拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第四拆作業(yè)～2020.03.19
選自《如何聽如何說》151頁
【R?閱讀原文片段】
舉例時(shí)應(yīng)該精挑細(xì)選,目的是把你的概括性陳述說得更生動(dòng)供鸠、更易懂一些选浑。許多人感到對(duì)概括性的話很難理解,尤其是那種高度抽象的概括。通過一個(gè)具體的例子,能夠把抽象的敘述形象地描繪出來,使得它們更容易被人理解仓蛆。
假如你聽不明白別人在說些什么,就應(yīng)該而且有必要請(qǐng)對(duì)方給你舉個(gè)例子。如果他們舉不出令你滿意的例子，那么就很可以懷疑逾冬，是不是他們也搞不清自己話中的意思呢?
【拆書家講解引導(dǎo)】
嘗試養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——表達(dá)任何觀點(diǎn)的時(shí)候,都舉個(gè)例子。如:
這幾天北京的空氣實(shí)在是太糟糕了——汽車擋風(fēng)玻璃上一層灰,拿布用力擦都擦不掉。
《少年派的奇幻漂流》很好看——夜里的海面漂流的鏡頭,就像夢(mèng)境一樣身腻。
你做的炸醬面真好吃——肉丁已經(jīng)完全浸透了醬香产还。
……
在養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,聽別人表達(dá)一件事情,如果他只說觀點(diǎn),請(qǐng)你適時(shí)問“能給我舉個(gè)例子嗎?”
【A1】我是小學(xué)培訓(xùn)老師，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)嘀趟，也就是觀點(diǎn)脐区，清楚地傳達(dá)給孩子，幫助他們理解并運(yùn)用觀點(diǎn)她按，是我每次課的目的牛隅。而舉例子是達(dá)到此目的最有效，也是最常用的方法之一酌泰。很遺憾媒佣，在教學(xué)之初，我并沒意識(shí)到這一點(diǎn)陵刹。
那是我第一次上公開課默伍，給一群三年級(jí)的小朋友上動(dòng)作描寫。
“同學(xué)們衰琐，這一節(jié)課也糊，我們學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫∠壑妫”臺(tái)下的小朋友一個(gè)個(gè)坐得端端正正显设，每一個(gè)小眼睛里都閃著亮光。
“什么是動(dòng)作描寫呢辛辨？我們說捕捂，描寫人物富有特征性的動(dòng)作，用來表現(xiàn)人物的性格斗搞、品質(zhì)指攒、身份、地位僻焚、處境等就叫做動(dòng)作描寫允悦。”
……
我照著搜集來的資料虑啤，一絲不茍地吧啦吧啦吧啦隙弛，底下孩子們眼里的光漸漸地暗了，取而代之的是一臉的懵圈狞山。到寫作時(shí)間了全闷，孩子們有的皺著眉頭盯著黑板上的字，像是要讓黑板開口說話來告訴他怎么寫萍启；有的趴在桌子上咬著筆頭总珠；還有的木木地坐著發(fā)呆屏鳍，仿佛靈魂已出竅，只剩下一副真身在教室里局服。
在做課堂總結(jié)時(shí)钓瞭，我問“什么是動(dòng)作描寫”，教室里一片死寂淫奔。我只是告知了動(dòng)作描寫的觀點(diǎn)山涡，并沒有用具體的例子來闡述，導(dǎo)致10個(gè)孩子唆迁，只有5個(gè)動(dòng)筆寫了鸭丛。最后，只有2個(gè)孩子報(bào)名媒惕，還是因?yàn)樗麄兊膵寢屖俏业呐笥选?br>
