：
? ? ? 為發(fā)揮學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革的正確導(dǎo)向功能，全面推進(jìn)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材科學(xué)使用鸟蜡，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提高膜赃。2019年12月9日—11日，貴州省各地州縣市小語(yǔ)教研員和骨干教師300余人齊聚貴陽(yáng)揉忘，參加省教科院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題培訓(xùn)跳座。
? ? 本次培訓(xùn)，與會(huì)老師從“貴州省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試現(xiàn)狀與命題功能“泣矛、“命題原則的把握”疲眷、“命題的實(shí)踐與思考”、“命題解析”您朽、“樣卷分析”等方面聽(tīng)取了9位專家及同仁對(duì)各年段命題工作的深入思考狂丝、具體做法和樣卷分析。清楚了：試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)哗总、基本技能几颜，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題魂奥、解決問(wèn)題的能力菠剩。明晰了：命制一套好的試題需要準(zhǔn)確把握各年段課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材耻煤，清晰各年級(jí)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)具壮，在此基礎(chǔ)上制作出科學(xué)的命題雙向細(xì)目表准颓，然后才是素材搜集，試題命制......讓老師們看到了命題工作科學(xué)棺妓、嚴(yán)謹(jǐn)攘已、復(fù)雜、龐大的工作體系怜跑，對(duì)如何做好命題工作有了深刻具體的認(rèn)識(shí)样勃。
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? ? ? 培訓(xùn)第一講，貴州省小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)性芬、貴陽(yáng)市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李艷老師為老師們做了《貴州省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試現(xiàn)狀與命題功能》的講座峡眶，結(jié)合省小語(yǔ)會(huì)調(diào)研結(jié)果深入分析了我省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平命題測(cè)試存在的問(wèn)題，在調(diào)研結(jié)果面前植锉，我們清晰地看到了我省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試“學(xué)業(yè)水平測(cè)試欠科學(xué)辫樱，未能有效發(fā)揮對(duì)教學(xué)的督促、指導(dǎo)俊庇、評(píng)價(jià)作用狮暑。”辉饱、“命題能力有限搬男，缺乏命題理論指導(dǎo)、科學(xué)命題規(guī)劃彭沼，導(dǎo)致命題隨意化缔逛、經(jīng)驗(yàn)化、形式化溜腐，直接影響學(xué)業(yè)水平測(cè)試的信度和效度译株。”及“命題不能準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試目的及年段目標(biāo)”挺益、“命題目標(biāo)偏差，試題結(jié)構(gòu)比重失衡乘寒，缺乏科學(xué)性”望众、“試卷內(nèi)容繁雜，命題形式陳舊伞辛，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)年段要求”等試卷命題及質(zhì)量監(jiān)測(cè)現(xiàn)況烂翰，分析鞭辟入里、一針見(jiàn)血蚤氏，讓參會(huì)的教研員及廣大教師深刻感受到了身上的壓力及肩負(fù)的責(zé)任之重大甘耿！
? ? ? 培訓(xùn)第二講，是貴州省六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師竿滨，省小學(xué)語(yǔ)文骨干研修團(tuán)隊(duì)成員郭聃老師帶來(lái)的《以六盤水小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題為例——淺析命題原則的把握》講座佳恬。
? ? 郭聃老師從自身學(xué)校實(shí)際出發(fā)捏境，結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的命題研究，從“命題原則”“命題流程”“命題實(shí)例”“命題建議”幾方面毁葱，為老師們?cè)敿?xì)介紹了命題需要遵循的“科學(xué)性垫言、基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性倾剿、公平性筷频、階梯性、實(shí)踐性”原則及命題工作的多項(xiàng)基本流程前痘，并呈現(xiàn)了“命題雙向細(xì)目表”凛捏，通過(guò)深入淺出的講座培訓(xùn)，為老師們梳理了一套科學(xué)芹缔、規(guī)范葵袭，具有效度的試題如何命制，厘清了經(jīng)驗(yàn)命題與基于科學(xué)的雙向細(xì)目表命題的利弊與區(qū)別乖菱。
