有一次和幾個朋友扯淡南片，天南海北的胡侃掺涛。后來有幾個不太熟的朋友也加入其中，我的話自然就少了許多疼进。后來大家的話題轉(zhuǎn)移到育兒方面薪缆，于是大家紛紛列舉身邊教子有方的例子，說的最多的還是某某的孩子上了清華北大伞广，或者“985”拣帽，“211”。這更讓我插不上話嚼锄，因?yàn)閷ο裎疫@樣成績一直不好减拭，只考了個市域普通高校，到現(xiàn)在也一直沒有“成功”的人而言区丑，我基本是沒什么發(fā)言權(quán)的拧粪。況且我的孩子還小修陡，直到二年級第一學(xué)期的期末考試才考了個雙百，到現(xiàn)在也沒參加任何校外培訓(xùn)班可霎。于是我只能在一旁默不作聲魄鸦。
后來大家討論的方向逐漸回到自身。孩子表現(xiàn)優(yōu)秀的自然會謙虛一番癣朗，說自己是不怎么管孩子的拾因，全靠自覺。也有人說起自己對孩子教育的無力斯棒，不知道該如何去教育自己的孩子盾致，能做的無非是“鋪路”，認(rèn)為孩子雖然暫時有怨言荣暮，最終會明白自己的苦心庭惜。然后我如坐針氈，先行離場穗酥。
回去的路上护赊，我想，有些人是教子有方砾跃，有些人是教子太方骏啰。
我一向認(rèn)為，教育最主要的作用抽高，是人格養(yǎng)成判耕。
富有是我們共同的期盼，然而真正的富有并不僅僅指金錢和權(quán)勢翘骂，而是擁有更多的選擇可能性壁熄。
世界是多元的，我不仇富碳竟，也不嫌貧草丧，每個人都有自己的生活方式，而每個完全民事行為能力人莹桅，都該為自己的行為負(fù)責(zé)昌执。
長期以來，我們的教育被扁平化诈泼、指標(biāo)化懂拾，更多的是同化。我們更多地以“別人家的孩子”為參照系厂汗，以至于擴(kuò)大到“別的學(xué)校的孩子”委粉、“別的縣的孩子”、“別的省的孩子”娶桦、“外國的孩子”贾节。我認(rèn)為汁汗，從本質(zhì)上，這沒有可比性栗涂。每個人都是不同的個體知牌，你是，你的孩子也是斤程。你的孩子很特別角寸，你也很特別。而很特別的你非要讓你的孩子跟別的孩子一樣優(yōu)（pu）秀（tong）忿墅，那有什么辦法扁藕？
最好的教育，是沒有教育疚脐。對于孩子來說亿柑，或者把范圍擴(kuò)大一點(diǎn)，對于你的親人和真正的朋友棍弄，最好的都不是教育望薄，而是陪伴。陪伴并非時時刻刻呼畸，而是細(xì)水長流痕支。子曰：近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨蛮原。
是的卧须，我無意探討任何實(shí)際的方法，因?yàn)椴欢迷砣逶桑魏畏椒ㄕ摱伎赡苡惺H故慈。而對原理的探究，是一個漫長的過程框全，是閱歷和挫敗的總和。
我這一生經(jīng)歷了許多次失敗干签，每一次都把我打倒了津辩。我在地上躺了一會，又繼續(xù)起來容劳，慢慢地爬喘沿，然后單手撐地，原地滿血復(fù)活竭贩。這些挫敗感加上我看過的那些書讓我對整個世界逐漸有了整體的認(rèn)知蚜印。挫折帶給我戾氣，讀書化解掉我的戾氣留量。
最后窄赋，作為一個擁有教師資格證的人哟冬，我想提醒一下大家，在如何開展教育活動這件事上忆绰，你不會比職業(yè)教師更專業(yè)浩峡。就像你也不喜歡我在你的專業(yè)領(lǐng)域指手畫腳。
PS:也許有很多在看這篇文字的人错敢，看完沒什么感覺翰灾，那么，首先稚茅，你需要有個孩子纸淮。
