01
“再不聽話鸠踪，就讓警察把你抓走”复斥，就算你沒對著自家亂發(fā)脾氣的熊孩子說過這句話营密，也一定聽別的大人說過目锭。
沒想到纷捞，這句嚇唬孩子的話真的在現(xiàn)實中上演了被去。
上個月，美國一個6歲的女孩因為在學(xué)校里亂發(fā)脾氣而被警察逮捕惨缆，整個過程中，小女孩一直在哭泣著祈求寬恕坯墨。
這個新聞看得我挺憤怒捣染，小孩子發(fā)脾氣的時候確實很難纏骄瓣，但僅僅因為發(fā)脾氣就讓警察把孩子抓走液斜，這種做法未免有些荒唐。
我們不喜歡孩子總亂發(fā)脾氣臼膏，因為場面會變得很亂，但孩子發(fā)脾氣并不可怕渗磅，關(guān)鍵是看我們怎么處理检访。
02
孩子發(fā)脾氣，是在宣泄情緒
曾在商場見過這樣一件事：
孩子因為走累了想要抱抱脆贵，爸爸不同意，還數(shù)落了孩子幾句卖氨，最后孩子又哭又鬧，還躺在地上不肯起來柏腻，爸爸非常生氣，勸說無果后對孩子說：“你再不起來我就走了……”然后作勢要走五嫂，孩子看爸爸要走，也顧不上哭了沃缘，趕緊從地上爬起來朝爸爸跑去。
在生活中孩灯，孩子發(fā)脾氣時，有的父母覺得這是很不好的習(xí)慣败匹，不利于孩子的性格養(yǎng)成，就想盡辦法阻止掀亩。
其實欢顷，孩子發(fā)脾氣，只是在宣泄情緒抬驴。
比如那個想要爸爸抱抱的孩子，他原本已經(jīng)很累豌拙，爸爸不抱他還要數(shù)落他题暖，那種不被理解的感受讓他內(nèi)心十分痛苦按傅，為了緩解內(nèi)心的混亂胧卤，他需要給自己的情緒找一個出口，于是就開始哭鬧枝誊。
孩子發(fā)脾氣時，父母應(yīng)該允許他表達(dá)绝骚，并且對他的情緒表示理解痊乾，而不是不由分說地制止或者不停地講大道理皮壁。
對孩子來說哪审，父母是最值得信任和依賴的人湿滓，如果父母能夠允許孩子在自己面前發(fā)脾氣，那么孩子心中的壓力就能得到緩解叽奥。
比如那個被爸爸拒絕后哭鬧的孩子，爸爸若能先跟他共情：我知道爸爸不同意抱你朝氓，讓你很不開心。
孩子就會發(fā)現(xiàn)自己是可以有情緒的待德，而且即便是發(fā)脾氣，爸爸也依然愛自己将宪，他還能搞明白自己情緒的由來橡庞。
但如果孩子發(fā)脾氣時，父母總是不由分說地制止扒最，即便孩子最后真的變乖巧了，也很有可能是在壓抑自己扼倘，長此下去，才真的有可能損害孩子的性格爪喘。
孩子發(fā)脾氣并不是什么壞事纠拔，胡亂地制止才會給孩子帶來傷害秉剑。
03
孩子愛發(fā)脾氣稠诲，是因為大腦還在發(fā)育
前兩天，女兒在她的游戲區(qū)用樂高搭房子略水，搭到屋頂?shù)臅r候，因為積木是懸空的渊涝，女兒搭了好幾次，都沒有成功跨释，她一氣之下就把整個積木房子扔了出去，還嚎啕大哭起來岁疼。
其實，從腦科學(xué)的角度來說捷绒，女兒會發(fā)脾氣很正常：
我們的大腦中有不同的部分贯要，每個部分都有自己的功能。就像身體的健康離不開各個器官的共同運轉(zhuǎn)一樣郭毕，只有大腦的各個部分協(xié)同運作，大腦才能運行良好显押。
美國著名的腦神經(jīng)科學(xué)家丹尼爾?西格爾博士把孩子的大腦比喻成一棟正在建造的二層小樓。
其中負(fù)責(zé)決策挖息、調(diào)節(jié)情緒等上層腦要到孩子25歲才能建好兽肤；而負(fù)責(zé)維持生存、自我保護(hù)的下層大腦從孩子出生就存在了资铡。
此后，一旦遇到威脅笤休、恐懼和痛苦，情緒腦中負(fù)責(zé)掌管情緒的杏仁體政基，就會迅速做出應(yīng)激反應(yīng)闹啦。
就像我女兒，在被拒絕后試了好多次屋頂也沒有搭成功窍奋，就她很生氣圣勒，這時候她下層大腦中負(fù)責(zé)掌管情緒的杏仁體就被激活了摧扇，而由于她的上層大腦還沒完全發(fā)育好，還沒有能力控制失控的下層大腦扛稽，所以就會發(fā)脾氣滑负。
