我時(shí)不時(shí)會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁醋x書蝇闭？以及罕偎，讀書真的是必要的嗎？

至少第一眼看上去陌知，讀書顯然不是“必要”的——如果“必要”一詞指的是“對(duì)每個(gè)人而言都必不可少”的話他托。很多不讀書的人不也過(guò)得很好嘛，不也可以成大事嘛仆葡。

那赏参，我們?yōu)槭裁醋x書？

一沿盅、讀書是一種“高雅”的活動(dòng)

從古到今把篓，“讀書”都被視為一種“高雅”的活動(dòng)⊙В看看古人留下的關(guān)于讀書的名言警句就知道了：腹有詩(shī)書氣自華韧掩、開卷有益、萬(wàn)般皆下品唯有讀書高……今天的社會(huì)又尤其提倡讀書窖铡，“全民閱讀”在明面上是一種風(fēng)氣疗锐。種種因素加在一起，使得不少人有了讀書的動(dòng)力：一個(gè)人如果對(duì)外宣稱“我的愛好是讀書”费彼，他（她）立刻就應(yīng)該被人高看一眼滑臊，瞬間就可以把周圍那些“不讀書”的人比下去；聽到這話的人敌买，不管對(duì)此人評(píng)價(jià)如何简珠，明面上都多少會(huì)應(yīng)和一句“某某真是個(gè)文化人”。

人們?nèi)绻且驗(yàn)槟稠?xiàng)活動(dòng)“高雅”而選擇從事這項(xiàng)活動(dòng)虹钮，那多半是為了讓自己更“高級(jí)”聋庵，或者至少能夠被貼上某種“高級(jí)”的標(biāo)簽≤搅唬“讀書”作為這樣一種活動(dòng)也不例外：因?yàn)樽x書“高雅”而選擇讀書的人祭玉，大多都是想通過(guò)讀書讓自己獲得正面的認(rèn)同，被貼上諸如“有文化”春畔、“勤奮”或者“好學(xué)”這樣的標(biāo)簽脱货。除了所有“高雅”活動(dòng)共有的吸引力之外，“讀書”受到眾多想要變得高雅的人追捧還有一個(gè)原因：相比于其他“高雅”活動(dòng)律姨，讀書沒有門檻振峻，無(wú)需專業(yè)訓(xùn)練。理論上择份，一個(gè)人只要識(shí)字扣孟，隨便拿起一本書就可以開始讀，或者說(shuō)得更加直白一點(diǎn)荣赶，不用（一次）花太多錢凤价。

任何“高雅”的活動(dòng)，都會(huì)自然而然地帶有“區(qū)分高低貴賤”的功能——參與者比不參與者要高級(jí)拔创，而在參與者中利诺，高級(jí)玩家的地位超過(guò)中級(jí)玩家，終極玩家的地位又高過(guò)低級(jí)玩家剩燥。這樣一級(jí)級(jí)比下來(lái)慢逾，就形成了一條鄙視鏈。

讀書多的人灭红，在鄙視鏈上處于相對(duì)較高的位置氛改，他們中的一部分在談吐之間掉掉書袋，相互攀比誰(shuí)讀的書更深?yuàn)W比伏、更經(jīng)典胜卤、更權(quán)威，想方設(shè)法在“讀書”這條鄙視鏈上搶占一個(gè)較高的位置：讀哲學(xué)的可能會(huì)鄙視讀成功學(xué)的赁项，讀成功學(xué)的又可能鄙視讀言情小說(shuō)的葛躏。當(dāng)然，在一起面對(duì)讀書少的人時(shí)悠菜，讀書多的人就找回了共同語(yǔ)言：他們都有鄙視前者的理由舰攒。

讀書少的人，自然就掉到了鄙視鏈的尾端悔醋。他們中的一部分可能在心里暗暗叫苦——自己明明不覺得讀書除了顯擺有什么用摩窃，莫名其妙就被鄙視了，還不敢反駁。這些人中有一部分自愿或被迫附庸風(fēng)雅猾愿，按著市面上所謂的“經(jīng)典”標(biāo)準(zhǔn)買下一摞摞各式各樣的名著鹦聪，放在自己的書房里——被逼急了，也可以抄起手機(jī)蒂秘，沖到書柜前泽本，反手一張自拍甩到朋友圈里，然后附上題圖：坐擁書城姻僧。這就已經(jīng)不是“讀書”规丽，而是“買書”、“囤書”了撇贺。另一種方案則是赌莺，買幾本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)湊合一下，一天讀它大幾本松嘶，然后也對(duì)外宣稱“咱也是讀書人”艘狭。這當(dāng)然也是讀書，但是和大眾公認(rèn)的“高雅”還是有相當(dāng)?shù)木嚯x的喘蟆。還有一部分人缓升，為了“找回場(chǎng)子”，選擇“反向鄙視”讀書多的人蕴轨，給他們一律貼上“書呆子”港谊、“酸文人”的標(biāo)簽。

