? ? ? 在我們的自然角里，有一只魚缸仲吏，魚缸里養(yǎng)著幾條小金魚不铆。總會有一些小朋友圍過來觀看裹唆，嘴里還竊竊私語誓斥，"這么小。""我喜歡這條许帐。""你看劳坑，它的嘴巴在吃東西。"小小年齡比較喜歡動感的事物成畦，看到他們對小金魚非常感興趣距芬，于是我就順著他們的興趣開展了本次活動。
? ? ? 當我把金魚搬回教室時循帐，“哇框仔！”孩子們立刻被魚缸里五顏六色，形狀各異的魚兒吸引住了拄养，按捺不住心中的激動离斩，有的興奮的與同伴交流魚的顏色，外形特征瘪匿；有的將手伸進魚缸里和魚兒來個親密接觸跛梗；有的要給魚兒喂食物······孩子們一邊觀察，一邊在老師的講解下知道了魚兒的身體結(jié)構(gòu)柿顶，了解了魚兒的生活習性茄袖，懂得了要愛護水資源，不能將臟東西扔進河里嘁锯，給魚兒一個干凈的家宪祥。
圖片發(fā)自簡書App
? ? ? 看到孩子們對賞魚還意猶未盡，我說:“想不想自己動手折出這么可愛的小魚家乘？”孩子們異口同聲的說:“想”蝗羊。
圖片發(fā)自簡書App
? ? ? 小魚折好了，突然聽到明明說:“一條小魚太孤單了仁锯∫遥”“你們有什么好辦法嗎？”我說。孩子們議論紛紛野芒，決定給小魚找好朋友蓄愁。有的給小魚找來了海星，有的給小魚找來了海龜狞悲，有的給小魚找來了水母撮抓，有的給小魚找來了它的同伴……
圖片發(fā)自簡書App
? ? ? 本次活動不僅引導幼兒在玩玩、做做摇锋、試試丹拯、想想等活動中培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力，還培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力荸恕。幼兒在折出小魚的基礎上乖酬，大膽嘗試運用學過的繪畫方法，根據(jù)自己的已知經(jīng)驗添畫出一幅幅美麗的畫融求，從而激發(fā)孩子們對美術活動的興趣咬像。
