自命題做什么呢？一開始選擇用思維導(dǎo)圖幫同事分析小朋友考試考不好的問題直焙。
但是景东，落筆后發(fā)現(xiàn)，思路堵塞奔誓。出現(xiàn)了下圖:
然后一直在回想斤吐，老師上課提到的如何提高開會效率的案例。后來發(fā)現(xiàn)，那個案例和措，其實是使用了異想天開的創(chuàng)意方法庄呈。
因此，初稿的分類是有問題的派阱。按照家長老師分抒痒，一定會出現(xiàn)與"基礎(chǔ)不扎實"重疊的地方。于是颁褂，二次構(gòu)思故响，分類應(yīng)當(dāng)用水平思維，列出所有相關(guān)項大類:記不住颁独，緊張彩届，時間不夠用。分支再引入家長誓酒，老師等等樟蠕。分支做1~2層即可。
然后再針對每一個分支靠柑，用垂直思維寨辩，做5w分析。
最后歼冰，用異想天開靡狞，對某些關(guān)鍵點，做創(chuàng)新解決方案隔嫡。
可惜甸怕，由于同事工作忙，未能將圖完成腮恩。于是梢杭，換了一個主題，分析自己下午情緒低落的原因秸滴。
其實論題是類似的武契。但是我沒有用之前想出來的方法，因為落筆的時候荡含，想到其實只有一個原因咒唆，ewma的提出沒有得到強烈反響，然后在它以后引發(fā)了其他的想法内颗。如果用遞進法钧排，那就是一條波浪線無限延伸，好像導(dǎo)圖不能這么玩的均澳。請問陳老師恨溜，是嗎?
于是符衔，我對問題做了拆分，讓我失落的原因可分為表層和深層糟袁，表層主要是新方法的推廣遇阻判族，深層是由于新方法導(dǎo)入時，聽到的故事项戴，引發(fā)了內(nèi)心的某個痛點形帮，通過剖析，所有的失落其實來自"我認(rèn)為"周叮。
那么針對這兩點辩撑，我的改善措施呢？于是有了第三支仿耽，而這個是不重疊的分類合冀。體現(xiàn)了導(dǎo)圖的靈活性。按照寫報告思路项贺，一般一頁內(nèi)不出現(xiàn)多個觀點論述君躺。
根據(jù)目前和將來的發(fā)展方向，定義了改善措施开缎。
當(dāng)導(dǎo)圖畫完再回顧問題點棕叫，其實是出在心太大，目前我的能力并不可能做到工藝奕删，質(zhì)量俺泣，體系遍地開花。而自身的發(fā)展方向也不是技術(shù)專家急侥。
所以中心圖加了一句話砌滞，其實想表達(dá)侮邀，切莫妄自菲薄坏怪。但是英文選了另一句:不要對自己太苛求。
所以绊茧，當(dāng)圖畫完铝宵，內(nèi)心也平靜很多。導(dǎo)圖在一定程度上幫助自己客觀看待主觀問題华畏，并整理思路鹏秋。
這的確是一個強大的工具!
