? ? ? ? 作者：史學(xué)忠
? ? ? ? 每逢春節(jié)温亲，按中國傳統(tǒng)習(xí)俗棚壁，長輩們都要給孩子一些“壓歲錢”，祝愿孩子新的一年里健康吉祥栈虚，平平安安袖外。如果是長輩們合理地給孩子一些祝福的“壓歲錢”倒也無妨，但是有一些父母往往想在過年時(shí)根據(jù)考試成績等因素給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)性的“壓歲錢”或禮物魂务，這樣做其實(shí)并不恰當(dāng)曼验。
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? ? ? 對孩子獎(jiǎng)懲認(rèn)識的誤區(qū)。在孩子的教育中粘姜，我們最常用到的方法就是“獎(jiǎng)”和“懲”鬓照，隨著家庭教育知識的普及，大家都知道懲罰對于孩子來說可能會造成各種負(fù)面影響」陆簦現(xiàn)在常說要賞識教育豺裆，于是各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)成為強(qiáng)化孩子正面行為的有效工具，被很多家長和老師所鐘愛号显，其實(shí)這恰恰是一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)臭猜。
? ? ? ? 在幾十年前，教育和心理學(xué)領(lǐng)域普遍是支持使用獎(jiǎng)勵(lì)的押蚤，不過蔑歌，從70年代開始，以美國心理學(xué)家愛德華·德西為代表的心理學(xué)家通過一系列實(shí)驗(yàn)開始質(zhì)疑獎(jiǎng)勵(lì)的有效性揽碘，這引起了軒然大波次屠。接著园匹，又有一群以卡莫·瑞恩為代表的年輕心理學(xué)家站起來反對。兩邊打了很多年口水戰(zhàn)帅矗，最后的結(jié)果偎肃，不是年輕人推翻了老權(quán)威煞烫，而是老權(quán)威捍衛(wèi)了自己的地位浑此，以一篇對過去三十年128項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行審慎的調(diào)查將爭議從此一錘定音。
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? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)中“德西效應(yīng)”的陷阱滞详。先講一個(gè)與“德西效應(yīng)”有關(guān)的故事凛俱，一群孩子經(jīng)常去一個(gè)老人家門口足球，吵得老人無法休息料饥，怎么勸阻都沒辦法蒲犬。后來，這位老人想了個(gè)主意岸啡，告訴孩子們他很喜歡看他們踢球原叮，并且承諾每天看他們踢球會給他們1美元錢，孩子們很高興巡蘸，天天來踢球奋隶。過了幾天，老人把獎(jiǎng)勵(lì)減少了一半悦荒，變成了50美分唯欣，又過了幾天荒叼，老人就不再給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)了缝龄。這群孩子拿不到獎(jiǎng)勵(lì)隧膘，覺得索然無味超陆，也不再來踢球了寿桨。
? ? ? ? 心理學(xué)家德西在1971年做了一個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)媒佣，實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)人們正在做一件對他來說有一定樂趣的事情的時(shí)候，給他提供獎(jiǎng)勵(lì)反而會減少他對這項(xiàng)活動的內(nèi)在動力陵刹。這就是所謂的得“德西效應(yīng)”默伍。后來很多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)都得出了同樣的結(jié)論。
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? ? ? 錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方式。德西認(rèn)為人學(xué)習(xí)的動機(jī)分兩種：內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)也糊。內(nèi)部動機(jī)是指做這事情就是為了這件事情本身炼蹦，而外在動機(jī)是為了獲取除了這件事之外的好處。例如狸剃，如果一個(gè)孩子讀書掐隐，是因?yàn)樽约合矚g，享受閱讀的樂趣钞馁，那就是內(nèi)在動力虑省；如果讀書是為了媽媽可以獎(jiǎng)勵(lì)一頓大餐，那么這是外在動力在起作用僧凰。如果按內(nèi)部動機(jī)去行動探颈，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動機(jī)训措，我們就會被外部因素所左右伪节，成為它的奴隸。比如：現(xiàn)在火爆的特長班绩鸣，如果孩子喜歡圍棋怀大，家長給報(bào)了班，興趣是最好的老師全闷。孩子這時(shí)學(xué)習(xí)的動力是心中的內(nèi)部動機(jī)——喜歡圍棋叉寂，這樣進(jìn)步也快。家長一看总珠，孩子取得了成績屏鳍，當(dāng)然高興，嘉獎(jiǎng)五十元局服，孩子也很快樂钓瞭，繼續(xù)努力，家長也就接著嘉獎(jiǎng)淫奔，這次是一百元山涡。