文：韋志學(xué)

圖：韋志學(xué)

字：4648字

高考作文(CollegeAdmissionEssay)即普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國高考)語文卷最后一題或幾題(包括小作文)益缠。大多數(shù)省份高考作文滿分為60分，個(gè)別省份除外捺信，如江蘇卷是70分欠痴。

高考作文一般要求立意自定喇辽、文體自選或除詩歌外、題目自擬吠式、不得抄襲抽米、不少于800字。

高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么呢是目？

一标捺、在高考作文內(nèi)容項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中亡容，一等高考作文的要求是：

1.符合題意：凡是在高考作文材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的

2.中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的

3.內(nèi)容充實(shí)：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的

4.思想健康：凡是思想傾向積極健康的

5.感情真摯：凡是行文合情入理的

二茂缚、在高考作文表達(dá)項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，一等高考作文的要求是：

1.符合文體要求：文體特征明顯

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首尾呼應(yīng)帖汞，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)所意，銜接緊湊，過渡自然的

3.語言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作泄鹏，用詞準(zhǔn)確秧耗，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)

4.字跡工整：字跡工整车猬，書寫規(guī)范

三尺锚、在高考作文發(fā)展項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中瘫辩，一等高考作文的要求是：

1.深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)承绸；揭示事物內(nèi)在關(guān)系挣轨；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2.豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在——高考作文材料豐富羞迷；論據(jù)充足画饥；形象豐滿；意境深遠(yuǎn)

3.有文采：語言文采热鞍，體現(xiàn)在——用詞貼切薇宠；句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法澄港；文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：見解新穎；高考作文材料新鮮废岂；構(gòu)思新巧湖苞；推理想象有獨(dú)到之處详囤；有個(gè)性特征。

現(xiàn)在看看2007年山東高考的一篇滿分作文隆箩，如果是你評(píng)分包各，你會(huì)打幾分？

原文如下：

? ? ? ? ? ? ? ? 當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛

當(dāng)歷史的年輪壓過奧斯維辛娃属，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫矾端，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐卵皂。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明殴玛，一排排高聳的建筑直插云霄添祸，似要打破這里的寧靜。

難道時(shí)間已將歷史風(fēng)化凡壤，堅(jiān)忍的猶太民族已似“一笑泯恩仇”？沒有曹体！不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難硝烂，德國人民也沒有忘記。每當(dāng)猶太人紀(jì)念日那天究孕，德國總理總是跪在營前，默默悔過镶殷。男兒跪地驚天動(dòng)地，何況總理颤陶，而這又是為什么呢陷遮？因?yàn)樗麄儧]有忘記。

忘記歷史就意味著背叛搅方。任時(shí)間長河滾滾不息姨涡，他們沒有忘記吧慢。猶太人沒有忘記，因?yàn)樗麄冎乐獝u而后勇匈仗，于是在諾貝爾獎(jiǎng)面前逢慌，他們經(jīng)常是勝利者。德國人沒有忘記哗蜈，因?yàn)樗麄儼炎蛉盏淖镞^當(dāng)作今日的教訓(xùn)，防止明日的錯(cuò)誤炼列。全世界的人民都不會(huì)忘記音比，因?yàn)楹推绞俏覀兠恳粋€(gè)人的渴望。

時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化稽犁，誰都不想讓奧斯維辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜骚亿，但這也不會(huì)影響到我們記憶中的傷痕来屠，它只會(huì)作為我們的一個(gè)和平的標(biāo)志，以示警鐘長鳴±現(xiàn)在猶太民族早已得到了公正的對(duì)待迎膜，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的記憶珊豹。

古人云“天地有正氣宽涌，雜然賦流形。下則為河岳忽妒，上則為日星段直。于人曰浩然溶诞，沛乎塞蒼冥”。猶太人正是憑著這一股浩然之氣喧务，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化為一股復(fù)興民族的決心。不要以為不聲不語的他們已將歷史忘卻功茴，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)使有些記憶風(fēng)化坎穿，就像葉延濱永遠(yuǎn)不會(huì)將荒野無燈的感觸忘記一樣，奧斯維辛也永不會(huì)將屈辱的歷史遺忘玲昧，即使時(shí)間不斷輪回。

那天吕漂，奧斯維辛警鐘長鳴痰娱；那天菩收，猶太人民飽含熱淚娜饵；那天官辈，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天晴股，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭(zhēng)者宣判电湘。勝利的鐘聲會(huì)在和平者的心中響徹鹅经。

