? ? 今天的鷺島陽光明媚昂勉，萬里無云，碧海藍(lán)天扫腺，風(fēng)光無限岗照。緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)依舊在進(jìn)行中，盡管清晨就是熱浪滾滾笆环，天氣預(yù)報(bào)報(bào)道高溫橙色警報(bào)攒至，大伙兒的學(xué)習(xí)熱情也恰如這樣的溫度咧织，逐日濃厚嗓袱。
? ? ? ? 今日坐在主席臺上的是兩位領(lǐng)導(dǎo)級別的專家，一位是廈門六中的老校長 一位是廈門市教育局局長习绢，一位是文科能手渠抹，一位是理科翹楚，一文一武闪萄，大伙兒追隨著專家的步伐梧却，時(shí)而在細(xì)膩的文字中穿梭，時(shí)而在嚴(yán)密的邏輯里遨游败去，不知不覺中一天的學(xué)習(xí)就結(jié)束了放航，回味反芻里感悟再次得以升華……
? ? ? ? 回顧里，我深深地被專家們作為教育人的情懷所感動圆裕。收獲滿滿广鳍，思緒多多荆几。
? ? ? ? 清晨劉衛(wèi)平老師的講座從一個(gè)個(gè)追問開始，“學(xué)生喜歡怎樣的課堂赊时？”等 這樣現(xiàn)實(shí)又準(zhǔn)確的問題吨铸，分分鐘將大家的思維拉回到真實(shí)的課堂。是啊祖秒，作為一名教師诞吱，我們天天穿梭在忙碌的瑣碎工作中，一切的常規(guī)工作每天認(rèn)真對待竭缝，仔細(xì)完成房维，當(dāng)在我們循規(guī)蹈矩了多年以后，我們是否在某一個(gè)清晨的陽光下深深地思索過這樣的問題呢抬纸？是否思索過這樣的問題和我們的日常工作有怎樣的聯(lián)系呢咙俩？是否思考過在這樣的問題之后隱藏著怎樣的規(guī)律呢？也許平日繁忙的工作令我們應(yīng)接不暇了湿故，我們根本無暇顧及暴浦，無從想起，但是在劉老師的追問后我們也許會有新的答案……
? ? ? ? 在講座中晓锻，劉老師用平素的語言，淺顯現(xiàn)實(shí)的例子飞几，以提出問題砚哆，分析問題，解決問題的縝密邏輯屑墨，層層深入地引領(lǐng)我們做一個(gè)教育的思考者 做一個(gè)教育的有心人躁锁。
? ? ? ? 老師講的很仔細(xì)，不時(shí)出現(xiàn)的侃大山般的語言卵史，讓大家輕松地徜徉在教育的金色沙灘战转，不斷沐浴著陽光和海風(fēng)。劉老師在講座中提到了很多教育學(xué)者的觀點(diǎn)和理念以躯，似乎他還特別推崇日本教育家佐藤的觀念槐秧。例如在講到“佐藤學(xué)論課堂”中提到關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)理念的理論中他主要強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重要的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)形式由單一的用腦細(xì)胞學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鱾€(gè)感官綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式忧设，即改變原有的課堂聽講模式的學(xué)習(xí)到走出課堂刁标，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐址晕、調(diào)查等方式來進(jìn)行膀懈；學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)，而是在豐富多彩的形式中互相協(xié)調(diào)溝通谨垃，默契配合中更高效的學(xué)習(xí)启搂；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里不能只是滿足于學(xué)習(xí)固定的知識硼控、技能，更是要學(xué)習(xí)表達(dá)胳赌，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通牢撼，綜合應(yīng)用，更注重技能的學(xué)習(xí)匈织，能力的培養(yǎng)浪默。除此之外，還有很多可以引起思考的言語缀匕。
? ? ? ? 走在教育這條路上已經(jīng)很久了纳决，愈久便愈疲于思考了，一次次的學(xué)習(xí)中乡小，也許我們收獲更多的并不是幾個(gè)大家阔加，幾條理論，更重要的是满钟，學(xué)習(xí)啟發(fā)了我們多思考胜榔。只有通過思考，我們也如同學(xué)生的學(xué)習(xí)湃番，只有心動了夭织，思考了，才能有內(nèi)化為自己的只是體系吠撮，才有可能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維尊惰，而只有創(chuàng)新的不斷出現(xiàn)，我們才有可能得到發(fā)展和進(jìn)步……
? ? 劉老師那十大創(chuàng)新的概念更入我心泥兰。在提出當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題后弄屡，他著重分析了創(chuàng)新教育理念存在的必要性和理論依據(jù)，從哲學(xué)到心理學(xué)鞋诗，從心理學(xué)再到教育學(xué)膀捷；從理論到實(shí)踐，從大家到一線削彬，劉老師的闡述環(huán)環(huán)緊扣全庸，由淺入深，十大創(chuàng)新理論融痛，條條都接地氣糕篇，從現(xiàn)實(shí)中來，到現(xiàn)實(shí)中去酌心，無論是鉆研教材的創(chuàng)新拌消，還是備課的創(chuàng)新，還是課堂的創(chuàng)新，每一個(gè)創(chuàng)新都是新的創(chuàng)新墩崩，看似天天在重復(fù)的事兒氓英，稀松平常，但是細(xì)細(xì)品味鹦筹，又不同于平常铝阐，這大概就是理論根本上的引領(lǐng)吧，理論不同铐拐，方向不同徘键，深度不同……
? ? 這邊創(chuàng)新才剛剛結(jié)束 下午的數(shù)學(xué)游戲在任勇老師的講解下，更令人忍俊不禁遍蟋，我們的老師實(shí)地的參與到小游戲其中吹害，任勇不但充分調(diào)動了大伙兒的參與，而且在輕松地氛圍里更加讓學(xué)習(xí)的老師感受了一番兒時(shí)的快樂虚青，一場講座下來它呀，我們的小伙兒們都驚呆了！原來在大多數(shù)人眼中生澀的數(shù)學(xué)在任老師這里怎就如此簡單有趣棒厘？一句句口訣纵穿，一道道證明題都會出現(xiàn)在講座中的課件里，此刻奢人，我才恍然大悟谓媒，如醍醐灌頂：原來世界上的事兒方法合適了，一切難題都不是事兒何乎！難怪聰明的先祖有詩云：世上無難事篙耗，只怕有心人；磨刀不誤砍柴工宪赶！
? ? 任老師如涓涓細(xì)流的言語在耳邊緩緩流淌著，時(shí)光的腳步也隨之一分分地走過脯燃，時(shí)間不停搂妻，學(xué)習(xí)不斷。盡管天氣很熱辕棚，橙色高溫預(yù)警依舊欲主，但是在學(xué)習(xí)的熱情面前也是遜色的，也相信逝嚎，有了如此熱情扁瓢，我們教育的腳步會慢嗎？
? ? 我想补君，你的心中一定有答案引几！
? ? 只要用心，“極致”最美巴焯伟桅！
