假如你用一個(gè)人聽得懂的語言跟他說話钞澳，你會(huì)走進(jìn)他的腦海里；假如你用他的語言跟他說話策治，你會(huì)走進(jìn)他的心里兰吟。-----南非前總統(tǒng)曼德拉

第二語言，指的是一個(gè)人在獲得第一種語言母語之后履腋，再學(xué)習(xí)和使用的一種語言遵湖。世界各國對(duì)于兒童學(xué)習(xí)第二語言的最佳年齡問題，一直討論不休谋国。有人說迁沫，這是一個(gè)"million dollors questin",一個(gè)價(jià)值百萬美元的教育問題。

在全世界范圍內(nèi)近弟，英語作為國際通用世界語言已經(jīng)有將近一百年的歷史挺智，自第二次世界大戰(zhàn)之后就開始了，中國兒童學(xué)英語已經(jīng)成為一個(gè)必備的技能∫ゴ牵現(xiàn)在隨著全球化進(jìn)程的加速擴(kuò)大沐扳，中國在全球經(jīng)濟(jì)地位的強(qiáng)勢提升，也有越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)中文躯嫉。近期英國針對(duì)1000多名未成年人父母的調(diào)查顯示杨拐，有超過一半的英國家長認(rèn)為，學(xué)中文有助于孩子未來事業(yè)的發(fā)展帆阳。澳大利亞的中小學(xué)課堂也開始開設(shè)中文課屋吨，外國人學(xué)中文也變成了一股熱潮。

未來社會(huì)鳍徽，具備至少兩種或多種語言能力敢课，將會(huì)手握一張行走世界的通行證绷杜。

重要性不必言說接剩，那么這個(gè)價(jià)值百萬美元的教育問題的答案是什么呢萨咳？

我們隨機(jī)采訪了20組雙語家庭培他，并查閱了很多相關(guān)資料遗座。發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)第二語言的過程具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性，比如外在環(huán)境猛遍、個(gè)人興趣号坡、語言敏感度、父母的雙語能力腌紧、甚至遺傳因素都有關(guān)系畜隶。所以關(guān)于這個(gè)問題，眾說紛紜浸遗。有一些家長認(rèn)為：“越早越好箱亿。”也有一些家長認(rèn)為：“為了避免語言思維上的混淆察净，應(yīng)該在強(qiáng)勢母語形成之后氢卡，在接觸第二語言的學(xué)習(xí)晨缴。”的確有很多實(shí)際案例表明，在一個(gè)雙語家庭里们拙，媽媽說中文阁吝，爸爸說英語，孩子自然而然就形成了雙語的能力装盯，孩子兩種語言都能流利使用。但是也有不同的聲音埂奈，2016年3月定躏，外灘教育曾發(fā)表一篇文章《不恰當(dāng)?shù)碾p語啟蒙，可能毀掉孩子一生的思維和表達(dá)》垮抗，引發(fā)了上萬條華人家長的熱烈討論碧聪。討論的熱點(diǎn)，認(rèn)為過度重視雙語能力培養(yǎng)的教育方式壤玫，可能會(huì)導(dǎo)致每一種語言都不能形成深度思考的能力哼凯，造成對(duì)母語深度理解能力的缺失。

從學(xué)術(shù)角度來看猎贴，德國慕尼黑大學(xué)的時(shí)間生物學(xué)家E.Lenneberg 曾在1967年提出語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的假說，認(rèn)為兒童通過習(xí)得自然獲得一種語言能力的關(guān)鍵期她渴，從2歲開始趁耗，終止在10-13歲疆虚。一旦關(guān)鍵期結(jié)束满葛，一個(gè)人就喪失了通過模仿和潛意識(shí)習(xí)得輕松掌握一種語言的能力罢屈，不得不通過大量的記憶和練習(xí)來積累。這兩種方式的差別锄贷，是“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”的差別曼月，“習(xí)得”是自然而輕松的十嘿，是潛意識(shí)的獲得岳锁，就好像每個(gè)人自然而然就學(xué)會(huì)了用母語說話。而“學(xué)習(xí)”一門語言是比較痛苦的咳燕，因?yàn)樾枰罅坑幸庾R(shí)的背誦和練習(xí)乒躺，機(jī)械式地獲得語言的能力，比如很多中國學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語嘉冒，但仍有很多人大學(xué)畢業(yè)仍然不能開口流利使用英語。

美國也曾做過一個(gè)調(diào)查研究顶籽，發(fā)現(xiàn)3-7歲之前移民到美國的人礼饱，英語仍可以達(dá)到跟母語相當(dāng)?shù)乃骄柯浚?歲之后移民到美國的人，英語達(dá)到與母語相近的水平可能性越來越小蝴韭，年齡越大，差別越大万皿。

所以，也許這個(gè)百萬美元的教育問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案蹬耘，但大量的研究表明减余，對(duì)于大多數(shù)家長比較有借鑒意義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二語言的最佳年齡位岔，可能是最早2歲抒抬，最晚不要超過12歲。

鑒于習(xí)得與學(xué)習(xí)的區(qū)別擦剑，兒童學(xué)習(xí)第二語言最佳的方法，是創(chuàng)造自然的語言環(huán)境惠勒。比如在家一人一語纠屋，媽媽堅(jiān)持說母語，爸爸堅(jiān)持說第二語言售担；或者不同地點(diǎn)使用不同語言，在家說中文吼和，學(xué)校說英文炫乓；還有献丑，設(shè)定第二語言時(shí)間段：在固定的時(shí)間段內(nèi)堅(jiān)持沉浸在第二語言的環(huán)境里，都是大有幫助的箩做。盡量避免在兒童時(shí)期采用機(jī)械式記憶的方法學(xué)習(xí)第二語言妥畏。