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? ? 當(dāng)天晚上坡锡，根據(jù)會(huì)務(wù)組要求，各市參會(huì)教研員及參會(huì)教師分成1-6年級(jí)組窒所，在梳理年段目標(biāo)及教材的基礎(chǔ)上鹉勒，分別嘗試制作本年級(jí)的《命題雙向細(xì)目表》，有了具體的實(shí)踐吵取，老師們進(jìn)一步理解了培訓(xùn)專家白天講座的內(nèi)涵禽额，清楚了利用“雙向細(xì)目表”擬卷，可以避免在命題中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不到位的問(wèn)題皮官、避免同一內(nèi)容在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)脯倒，試題考查沒(méi)有梯度不系統(tǒng)問(wèn)題、避免出現(xiàn)考核內(nèi)容和要求與年段課程目標(biāo)不相符等問(wèn)題捺氢≡宥“雙向細(xì)目表”中的題型分布、分值分布摄乒、內(nèi)容分布悠反、難易程度、學(xué)科素養(yǎng)及能力層級(jí)考查馍佑、命題意圖設(shè)計(jì)等使得命題規(guī)范化斋否、科學(xué)化，才使得考查具有效度與信度拭荤，真正能考出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平茵臭，真正能科學(xué)導(dǎo)向教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
? ? 12月10日的幾堂講座舅世，貴州省遵義市紅花崗區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王曉艷老師旦委、貴陽(yáng)市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心王璐老師奇徒、貴陽(yáng)市云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師分別從低年段、中年段社证、高年段結(jié)合“雙向細(xì)目表”逼龟、試卷、課標(biāo)追葡、教材等對(duì)命題工作進(jìn)行了解析腺律。三位專家分別介紹了自己區(qū)域的小語(yǔ)命題工作，呈現(xiàn)了本區(qū)“命題雙向細(xì)目標(biāo)”并解讀擬定過(guò)程及命題標(biāo)準(zhǔn)宜肉，同時(shí)結(jié)合試題逐一說(shuō)明命題思考及考查意圖匀钧，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出谬返，傾囊相授之斯，讓全體參訓(xùn)老師扎扎實(shí)實(shí)厘清了命題要求、明白了整個(gè)命題的規(guī)范操作遣铝。明晰了做好命題工作佑刷，系統(tǒng)了解各學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科考查要求及方向、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)酿炸、熟悉教材是前提瘫絮。意識(shí)到考試命題在引導(dǎo)老師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主填硕、合作麦萤、探究學(xué)習(xí)的重大意義。也清楚地看到了基于統(tǒng)編教材的學(xué)業(yè)水平檢測(cè)要真正做好落實(shí)扁眯，小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷上下求索壮莹，有大量的功課要做！
? ? ? 12月10日晚上姻檀，基于前一晚各市各年段小組擬定的“命題雙向細(xì)目表”命满，各組從老師們自己會(huì)前命制攜帶參會(huì)的試題中選擇素材，結(jié)合兩天所學(xué)施敢，共同探討交流周荐，一起完成一套小組命題。現(xiàn)場(chǎng)的命題經(jīng)歷與交流研討僵娃，讓老師在12月11日，幾位高腋妙、中默怨、低段骨干老師開(kāi)展的試卷分組研討交流活動(dòng)中有了更深刻的認(rèn)知與體會(huì)，在示范教師交流自己命制的樣卷骤素、逐題分析解說(shuō)時(shí)匙睹，老師們有了共鳴愚屁、有了思考，在觀摩示范命題教師命題的思路歷程中反思自我痕檬，看到基于部編版語(yǔ)文教材霎槐，檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)命題教師的極高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求......
? ? ? 三天的命題培訓(xùn)，緊張辛苦梦谜，卻無(wú)比充實(shí)丘跌。在省小語(yǔ)各專家引領(lǐng)下，在各地唁桩、市小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)攜手互助中闭树，在具體扎實(shí)的實(shí)踐探索里，全體參訓(xùn)同仁真正領(lǐng)會(huì)了“考試命題是健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制荒澡、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)报辱，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用”的深刻含義；真正認(rèn)識(shí)到考試作為一種學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)单山，在引導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)碍现、推動(dòng)著教育教學(xué)改革米奸、提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的重要作用昼接。
? 未來(lái)，在語(yǔ)文立德樹(shù)人躏升，為學(xué)生終身發(fā)展奠基這條道路上辩棒，愿我們并肩攜手、上下求索膨疏、砥礪前行一睁！