時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)將奧斯維辛風(fēng)化在記憶底層！

劉軍強(qiáng)老師針對(duì)這篇文章提出三問：

1.如果10分為滿分瘾晃，您給這篇文章打多少分？

2. 您覺得這篇文章好劫拢，那么好在什么地方？如果不好妹沙，那么缺點(diǎn)是什么？

3. 如果告訴您初烘，這是一篇高考滿分作文分俯，您有什么反應(yīng)缸剪？

高考作文往往只有兩個(gè)評(píng)閱人，但劉軍強(qiáng)老師請(qǐng)了兩組評(píng)委共八人來給這篇文章打分杏节。第一組包括初一學(xué)生奋渔、大一、大二撑蒜、大四學(xué)生各一名玄渗。第二組包括四名教師，分別來自耶魯大學(xué)浴滴、中山大學(xué)岁钓、上海交通大學(xué)和中山大學(xué)。第二組里面包含一位曾經(jīng)的高考作文評(píng)閱人（身份保密）降宅。

先看第一組的分?jǐn)?shù)與評(píng)語：

大四學(xué)生：10分囚霸。文章引經(jīng)據(jù)典拓型，對(duì)歷史事件評(píng)價(jià)客觀瘸恼，對(duì)如何對(duì)待歷史事件东帅，做出了幾乎完美的回答。文章生動(dòng)靠闭，不晦澀愧膀，使讀者較易理解文章的寫作意義谣光。（高考滿分）：不會(huì)驚訝，因?yàn)槊逼鋵?shí)蟀悦。

大一學(xué)生：9分氧敢。排比句很有氣勢(shì)孙乖。引用古詩，中外結(jié)合，引起共鳴越妈。

初一學(xué)生：9分。用非常優(yōu)美的文字和鮮明的歷史梅掠，加上古代名句的引用阎抒，生動(dòng)形象消痛、具體客觀地評(píng)價(jià)出了對(duì)和平的期望和對(duì)歷史的懷念。（高考滿分）：正常中帶有一絲驚訝逞带，這篇文章寫得真的很好，所以感到正常穆趴；這篇文章雖很好，但也并不可能完美未妹，所以會(huì)驚訝空入。

大二學(xué)生：9分。結(jié)構(gòu)清晰酪耕；敘述運(yùn)用多種修辭手法轨淌，例如多次使用排比递鹉，氣勢(shì)恢宏。

第一組平均分是9.25分却盘，好評(píng)媳拴！

再看第二組的分?jǐn)?shù)和評(píng)語：

教授一：7分屈溉。主旨不明確，情感渲染多但焦點(diǎn)模糊帆赢。文章目的是什么线梗？似乎想表達(dá)猶太人不忘歷史仪搔、奮發(fā)圖強(qiáng)以及世界人民都不應(yīng)忘記歷史？如果想表達(dá)不忘歷史憋他，可從三個(gè)角度——猶太人（受害民族）角度、德國納粹（施暴者）角度镀娶、世界人民角度來闡述梯码，以此重新整理結(jié)構(gòu)轩娶，讓文章層次感更清晰……為了排比框往、引用，強(qiáng)行增加華麗的辭藻许溅，過于刻意

教授二：7分秉版。用詩化的語言說理清焕，因此淪為沒有事實(shí)依據(jù)的、一廂情愿的強(qiáng)加說理滚停。很多事實(shí)性錯(cuò)誤：（1）德國總理只有勃蘭特跪在了猶太人墓前粥惧；（2）奧斯維辛并沒有高聳入云的哥特式建筑；（3）風(fēng)化是從表層開始的。

教授三：7分挂签。文采不錯(cuò)盼产，但是太煽情。好壞取決于聽眾侨核，更像是中學(xué)生作文。（滿分作文）：不配得滿分搓译，立意沒有高度些己。

教授四：6分。廉價(jià)抒情段标、無病呻吟涯冠。

第二組平均分6.75分，差評(píng)逼庞！

兩組評(píng)分相差甚大蛇更，為什么呢？教授們都給了差評(píng)赛糟，話也說得難聽派任。盡管兩組評(píng)委的選取沒有代表性，但是差別并非偶然虑灰。這背后實(shí)際上反映了不同的寫作方式吨瞎。

第一組評(píng)委反映了比較傳統(tǒng)的寫作方式。而第二組評(píng)委普遍受過科學(xué)寫作訓(xùn)練穆咐，對(duì)傳統(tǒng)寫作方式有充分的反思崖叫。

