我們培養(yǎng)孩子把練字當成一個習慣导街，走在大街上，看到哪塊牌匾上的字寫得好纤子，就用手在空中比劃比劃搬瑰；
看見老師的板書或別人的筆記上有個字寫得特別好，隨手模仿一下控硼；
課上跟著老師學習泽论，對幾個漂亮的字加以褒揚。
你會發(fā)現(xiàn)卡乾，隨著時間的推移翼悴，孩子的字也進步了很多，而且深深地喜歡上了練字幔妨。這是因為練字已經(jīng)成為了他的習慣鹦赎，已經(jīng)變成無時不學、無處不學误堡、無人不學的狀態(tài)了古话。
對，這是培養(yǎng)孩子主動練字的意識~锁施，不是在這個課堂是練字陪踩，在平時寫作業(yè)時杖们，看老師寫字時，也可以模仿膊毁，這是主動去學習的意識胀莹。
對于練“習”的“習”詮釋：
繁體字的“習”，上面是一個羽毛婚温，意思是剛剛長出羽毛的小鳥試圖學會飛描焰，但是又不能飛。
“習”還有一個特點栅螟，就是頻率很高荆秦、振幅很低——微風習習。
我們在練習一個東西的時候力图，某一個動作技能高頻率地朝著一個方向進展步绸，但是進展很小。
“習”的過程是有目的性吃媒，有針對性的訓練才有效果瓤介，且是多次微小的進展有量變到質(zhì)變的過程。
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