星期六甚脉，清明小長假铆农，天朗氣清，和朋友相約去游玩墩剖，在景區(qū)，看到大批掃墓過后來景區(qū)游玩的高中生郊霎，一個個朝氣蓬勃爷绘，看到他們不禁感慨：青蔥的歲月已經(jīng)離我有10年之久了。
接下來就要談?wù)勎以愀獾母咧猩娜嘌郑约斑@十年人生中的摸爬滾打總結(jié)出來的經(jīng)驗分享給在路上的孩子們，希望你們不要迷茫洞斯，用努力照亮前行的路。我在這里不光強調(diào)努力么抗，因為曾經(jīng)的我也是非常努力亚铁，因沒有好的學習方法，努力越多效果不明顯所受打擊越重徘溢，最后終于認為自己是一個不適合學習的小孩紙。
其實不然站粟，只要方法對曾雕，一切都是可以學得來的，這是我這幾年看的書中了解到的剖张，對我當時形成的固定思維模式有很大的沖擊力。甚至重組了我的價值觀搔弄。
這是什么呢？
用心理學方面的知識解釋就是翘单，發(fā)展心理學針對“學習方法對學習成果的影響”進行了廣泛研究蹦渣。發(fā)展心里學領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物卡羅.德維克博士對智力的“整體理論”和“漸進理論”進行了區(qū)分。屬于“整體理論”類型的孩子认臊，即受父母和老師影響而采取這種思維方式的小孩子锄奢，傾向于用這樣的語言：“我在這方面很聰明，”并將成敗歸結(jié)于一種與生俱來拘央、無法改變的能力水平灰伟。他們把自己的綜合能力或技能水平看成是一個固定的儒旬、無法繼續(xù)演變的整體帖族。而“漸進理論”則是一種全然不同的學習模式，權(quán)且將其稱之為“學習理論”甚垦，該理論更傾向于用這樣的句子描述結(jié)果：“我之所以做到了是因為我非郴恋瘢刻苦”，或者“我應(yīng)該更努力一點才是”挣郭。采取“學習理論”的孩子傾向與這種想法丈屹，即伶棒，世上無難事，只怕有心人肤无，通過努力宛渐，一步一步，循序漸進窥翩，任何人都能學會任何東西。
但是現(xiàn)實中呢笔时，很多父母仗岸、老師沒有告訴我們這些道理，我是這幾年在社會上摸索较锡，學習才漸漸懂得了盗痒。
在高中階段，班上有一個男孩掂墓，天天大大咧咧，嘻嘻哈哈的樂天派君编。每到考試門門優(yōu)秀。我們這些苦逼的努力一族祠乃，日日努力兑燥，夜夜挑燈夜戰(zhàn)，成效也不明顯嘱支。最后終于屈服于現(xiàn)實挣饥，我們太不聰明了，我們不是學習的料子汛聚。就這樣放任自流短荐，其結(jié)果也逃不出大學獨木橋上敗北的命運。
如果在這個過程中痕貌，老師或父母能告訴我們糠排，只要努力，并且方法得當乳讥，把同類型的題目多做幾遍云石，一個知識點就被你完全掌握了，就能舉一反三汹忠，融會貫通。我們也不至于那么迷茫谣膳，高中升學率競爭激烈，只有成為優(yōu)等生才會受到老師的青睞吧烈菌，我們當時都是老師的棄兒花履，哪還有閑心跟我們談那么多呢。
容我傷心哭泣一會兒济瓢。
不過妹卿，我現(xiàn)在找到訣竅了，學習的訣竅箕宙，我要毫不保留的給在路上的你們懊直，看到的人都是幸運的人火鼻，幫助你們完成我未竟之夢吧，在你們身上讓滾燙的夢不在是夢融撞。
接下來要談的還是閱讀粗蔚。
近些年來我一直在閱讀的路上，剛開始我讀的時候每個字都認識致扯，但連起來讀意思都是一知半解当辐，文章通篇讀下來，意思耍群、主題模模糊糊，把握不準慷吊。我在讀的過程中曹抬，辦公室的同事看到后也說，我看不懂嚷闭，我想有這迷惑的不止我一人赖临，而且是社會普遍存在這種問題，我就我的感受跟大家說道說道嗅榕。
高中那些年語文文言文從來沒有耐心讀完吵聪，因為不懂根本也就看不下去。英語閱讀理解稀里糊涂的選上了答案帽蝶。讀的東西都是云里霧里块攒，永遠沖不破的迷霧，找不到路的歸途驹尼。
現(xiàn)在呢庞呕，一篇文章，用飛快的速度瀏覽一遍地啰，主題清晰的印在腦海里讲逛，作者的寫作手法、遣詞造句顺呕、故事結(jié)構(gòu)、道理的講解都了然于胸来涨，心中豁然開朗启盛。這些改變都源于什么呢，源于我的大量閱讀卧抗。
自從我為我發(fā)現(xiàn)這一重大秘密以來鳖粟，心中隱藏的夢想有開始蠢蠢欲動，我想再次親歷高考泳秀，瘋狂的想法榄攀，呵呵，想想就好了吕嘀，最主要還是我找到了當時自己問題的根源了贞瞒。就是伴隨著閱讀憔狞，理解能力增強彰阴，覺得一切問題只要自己努力，用合適的方法簇抵，都能辦得到射众。用幾年的實踐學會了“學習理論”來看待問題，什么事情只要你研究問題典蜕，把存在的問題一點點攻克，任何事情都阻擋不了你前進的腳步钢猛。
人人說閱讀轩缤，人人強調(diào)閱讀，閱讀那么的重要壶愤，為什么那么多的孩子都沒有“染上”這個閱讀的“毛病”呢馏鹤。
這跟家庭環(huán)境和老師引導有很大的關(guān)系，這個我們以后慢慢討論陕靠。
現(xiàn)在討論閱讀為什么對孩子的智力和學習有這么大的影響脱茉？
