學習《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》心得體會? ? ? ? ? ? 汝陽縣思源實驗學校：周向科
? ? ? ? 7月9日唐础，《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》重磅發(fā)布其馏，這是黨中央出臺的一個深化教育教學改革憨闰、全面提高義務教育質量的綱領性文件惫周，體現(xiàn)了國家在義務教育質量提升上的意志和要求赁还。作為義務教育階段的校長楞抡，我更關注學校的課程體系建設和信息化教育售淡，那么，這方面的重點內容有哪些呢系瓢？通過學習阿纤，自我感受有以下方面：
一、《意見》要求樹立科學的教育質量觀夷陋，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系欠拾。
? ? 《意見》文件要求健全立德樹人落實機制，著力在堅定理想信念骗绕、厚植愛國主義情懷藐窄、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識酬土、培養(yǎng)奮斗精神荆忍、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先撤缴，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義刹枉；堅持全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基屈呕；堅持面向全體微宝，辦好每所學校、教好每名學生虎眨；堅持知行合一蟋软，讓學生成為生活和學習的主人。
? ? ? 1嗽桩、落實立德樹人岳守、增強綜合素質、堅持知行合一碌冶，離不開實踐教育湿痢。綜合實踐活動課程作為與知識教育、認知教育對應的實踐教育形態(tài)种樱，在當前進一步深化基礎教育改革蒙袍，發(fā)展素質教育，落實立德樹人根本任務的背景下嫩挤，承載著越來越多的任務害幅，越來越多的內容，越來越多的責任岂昭。? ? 綜合實踐活動課程以现，或者說實踐教育，讓學生在真實的經歷中參與社會實踐约啊，從而培養(yǎng)學生質疑邑遏、探究以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題恰矩、解決問題的能力记盒，社會責任感、人生態(tài)度外傅、必要的價值觀念纪吮、責任擔當。要辦有質量的教育萎胰，深化課程改革碾盟，發(fā)展素質教育，其中重要的一點技竟，就是要發(fā)揮實踐育人功能冰肴。
? ? ? ? 2、加強勞動教育榔组。充分發(fā)揮勞動綜合育人功能熙尉，制定勞動教育指導綱要，加強學生生活實踐搓扯、勞動技術和職業(yè)體驗教育骡尽。優(yōu)化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半擅编。家長要給孩子安排力所能及的家務勞動攀细，學校要堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動爱态，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務谭贪。創(chuàng)建一批勞動教育實驗區(qū)，農村地區(qū)要安排相應田地锦担、山林俭识、草場等作為學農實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學生參加農業(yè)生產洞渔、工業(yè)體驗套媚、商業(yè)和服務業(yè)實踐等提供保障缚态。
? ? ? 3、文件明確提出優(yōu)化綜合實踐活動課程結構堤瘤，強調將勞動教育作為綜合實踐活動課程的重要內容玫芦。學生的生活自理能力、動手動腦能力本辐、生存能力以及職業(yè)技能都與未來的生活工作密切相關桥帆。家庭教育是人才培養(yǎng)的起點，家務勞動是日常人才培養(yǎng)的重要途徑慎皱，家庭老虫、學校、實踐基地和社會攜手推進勞動教育茫多，是全面提升學生綜合實踐能力祈匙、解決問題能力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
二天揖、《意見》提出促進信息技術與教育教學融合應用菊卷，推進“教育+互聯(lián)網”發(fā)展。
? ? ? 《意見》要求按照服務教師教學宝剖、服務學生學習洁闰、服務學校管理的要求，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系万细。加快數字校園建設扑眉，積極探索基于互聯(lián)網的教學。免費為農村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質學習資源赖钞，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距腰素。加強信息化終端設備及軟件管理，建立數字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制雪营。
? ? ? 在當下的網絡時代弓千，建立數字教育資源體系是必然趨勢，通過數字教育資源體系献起，打破地域洋访、資源壁壘。綜合實踐活動課程在這一方面同樣需進行突破谴餐，借助信息技術優(yōu)化綜合實踐活動課程教育教學姻政，實現(xiàn)智能化管理、智能化教學岂嗓、智能化學習汁展、智能化評價。同時，不再局限于一個學校食绿、一個基地侈咕、一個區(qū)域的資源配置、資源共享器紧，實現(xiàn)跨區(qū)域跨學校的資源共享機制耀销。
三、《意見》提出加強課程教材建設品洛。
? ? ? ? 國家建立義務教育課程方案树姨、課程標準修訂和實施監(jiān)測機制摩桶，完善教材管理辦法桥状。省級教育部門制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南，并建立審議評估和質量監(jiān)測制度硝清「ㄕ澹縣級教育部門要加強校本課程監(jiān)管，構建學校間共建共享機制芦拿。學校要提高校本課程質量士飒，校本課程原則上不編寫教材。嚴禁用地方課程蔗崎、校本課程取代國家課程酵幕，嚴禁使用未經審定的教材。義務教育學校不得引進境外課程缓苛、使用境外教材芳撒。完善義務教育裝備基本標準，有條件的地方可建設創(chuàng)新實驗室未桥、綜合實驗室笔刹。
《意見》強調“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程”冬耿。綜合實踐活動課程是《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中規(guī)定的小學一年級到高中學生的一門必修課程舌菜。然而，在綜合實踐活動課程近20年的探索過程中亦镶，綜合實踐活動課程作為國家課程被社團日月、各種活動替代的情況非常嚴重，更談不上常態(tài)實施缤骨，綜合實踐活動課程的國家課程地位需要被正確認識國家建立義務教育課程方案山孔、課程標準修訂和實施監(jiān)測機制，完善教材管理辦法荷憋。 省級教育部門制定地方課程和校本課程開發(fā)與實施指南台颠，并建立審議評估和質量監(jiān)測制度。縣級教育部門要加強校本課程監(jiān)管串前，構建學校間共建共享機制瘫里。學校要提高校本課程質量，校本課程原則上不編寫教材荡碾。嚴禁用地方課程谨读、校本課程取代國家課程，嚴禁使用未經審定的教材坛吁。義務教育學校不得引進境外課程劳殖、使用境外教材。
四拨脉、《意見》提出健全質量評價監(jiān)測體系哆姻。
? ? ? 《意見》要求建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系，國家制定縣域義務教育質量玫膀、學校辦學質量和學生發(fā)展質量評價標準矛缨。縣域教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向帖旨、組織領導箕昭、條件保障和義務教育均衡發(fā)展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校堅持全面培養(yǎng)解阅、提高學生綜合素質以及辦學行為落竹、隊伍建設、學業(yè)負擔货抄、社會滿意度等述召。學生發(fā)展質量評價突出考查學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展碉熄、身心健康桨武、興趣特長和勞動實踐等。堅持和完善國家義務教育質量監(jiān)測制度锈津，強化過程性和發(fā)展性評價呀酸，建立監(jiān)測平臺，定期發(fā)布監(jiān)測報告琼梆。
? ? ? 最后性誉，《意見》是朝著新時代教育發(fā)展總體目標邁進的戰(zhàn)略決策。義務教育學段跨度長茎杂，而且是與每個家庭错览、每個孩子的命運息息相關的教育重要階段。在整個教育體系中煌往，義務教育具有基礎性作用倾哺，被視為現(xiàn)代國民教育體系的基石轧邪。《意見》的出臺羞海，旨在為加快教育現(xiàn)代化忌愚、建設教育強國、辦好人民滿意教育鋪好基石却邓，同時也為學生未來的發(fā)展奠定基礎硕糊。
