社會(huì)人：看能力素養(yǎng)方法閱讀能力。增加學(xué)生選擇權(quán)坑赡，

高考指導(dǎo)思想四個(gè)指導(dǎo)么抗，公平相對(duì)道理相對(duì)蝇刀。學(xué)生能力吞琐，學(xué)校智慧站粟。

師生惰性奴烙，平時(shí)記錄不能最后補(bǔ)

十五年前高分低能缸沃，進(jìn)步，會(huì)考能力強(qiáng)的孩子被選拔出來了检盼，人才觀教學(xué)觀吨枉，考試觀貌亭。人才觀國家對(duì)未來人才圃庭，雙基剧腻，教科書初高中書背的越熟书在，分越高儒旬，會(huì)背的孩子成績好，眼界視角創(chuàng)新能力選拔挡爵，題型有關(guān)了讨，人才觀，知識(shí)就是力量垃杖。培根调俘。100年前彩库，生物學(xué)者最新成果骇钦，2年看到眯搭，通訊交流鳞仙，發(fā)現(xiàn)權(quán)，期刊仗岸，網(wǎng)絡(luò)扒怖，最新成果很難得到姚垃，學(xué)者更多資源信息积糯，任何一個(gè)人看成，初中興趣班上網(wǎng)查川慌，初中小學(xué)生上網(wǎng)獲得專業(yè)知識(shí)梦重，早上文獻(xiàn)晚上查到琴拧。百科全書式人物蚓胸，現(xiàn)在海量資源會(huì)篩選∨嫔牛現(xiàn)在需要短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)主旨锹安，閱讀能力越來越成為各科最基本的素養(yǎng)八毯。與生物專業(yè)相關(guān)的閱讀话速，專業(yè)文本閱讀書寫泊交，靠學(xué)科教師廓俭，只有你想不到?jīng)]有搜不到研乒，消化甄別篩選雹熬，有所創(chuàng)新竿报，人才觀變化烈菌，知識(shí)性人才百科全書式轉(zhuǎn)變到能不能解決現(xiàn)實(shí)問題芽世，創(chuàng)新國家核心競爭力济瓢。

國家呼喚創(chuàng)新型人才葬荷，做人做事宠漩，解決真實(shí)的問題扒吁，用所學(xué)知識(shí)獲得能力雕崩，杜絕偏難怪盼铁，高考題很正饶火》羟蓿跨學(xué)科很重要更容易跨學(xué)科鲤看∫骞穑跨學(xué)科對(duì)學(xué)生的重要性呻征，緒論課罢浇，水的生物學(xué)功能攒岛，水的物理性質(zhì)灾锯，冰密度比水小顺饮，真實(shí)的生物學(xué)問題都帶有很強(qiáng)的綜合性兼雄，2位博士后赦肋，3位博士佃乘，氫鍵趣避，為什么老師說孩子不懂鹅巍，老師說和孩子想的沒對(duì)上澎羞，不一致敛苇。例如：玉米括饶，學(xué)生想的玉米棒子图焰。光合作用以飛秒10的-5次方為單位技羔。高考秘書藤滥，2-6月拙绊，

遺傳學(xué)教授，帶競賽谨娜，師生關(guān)心密切，數(shù)學(xué)物理化學(xué)币他，以色列回國蝴悉，招博士生不希望招生物背景學(xué)生尿这，數(shù)學(xué)射众，物理叨橱，帶來新思路方法罗洗，交叉學(xué)科創(chuàng)新快。DNA. 雙螺旋贩绕，沃森生物丧叽，兩個(gè)物理踊淳，1個(gè)化學(xué)富蘭克林迂尝。分子生物學(xué)奠基人，物理學(xué)家溉躲。學(xué)業(yè)水平替代考綱锻梳，跨學(xué)科意識(shí)疑枯，17版課標(biāo)废亭。創(chuàng)新豆村，真實(shí)情境下應(yīng)用能力指向的教學(xué)考。披薩測試氓拼，數(shù)學(xué)你画，科學(xué)，科學(xué)生物化地桃漾。信息化培養(yǎng)知識(shí)型人才不適合現(xiàn)在坏匪。人才觀的巨大改變新高考方案新課標(biāo)，考試觀影響教學(xué)觀撬统。

Stem學(xué)業(yè)水平1.2級(jí)合格考，3.4級(jí)高考恋追。4級(jí)生命觀念凭迹，綜合作用科學(xué)技術(shù)工程學(xué)和數(shù)學(xué)stem。steams藝術(shù)社會(huì)苦囱。課表三四級(jí)水平體現(xiàn)出專業(yè)精跨學(xué)科嗅绸。

現(xiàn)實(shí)生活問題，一般是結(jié)構(gòu)不良性問題撕彤，條件多余鱼鸠，學(xué)生創(chuàng)造條件轉(zhuǎn)成結(jié)構(gòu)良性問題。發(fā)現(xiàn)提出羹铅，解決生物問題價(jià)值觀念蚀狰，必備品格，關(guān)鍵能力职员。質(zhì)疑麻蹋，好奇。知識(shí)方法能力價(jià)值觀焊切。

用中學(xué)做中學(xué)扮授，情境中學(xué)芳室，方法技能融會(huì)貫通，變成長久被作用的能力刹勃。個(gè)性化渤愁，擅長不擅長，技能能力一輩子習(xí)慣生存方式深夯，知識(shí)方法能力素養(yǎng)整合。

教學(xué)問題1.背不下來诺苹，循環(huán)多次2.背下來不會(huì)用咕晋，理解會(huì)用，在用中學(xué)收奔，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)掌呜，新情境，3.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)下學(xué)坪哄。形成生命觀念质蕉，各學(xué)科知識(shí)層面整合。完成2.3級(jí)4整合翩肌，方法假說演繹模暗，類比，形成能力理解作用科學(xué)探究思維文本綜合能力念祭。價(jià)值取向必備品格關(guān)鍵能力兑宇。教育三個(gè)問題1為誰培養(yǎng)人2培養(yǎng)什么樣的人3怎么培養(yǎng)人。知識(shí)整合粱坤，知識(shí)能力方法價(jià)值取向解決現(xiàn)實(shí)問題隶糕。可靠健康富有嘗造力站玄。核心素養(yǎng)知識(shí)方法能力枚驻。生物核心素養(yǎng)例如結(jié)構(gòu)功能觀，物質(zhì)與能量觀株旷。人為什么要吃飯不同學(xué)科背景體現(xiàn)年齡學(xué)科差異再登。

薛定諤，貓灾常，熵越高混亂度高霎冯，人需要攝入負(fù)商，高度有序钞瀑，混亂度低沈撞。與秩序有關(guān)。光合作用與呼吸作用強(qiáng)調(diào)能量層面變化雕什。

高中教學(xué)是不是敲門磚缠俺？分?jǐn)?shù)僅僅當(dāng)成敲門磚显晶，高考紀(jì)錄片撕書，筆記壹士。發(fā)泄磷雇，太累了，學(xué)到一生有用的東西躏救，怎么讀書唯笙，梳理網(wǎng)絡(luò)，好的論述盒使，技能崩掘。生活應(yīng)用。重復(fù)訓(xùn)練少办。好成績同時(shí)學(xué)習(xí)生活有用的東西苞慢。