我們來看看科學對閱讀的研究琴许。
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關(guān)系闡述很多很清晰益兄。
他說：“30年的經(jīng)驗使我深信箭券，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。他從心理學的視角分析蛔六，“缺乏閱讀能力废亭，將會阻礙和抑制腦的極其細微的鏈接性纖維的可塑性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系液兽。誰不善閱讀掌动，他就不善于思考「躺梗”他指出缺乏閱讀的壞處敦迄，“為什么有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強罚屋、勤奮好學脾猛，而到少年時期，卻變得智力下降羹铅，對知識的態(tài)度冷淡愉昆，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀焊切！”相比之下芳室，“有些學生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學業(yè)成績卻不差嚎尤。這種現(xiàn)象的原因伍宦，并不完全再有這些學生有過人的才能雹拄。這常常是因為他們有較好的閱讀能力掌呜。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展质蕉◆婕。”“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生禁悠，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負擔都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去粱坤。由于家庭作業(yè)負擔過重瓷产，他們就沒有時間閱讀科學書刊濒旦，這樣就形成一種惡性循環(huán)×榔剩”
現(xiàn)代心理學對此已有很多研究和證實梯嗽。梳理心理學代表人物皮亞杰灯节、布魯納、奧蘇貝爾等人的學習理論贷岸，可以看到關(guān)鍵的兩點：一是思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系磷雇，二是學習新知識依賴已有的智力背景∶簦“閱讀”是一種以語言符號為媒介崩掘，包含有豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動诵原，會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好绍赛，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，從而使得他們的思維能力及學習新知識的能力更強腿倚。
做個形象的比喻：學習能力的構(gòu)建好比蓋房子蚯妇，“語言系統(tǒng)”就相當于工具，“智力背景”相當于工程背景（地基勘探水平懈叹、工程設(shè)計水平分扎、工人技術(shù)水平畏吓、施工管理水平等無形但重要的內(nèi)容）墨状。有好的工具和完善的工程背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事菲饼，也能保證質(zhì)量肾砂；如果工具和背景都差，施工質(zhì)量就可想而知了宏悦。
通過這些科學理論镐确，知道閱讀為什么那么重要了吧。
關(guān)于閱讀的其他事饼煞，例如困惑父母的怎么引導孩子走上閱讀這條路源葫；給孩子讀什么書好呢？怎么樣培養(yǎng)好的閱讀習慣砖瞧；語文學習到底是什么等相關(guān)知識息堂，可以關(guān)注我以后都會把這些分享給迷途中的你块促，我也算是為國家教育出一點力了荣堰，瞬間覺得自己好高大，自己肩上的擔子好重竭翠。
廣大青少年們振坚，用閱讀照亮夢想與前行的路吧，高考雖敗斋扰，但我的人生不能敗渡八，這不啃洋，我在努力中呢，我的努力意義就是讓年輕的你們不在迷茫呀狼，為你們提供有意義的經(jīng)驗與價值。
今日在讀：微信公號達人達達令的《為什么我們總是害怕來不及》损离，讓青春不再迷茫的勵志書哥艇。呵呵，給你們能力的同時僻澎，我也是汲取能力貌踏，誰又不是呢？
繪本：《母雞蘿絲去散步》窟勃，狐貍的狡猾向來被人所不齒祖乳，這本繪本他可沒那么幸運了，聰明反被聰明誤秉氧，木訥的母雞幸運的逃過了狐貍的魔爪眷昆。看看吧汁咏，很有意思滴亚斋。
我是繪本早教磚家王春曉，微信公眾號繪本早教磚家王春曉攘滩，喜歡同類話題的小蜜蜂帅刊，我會用我的蜂蜜引誘你們的，我相信花香自有蜜蜂來漂问。期待你們加入我的小宇宙赖瞒。
