【今日行動(dòng)】
（1）早起；
（2）聽(tīng)課；
（3）課程內(nèi)容輸出，并復(fù)盤配紫；
（4）參與班級(jí)的小當(dāng)家活動(dòng)径密；
【課程學(xué)習(xí)收獲】
第三課蓬兒（知識(shí)君）：社群進(jìn)階之旅
為什么做社群：
其實(shí)現(xiàn)在做社群是比較流行的，尤其是今年疫情的影響躺孝。社群最重要的一個(gè)角色就是它是一個(gè)媒介享扔，是商品和用戶之間的橋梁，從而讓商品實(shí)現(xiàn)盈利植袍，實(shí)現(xiàn)交付惧眠，讓商品有更大的價(jià)值。
線上運(yùn)營(yíng)的根本目標(biāo)是集中流量于个，做高品質(zhì)的轉(zhuǎn)化氛魁。
其實(shí)做社群能夠和用戶建立信任，能充分的利用時(shí)間厅篓，空間秀存，高效的接觸到用戶，從而可以影響到他羽氮，最終達(dá)成某個(gè)目的或链。
什么是社群：
社群是一個(gè)能量和流量的聚集地，是一種具有共同價(jià)值觀的精神聯(lián)合體档押，和利益的共同體澳盐。
社群中的每個(gè)人有共同的價(jià)值觀，可以連接彼此令宿，讓這個(gè)社群充滿價(jià)值叼耙，充滿能量，用心去幫助別人粒没，用愛(ài)去溫暖別人旬蟋，用行動(dòng)去感染別人。
社群的點(diǎn)革娄、線倾贰、面：
（1）社群的定位：做社群的目標(biāo)是什么冕碟，這個(gè)社群能提供給對(duì)方的價(jià)值是什么，社群的媒介是什么匆浙，社群的構(gòu)架是什么（角色安寺，職能崗），社群的周期首尼，社群的循環(huán)（如何長(zhǎng)期的為用戶提供價(jià)值）挑庶。
（2）點(diǎn)：自己負(fù)責(zé)的某一個(gè)方面，某個(gè)職責(zé)软能，負(fù)責(zé)某一個(gè)小的指標(biāo)（活躍度迎捺，日常維護(hù)，打卡率查排，解答問(wèn)題等）
（3）線：班主任的角色凳枝，整體的社群是怎么搭建的，用戶進(jìn)群跋核，用戶分群岖瑰，用戶分層等，到如何去運(yùn)營(yíng)好每個(gè)組的情況（數(shù)據(jù)等）砂代，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)蹋订。每個(gè)節(jié)點(diǎn)，需要完成的目標(biāo)刻伊，拆解給不同的人露戒，要具有獨(dú)立思考的能力。
（4）面：最需要具備的是系統(tǒng)思維捶箱。
整體產(chǎn)品的構(gòu)架玫锋，每一個(gè)產(chǎn)品的規(guī)模，目標(biāo)用戶讼呢，需要用什么樣的規(guī)模撩鹿，什么樣的時(shí)期，什么周期悦屏，什么樣類型节沦，怎樣社群的模式去承接它。更多的思考的是多種交錯(cuò)的問(wèn)題础爬，好幾個(gè)項(xiàng)目并行的甫贯，統(tǒng)籌方面的問(wèn)題。
系統(tǒng)布局的四個(gè)依據(jù)：
（1）可持續(xù)性看蚜，多問(wèn)自己為什么叫搁，做這件事情的目的是什么，為后續(xù)做好鋪墊；
（2）可積累性渴逻，積累用戶的口碑疾党，積累自己的經(jīng)驗(yàn)；
（3）運(yùn)營(yíng)的四個(gè)階段：準(zhǔn)備期惨奕，促活期雪位，留存期，收獲期梨撞；
（4）復(fù)制性雹洗。
社群運(yùn)營(yíng)應(yīng)具備哪些能力：
（1）運(yùn)營(yíng)規(guī)劃的能力，規(guī)劃社群的目的是什么卧波，讓我們做的社群會(huì)更有方向感时肿，整體的流程；
整體的運(yùn)營(yíng)流程分為四步：
①制定運(yùn)營(yíng)目標(biāo)港粱；
②制定運(yùn)營(yíng)策略螃成；
③進(jìn)行小范圍的試錯(cuò)；
④不斷的復(fù)盤優(yōu)化啥容。
（2）內(nèi)容輸出的能力锈颗，要讓社群有干貨顷霹，要讓用戶有內(nèi)容感（群通知咪惠，群公告，作業(yè)點(diǎn)評(píng)等）淋淀；
（3）活動(dòng)策劃的能力遥昧，讓社群有更好的留存，活躍度更高朵纷，讓社群更富有黏性炭臭；
（4）觀察和溝通的能力，讓社群更有溫度袍辞。
溝通方式：
①描述事實(shí)鞋仍；
②照顧感受；
③找到對(duì)方需求搅吁；
④聆聽(tīng)其想法威创。
社群運(yùn)營(yíng)的開(kāi)始，最應(yīng)該做的是先歷練單項(xiàng)能力谎懦，比如說(shuō)：溝通力肚豺，組織活動(dòng)，策劃的能力界拦，數(shù)據(jù)分析的能力吸申，讓自己的某項(xiàng)單項(xiàng)能力做到出色，是進(jìn)階運(yùn)營(yíng)之路比較踏實(shí)的一條路。
社群躍進(jìn)基石----數(shù)據(jù)思維：
