? ? ? ?慕課又是一個(gè)泡沫嗎這年頭馏慨，忽悠的人太多埂淮，可忽悠的事也太多。對(duì)突然間就大火起來(lái)的慕課写隶，人們不得不發(fā)問(wèn)倔撞，慕課是下一個(gè)泡沫嗎？事實(shí)上慕趴，在教育的歷史中也不乏被忽悠的題材痪蝇。一百年前鄙陡，高等教育曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)“革命”。那時(shí)躏啰，剛剛興起的函授系統(tǒng)讓人們對(duì)在大學(xué)校園外授課也能拿到大學(xué)學(xué)位欣喜若狂柔吼。威斯康辛大學(xué)歷史學(xué)家弗雷德里克·杰克遜·特納曾寫(xiě)道：“遠(yuǎn)程函授教育的機(jī)制可以將‘教育的甘霖帶到祖國(guó)的不毛之地’”螅”各家大學(xué)也發(fā)覺(jué)這是一個(gè)賺錢(qián)的好機(jī)會(huì)愈魏，紛紛建立函授部。到20世紀(jì)20年代想际，美國(guó)參加函授課程的人數(shù)是所有高等院校在校生總和的4倍培漏。芝加哥大學(xué)曾是美國(guó)最大的遠(yuǎn)程教育大學(xué)之一，他們到處宣傳胡本，參加芝加哥大學(xué)的函授的學(xué)生能“得到個(gè)性化的單獨(dú)指導(dǎo)”牌柄，可以“按照任何個(gè)人安排到任何提供函授服務(wù)的地方上課”，函授課程能提供一種類(lèi)似于“家庭教師式的關(guān)系侧甫，可以在學(xué)習(xí)中考慮到個(gè)體差異”珊佣。芝加哥大學(xué)函授部主任曾說(shuō)，這種教育方式比“擠在美國(guó)普通大學(xué)教室里上課”更優(yōu)越披粟。
? ? ? ?然而咒锻，100年過(guò)去了，函授還是正規(guī)教育一個(gè)不大的補(bǔ)充守屉，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有當(dāng)初想象的那么大惑艇。爾后的調(diào)查顯示，函授教學(xué)的質(zhì)量遠(yuǎn)低于承諾的水平拇泛，只有小部分學(xué)生真正完成了課程滨巴。1928年，美國(guó)著名教育家亞伯拉罕·弗萊克斯納在牛津大學(xué)的一次演講中俺叭，猛烈抨擊函授教學(xué)泥沙俱下的現(xiàn)狀恭取。他認(rèn)為雖然函授教育提升了學(xué)生的“參與度”，卻犧牲了治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性熄守。到了20世紀(jì)30年代蜈垮，一度熱心的教員和管理員對(duì)函授授課失去了信心，狂熱以失敗告終柠横。