僅僅因?yàn)樽x書是一種“高雅”的活動(dòng)就選擇“讀書”橙弱，這跟風(fēng)也不能算錯(cuò)——肯定有不少人是這么走上閱讀這條路的歧寺。但是一直都抱著這個(gè)態(tài)度讀書就不行了。如上所言棘脐，這么讀書很容易讓人心態(tài)失衡：書讀多了（甚至都沒讀幾本書）就有優(yōu)越感斜筐，書讀少了就自慚形穢。

二蛀缝、讀書是為了獲取知識(shí)

這是很多人選擇“讀書”的另一個(gè)實(shí)際理由：讀書的確是獲取知識(shí)的重要方式顷链，一些情況下甚至是唯一的方式。但是對(duì)這個(gè)理由屈梁，有兩點(diǎn)需要說(shuō)明：

首先嗤练，“獲取知識(shí)”本身并不是目的。因?yàn)椤爸R(shí)”最終的作用在讶，都是解決某些實(shí)際問(wèn)題：或提供解決方案煞抬，或改進(jìn)解決方案。不能解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)构哺，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)只能叫“信息”革答。而知識(shí)應(yīng)當(dāng)是最終能夠被用于更好地解決某種問(wèn)題的信息。

事實(shí)上，一味地沉浸在“獲取知識(shí)”的快感中（有時(shí)可能還伴有“問(wèn)題已經(jīng)被解決了”的幻覺）残拐，只能算是一種華麗的“鴕鳥政策”途茫，助長(zhǎng)逃避現(xiàn)實(shí)的軟弱心理。

其次蹦骑，“讀書”絕非獲取知識(shí)的唯一途徑慈省，而且在很多情況下臀防，讀書甚至也不是獲取知識(shí)的最好途徑眠菇。很多知識(shí)，書里沒有——不僅現(xiàn)在沒有袱衷，將來(lái)也不會(huì)有捎废，只能靠自己在實(shí)踐中獲得≈略铮“只可意會(huì)登疗，不可言傳”說(shuō)的就是這種情況。此外嫌蚤，獲取知識(shí)可以有很多不同的途徑：看書是一種方式辐益，聽人講解演示是一種方式，為了給別人講解而不得不去用各種方式先學(xué)會(huì)了是一種方式脱吱，甚至玩游戲也可能是一種方式……對(duì)于不同的人和不同的情況智政，獲取知識(shí)最優(yōu)方案可能是不同的。例如箱蝠，同樣是學(xué)外語(yǔ)续捂，小孩子通過(guò)模仿就能學(xué)會(huì)，而成年人可能就得通過(guò)語(yǔ)法書和單詞書來(lái)學(xué)習(xí)宦搬。正是由于獲取知識(shí)的途徑不僅限于書本牙瓢，想要學(xué)習(xí)的人完全可以在選擇之前權(quán)衡取舍，選擇獲取知識(shí)的最高效途徑间校。此外矾克，任何一項(xiàng)活動(dòng)，有人擅長(zhǎng)就一定有人不擅長(zhǎng)憔足，讀書也是如此：并非所有人都適合讀書胁附。那些有閱讀障礙癥的人就天生不適合讀書。此外四瘫，有些人即使沒有閱讀障礙癥汉嗽，也不愿意讀書：比如不論怎么讀書都記不住的人和一翻開書就會(huì)睡著的人。不適合讀書的人通過(guò)后天的努力找蜜，或許也可以提高閱讀能力饼暑，但是這并不意味著他們?cè)跊Q定“要不要讀書”時(shí)不需要考慮成本：如果某些問(wèn)題只能通過(guò)“讀書”來(lái)找到解決方案，而天生不適合閱讀的人必須自己解決這些問(wèn)題，或者自己解決這些問(wèn)題最為劃算弓叛，那么他們一定會(huì)想方設(shè)法地把該讀的書讀完來(lái)解決這些問(wèn)題彰居。但如前所述，必須要依靠“讀書”來(lái)解決的問(wèn)題撰筷，對(duì)于今天的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)很少了陈惰。