通過(guò)班級(jí)的數(shù)據(jù)得出結(jié)論截碴，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策梳侨，根據(jù)數(shù)據(jù)做出一些總結(jié)。
融入：盡可能更多的去參與更多的活動(dòng)隐岛，更多的參與一些小的事情猫妙；
拆解：做這些事情的目的是什么，有沒(méi)有可以優(yōu)化的地方聚凹，如果是自己割坠，會(huì)怎么做；
遷移：學(xué)習(xí)到的內(nèi)容妒牙，要想著怎么把它遷移到具體的工作彼哼，或者運(yùn)營(yíng)當(dāng)中。
第四課：甜甜湘今，做活動(dòng)策劃敢朱，你必須掌握的5大基礎(chǔ)能力
能夠落地執(zhí)行的創(chuàng)意才叫創(chuàng)意，否則就只是空想而已
基礎(chǔ)能力一：邏輯力
有時(shí)候能不能做成一件事摩瞎，要做的井井有條拴签，統(tǒng)籌好，規(guī)劃好旗们，最考驗(yàn)的就是一個(gè)人的邏輯能力蚓哩，想要做一場(chǎng)圓滿的活動(dòng)，從策劃到落地上渴，需要理清楚每一個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么岸梨，如何才能順利的把活動(dòng)推到最后一步。
對(duì)事要有一個(gè)預(yù)判和安排
三個(gè)建議：
①?gòu)拇值郊?xì)：粗略方案到細(xì)化方案稠氮；
②從大到胁芾：從大框架到小細(xì)枝，先列重點(diǎn)隔披，再去填充它赃份；
③從高到低：從優(yōu)先級(jí)高的事情到優(yōu)先級(jí)低的事情
基礎(chǔ)能力二：用戶視角
先進(jìn)行用戶分析，然后再以用戶視角來(lái)驗(yàn)證自己的分析
基礎(chǔ)能力三：組織力
硬實(shí)力：設(shè)計(jì)視頻奢米，海報(bào)等
軟實(shí)力：溝通力抓韩，工作的細(xì)致程度，應(yīng)變能力恃慧，文案能力
基礎(chǔ)能力四：推動(dòng)力
有技巧园蝠，有節(jié)奏的推進(jìn)活動(dòng)。
四個(gè)建議：
①建立一個(gè)日程表痢士；
②要做的事情是什么彪薛；
③建立自己的管理流程茂装；
④及時(shí)反饋。
基礎(chǔ)能力四：解決問(wèn)題的能力
主人翁意識(shí)善延，活動(dòng)策劃的第二套方案少态，一定要隨時(shí)準(zhǔn)備好第二套候選方案，要永遠(yuǎn)讓自己有選擇易遣。
要懂得提問(wèn)彼妻，自己遇到問(wèn)題時(shí)，自己的解決方案是什么豆茫，或者說(shuō)帶著答案去提問(wèn)侨歉，絕不是帶著問(wèn)題來(lái)，帶著方案走揩魂。
【今日戰(zhàn)隊(duì)收獲】
（1）班級(jí)的小當(dāng)家活動(dòng)幽邓，圓滿完成
策劃一場(chǎng)活動(dòng)真的沒(méi)有想象中的那么容易，真得是整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的努力火脉，今天的活動(dòng)算是真切的體驗(yàn)了一把第一責(zé)任人的思維牵舵，要做，就要把它做好倦挂。因?yàn)閳?bào)名了活動(dòng)的場(chǎng)控官畸颅，在活動(dòng)中要完全配合支持人，中午真的是飯放在一邊顧不上吃方援，生怕自己做不好没炒。雖然今天自己也有點(diǎn)小小的失誤，但結(jié)果是圓滿的肯骇，行動(dòng)是超強(qiáng)的窥浪，發(fā)心更是沒(méi)話說(shuō)祖很，所以呀笛丙，今天是真的非常開(kāi)心的呀
（2）我們今天的分享主題是“利他”，其實(shí)我們無(wú)論做什么事情都應(yīng)該以“利他”的心態(tài)假颇，因?yàn)槲覀儙椭娜嗽蕉嗯哐欤愠砷L(zhǎng)的越快。
【每日一夸】
（1）今天要夸一夸參與小當(dāng)家活動(dòng)的各位小伙伴們笨鸡，尤其是總策劃姜钳，天天，漂亮形耗，溫柔哥桥，能力強(qiáng)，在那么短的時(shí)間里激涤，活動(dòng)從策劃到落地拟糕，她的功勞最大。其次還有我們的負(fù)責(zé)人，圓圓送滞，主持人侠草，甜甜，以及每位小伙伴都是執(zhí)行力強(qiáng)犁嗅，主動(dòng)利他的小仙女边涕。
（2）謝謝組長(zhǎng)言午的打卡提醒，我都記在心里的哈褂微。
【明日計(jì)劃】
（1）早起功蜓，聽(tīng)課，內(nèi)容輸出宠蚂；
（2）參與其他班級(jí)的小當(dāng)家活動(dòng)霞赫。
選修
活動(dòng)：關(guān)于擴(kuò)大“公開(kāi)象限”的主題分享活動(dòng)；
策劃:
（1）主要流程
（2）整個(gè)活動(dòng)的統(tǒng)籌
（3）各個(gè)職能的安排
（4）需求的溝通
（5）活動(dòng)的彩排