然后，孩子學(xué)習(xí)的動力就會一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠縿訖C(jī)——為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)圍棋唆迁。結(jié)果當(dāng)這外部因素稍有變化鸭丛，獎(jiǎng)勵(lì)下降，或者根本不給了唐责，孩子也就對圍棋不感興趣了鳞溉，圍棋學(xué)習(xí)效果下滑，甚至放棄學(xué)習(xí)鼠哥。這就需要家長們注意熟菲，在學(xué)習(xí)中看政，不要讓孩子們產(chǎn)生“德西效應(yīng)”。要培養(yǎng)他們從內(nèi)心中對某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣抄罕，熱愛這項(xiàng)活動的這個(gè)“內(nèi)部動機(jī)”允蚣。而不是為了考試、比賽有個(gè)好成績能獲得家長的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的“外部動機(jī)”呆贿。這樣才能夠持之以恒嚷兔、學(xué)業(yè)有成。
? ? ? ? 需要注意是榨崩，這里所說的外部激勵(lì)谴垫，不僅限于我們常說的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)章母，還包括了小紅花母蛛、小獎(jiǎng)狀等介于精神和物質(zhì)之間的獎(jiǎng)勵(lì)。甚至有一部分的口頭夸獎(jiǎng)乳怎，如果帶有很強(qiáng)的控制性彩郊，例如“我們家兒子非常聰明，這次考試一定能取得優(yōu)異成績”等等蚪缀，也會削弱內(nèi)在動力秫逝。德西的實(shí)驗(yàn)證明，外部激勵(lì)询枚，不僅不會幫助孩子形成內(nèi)在動力违帆，還會明顯的削弱它！
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? ? ? ? 恰當(dāng)?shù)募?lì)方式金蜀。既然外部激勵(lì)會削弱孩子做事情內(nèi)在的動力刷后，如果孩子對一件事情不感興趣，怎樣才能能激發(fā)起他的興趣呢渊抄？德西提供了一個(gè)明顯有效的方法：“給與自主性”尝胆。我們現(xiàn)在看到的各種解決孩子積極性問題的方法，背后的原理全部都是這個(gè)“自主性”护桦。德西推薦了一個(gè)三步法來解決怎么讓孩子投入到?jīng)]興趣的事情上：
? ? ? ? 第一步含衔，坦誠的承認(rèn)這件事情確實(shí)無聊、或者看起來沒意思
? ? ? ? 第二步二庵，和孩子聊聊做這件事長期的意義
? ? ? ? 第三步贪染，在具體怎么完成這件事情上，盡可能的給孩子一些自主權(quán)
? ? ? ? 舉個(gè)例子催享，如果你希望孩子培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣杭隙，與其搞一個(gè)小紅花板，或者承諾一個(gè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)睡陪，不如跟孩子這樣聊天：“我知道你覺得每天要看半個(gè)小時(shí)書很費(fèi)勁寺渗，不如看動漫那么簡單輕松匿情，但是你要知道，讀書會帶給你更多的知識和人生思考信殊，而且讀書中也有很多非常有意思的感受和體驗(yàn)炬称，當(dāng)你讀多了，你會發(fā)現(xiàn)你在表現(xiàn)地更成熟涡拘，更有智慧玲躯，可以和父母有更多的討論，甚至可以給父母提出很多好的建議鳄乏，幫助父母渡過一些人生路上的難關(guān)跷车。咱們能不能約定一下，這半個(gè)小時(shí)內(nèi)橱野，你要看什么書朽缴，你完全自己決定！（或者我們可以每個(gè)月去書店一次水援，你可以自由挑選你喜歡的書密强，或者咱們?nèi)ド虉鎏暨x一個(gè)你喜歡的閱讀燈或舒適的椅子，或者你來決定每次讀書的時(shí)間……等等”蜗元。
? ? ? ? 這樣的談話中充分尊重了孩子的自主性或渤。這種自主性能產(chǎn)生的動力是非常強(qiáng)大的，最終我們希望孩子獲得自主的掌控感奕扣，并且在自主的掌控感中薪鹦、以及自己對這件事情的認(rèn)同感逐漸把那些他們不感興趣的事情，變成感興趣的事情惯豆。
? ? ? 結(jié)束語
? ? ? ? 面對各種教育方法池磁，很多時(shí)候家長判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是靈不靈，按照某種方法做了孩子依然不聽話循帐，那么這種方法就沒用框仔，然后就輕易放棄繼續(xù)嘗試，這是我見到過最多的家長反饋了拄养。但是离斩，我們要想到“冰凍三尺非一日之寒”，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題和不足時(shí)瘪匿，想找到立竿見影跛梗、藥到病除的“靈丹妙藥”是不可能的，許多時(shí)候外部激勵(lì)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法看似在孩子身上帶來一些新變化棋弥，但這些成效往往是短期的核偿，在解決孩子游戲上癮或吸煙等痼疾時(shí)，物質(zhì)刺激的方法更無異于“飲鴆止渴”顽染。
? ? ? ? 在家庭教育中漾岳，要抗拒這些短視的做法轰绵，是需要定力和長遠(yuǎn)眼光的。愿我們都能成為替孩子二十年后著想尼荆，而不是只看孩子兩天后成效的具有遠(yuǎn)見卓識的家長左腔。
