2019.9.8
今天我們來(lái)聊一聊酪刀，孩子們的第二次所謂的叛逆期边琉。
其實(shí)贡这，叛逆期是孩子要做自己的一種表達(dá)方式倘屹。如果孩子在三到六歲的這個(gè)叛逆期沒(méi)有叛逆成功银亲，那么他儲(chǔ)存在身體里面的生命能量還會(huì)再次繼續(xù)，等到青春期的時(shí)候纽匙，會(huì)爆發(fā)出第二次务蝠，會(huì)更加強(qiáng)烈地要做自我。
記得這次課程中烛缔，有一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)張?jiān)偌t老師說(shuō):“為什么參加了你們的夏令營(yíng)之后馏段，我的孩子回來(lái)叛逆了呢轩拨，感覺(jué)不聽(tīng)話了呢？”老師是這樣回答的:“是嗎院喜？叛逆是好事啊亡蓉。”
在我學(xué)習(xí)的善解童貞課程體里面也同樣提到:青春期孩子需要完成非常重要的發(fā)展任務(wù)喷舀，就是去真正建立一個(gè)自我的砍濒、內(nèi)在的評(píng)價(jià)體系。
也許硫麻，在小時(shí)候爸邢，我們很多的評(píng)價(jià)體系是通過(guò)外在建立的，爸爸媽媽的和老師們的拿愧，但是當(dāng)進(jìn)入了青春期杠河，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，他們需要知道我是誰(shuí)赶掖，我是怎樣的一個(gè)人感猛？
所以七扰，孩子會(huì)出現(xiàn)很多混亂的狀態(tài)奢赂。因?yàn)檫@時(shí)候，長(zhǎng)期以來(lái)形成假自我（就是為了迎合周?chē)沫h(huán)境發(fā)展形成的一個(gè)假自我）和內(nèi)在生命本能的真自我颈走，會(huì)進(jìn)行整合膳灶。這個(gè)過(guò)程整合的好不好，對(duì)孩子未來(lái)的自我價(jià)值感建立具有重要意義立由。
那么轧钓，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的青春期的時(shí)候，如何做呢锐膜？我想毕箍，最重要的是我們?nèi)ダ斫夂⒆拥陌l(fā)展階段，然后在孩子有一些對(duì)抗和表達(dá)方式的時(shí)候道盏，嘗試如何去跟他們探討而柑，如何去建立比較好的溝通方式。這會(huì)讓孩子看到父母的言傳身教荷逞。
如果僅僅是通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的權(quán)威方式去壓制孩子青春期的發(fā)展媒咳，當(dāng)青春期的發(fā)展的需求會(huì)被壓制，看起來(lái)孩子顯得很平靜种远，但是他的內(nèi)在生命發(fā)展需求就被壓抑在生命的內(nèi)部了涩澡。
如果孩子在青春期的自我意識(shí)發(fā)展受到壓制，會(huì)出現(xiàn)很多的可能性坠敷。其中一種情況妙同，就是青春期后滯射富。就是當(dāng)孩子成年之后，還是會(huì)通過(guò)各種各樣的方式去呈現(xiàn)他青春期未完成的一起發(fā)展訴求粥帚。
在我去年上善解童貞云學(xué)院的時(shí)候辉浦，探討青春期話題的時(shí)候，我也回溯了一下自己的青春期發(fā)展茎辐，我就發(fā)現(xiàn)我重新療愈了一下自己的青春期宪郊。
因?yàn)槲业那啻浩谝彩强此剖枪郧陕?tīng)話的，但是后來(lái)成年之后拖陆，其實(shí)有一個(gè)階段跟父母之間還是有很強(qiáng)的沖突弛槐，其實(shí)這個(gè)就是青春期后滯的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然依啰，還有其他更加嚴(yán)重的表現(xiàn)乎串，比如說(shuō)有的孩子會(huì)終生叛逆，就是終身沒(méi)有得到成長(zhǎng)速警，還有的會(huì)出現(xiàn)一些性格人格上的障礙等等叹誉。
所以，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子的青春期闷旧，青春期的發(fā)展是孩子要做自我的一種表達(dá)方式长豁。
最重要的是，我們用什么樣的態(tài)度去面對(duì)孩子的青春期發(fā)展忙灼，用怎樣的方式去陪伴孩子的青春期發(fā)展匠襟。