簡單來說，女兒會發(fā)脾氣矮慕，是因為她的大腦還沒發(fā)育好，遇到緊急情況痴鳄，各個部分就不能協(xié)同運作。
小孩子發(fā)脾氣是很正常的成長現(xiàn)象螺句，我們沒有必要把它視作洪水猛獸橡类。
孩子發(fā)脾氣時蛇尚，也是一個很好的教育契機顾画，只要處理得當(dāng)，不僅能增強親子關(guān)系谱邪，還能幫助孩子的大腦發(fā)育庶诡，讓他們學(xué)會情緒管理虾标。
04
聆聽和關(guān)注孩子灌砖，會讓他們更理智
長期致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂?惠芙樂認(rèn)為，孩子發(fā)脾氣時基显，父母的聆聽和關(guān)注蘸吓，可以幫助他們擺脫負(fù)面情緒，恢復(fù)理智撩幽，從而有足夠的注意力來理解和接受成人的良言和教誨库继。
那么箩艺，孩子發(fā)脾氣時，我們應(yīng)該如何去聆聽和關(guān)注孩子呢宪萄？
1艺谆、? 引導(dǎo)孩子辨別自己的情緒
孩子發(fā)脾氣時，我們?nèi)裟苷驹诤⒆拥慕嵌劝萦ⅲ秃⒆庸睬榫蔡溃湍芨⒆又g產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)居凶，孩子就會覺得自己被理解虫给，他大腦中的杏仁核就能慢慢恢復(fù)平靜，孩子也會逐漸冷靜下來侠碧。
當(dāng)孩子因為總是畫不好圓而發(fā)脾氣時抹估，我們可以運用同理心幫孩子說出他的想法，這樣就能讓孩子對自己的情緒有一個比較好的認(rèn)知弄兜。
2药蜻、? 引導(dǎo)孩子調(diào)整情緒的表達(dá)方式
當(dāng)孩子能察覺到自己的情緒時，他的上層大腦就能被激活替饿，進(jìn)而接手下層大腦管理情緒谷暮。
孩子的大腦可塑性非常強，我們經(jīng)常幫助孩子激活他的上層大腦盛垦，漸漸地湿弦，孩子就能學(xué)會管理情緒，而不會被情緒的洪流淹沒腾夯。
當(dāng)孩子因為生氣把玩具扔了時颊埃，我們可以告訴他：如果你很生氣，可以說出來蝶俱。
可以給孩子制作一張笑臉圖班利，每次孩子生氣說出來的時候，就畫一個笑臉榨呆，集齊5個笑臉就可以滿足孩子一個愿望罗标。
3、? 引導(dǎo)孩子給出問題的解決辦法
我們關(guān)注孩子的情緒积蜻，最終是希望孩子能學(xué)會遇事冷靜闯割、沉著應(yīng)對，這樣才能讓孩子在以后的人生路上走的更順暢一些竿拆。
當(dāng)孩子因為積木總是倒塌而發(fā)脾氣時宙拉，我們可以帶著孩子一起回顧他搭積木的過程，找出積木倒塌的原因丙笋，然后引導(dǎo)孩子去思考怎么做積木才不會倒塌谢澈。
有一點要注意的是煌贴，孩子發(fā)脾氣時雖然需要傾聽聆聽與關(guān)注，但也不能因此就容忍他做出一些破壞性的行為锥忿，比如傷害他人牛郑、亂摔東西等，如果孩子出現(xiàn)類似的行為敬鬓，我們一定要及時制止淹朋。
柏拉圖說，一個人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)列林，能決定他后來往哪里走。
孩子發(fā)脾氣時酪惭，父母若能給予及時的傾聽希痴，并幫助孩子把這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為發(fā)展他們的大腦、人際交往技巧和個性的體驗春感，便能讓孩子從中獲得成長砌创，并且學(xué)會自己處理沖突。
作為父母鲫懒，我們給孩子的最好的教育嫩实，就是幫助他們成為更好的自己。