中國的基礎(chǔ)教育比較注重文采和抒情心傀，但弱于說理和論證。現(xiàn)代的科學(xué)寫作風(fēng)格宰翅，則要求一切以證據(jù)為基礎(chǔ)汁讼，講求語言的清晰而非絢麗瓶珊，講求邏輯的周延而非隨便發(fā)揮，追求說服力而不是充沛的情感丑瞧。

誠然绊汹，專家拿他們這些標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)高中生的文章，那要求肯定是過高了——如果一個(gè)高考的孩子就能達(dá)到經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的專家要求的標(biāo)準(zhǔn)，那還是高中生届案？那應(yīng)該是神童了楣颠。因?yàn)椋瑢懽骰蛟S有天賦的因素矫膨，但更重要的是刻意練習(xí)和長期堅(jiān)持，才能有一個(gè)好的反饋馁痴。

所以弥搞，大學(xué)階段有意識(shí)地訓(xùn)練自己的寫作就很有必要——大學(xué)階段，是扭轉(zhuǎn)文風(fēng)（文章的風(fēng)格）的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期粤铭。如果不能扭轉(zhuǎn)過來，那么我們將停留在一個(gè)只會(huì)抒情的巨嬰階段垛吗，停留在一個(gè)到處標(biāo)題黨，句子里加幾個(gè)“坐看云卷云舒”就會(huì)感覺美妙異常的矯飾狀態(tài)锨络。到頭來，即使高考作文得滿分掠归，也不過是像上文那篇作文一樣充斥著泛濫的情感、空洞的表達(dá)和錯(cuò)誤的事實(shí)兄旬。

基礎(chǔ)教育仍然是應(yīng)試主導(dǎo)。每年高考結(jié)束绪撵，大學(xué)老師們都會(huì)迎來一批又一批習(xí)慣于表達(dá)情感幻碱，而疏于說理論證的新鮮人。

文風(fēng)區(qū)別僅是表層的區(qū)別恍风，情感表達(dá)和科學(xué)說理的區(qū)別也只是具體表現(xiàn)，其背后反映的是基礎(chǔ)教育和高等教育的斷裂。寫作風(fēng)格轉(zhuǎn)變的背后御滩，其實(shí)是思維方式的轉(zhuǎn)變。

這個(gè)轉(zhuǎn)變并不容易氛驮。放眼看去，多少已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的人都還無法寫出好的文章蓖扑，包括許許多多的老師——所以我覺得，一個(gè)人能夠進(jìn)入到很有學(xué)術(shù)氛圍的大學(xué)去讀書柜去，是何其幸運(yùn)的事情。

那ETS認(rèn)為的GRE滿分范文是什么樣子的呢股耽？我們看一篇6分作文，題目為《隨著人們?cè)絹碓揭蕾嚳萍既ソ鉀Q問題，他們自己解決問題的能力肯定會(huì)衰退》：

在過去一個(gè)世紀(jì)里，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和自由思維負(fù)面關(guān)系的說法符合人類最近的部分經(jīng)歷责掏。毫無疑問瞳浦，歷史上沒有哪個(gè)時(shí)代經(jīng)歷如此戲劇性的變化。反思最為典型的一天矗蕊，可以揭示技術(shù)是如何徹底改變世界的傻咖。大多數(shù)人通勤上班的汽車運(yùn)行在內(nèi)燃機(jī)上。在工作日硬纤，員工每日都與0.09微米硅橋信息的計(jì)算機(jī)打交道溪王。離開家后移国，家庭成員通過利用環(huán)繞地球的人造衛(wèi)星的無線網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)系祝懂。在19世紀(jì)，這是不可想象的。

題干中的論斷試圖將這些戲劇性的變化與人類思考能力下降關(guān)聯(lián)起來。背后的假設(shè)是障本，對(duì)技術(shù)的依賴程度增加降低了人們創(chuàng)造性地思考以解決先前困境的需要粪糙。回顧一下上文，人們可能會(huì)說，如果沒有汽車煌茴、計(jì)算機(jī)或手機(jī)龄句，一個(gè)工人將需要找到其他的交通、信息處理和通信的方法硫椰。

技術(shù)解決了這些問題，因此使得努力解決交通等問題的思考變得沒有必要。

然而，對(duì)技術(shù)的依賴并不一定妨礙人類的創(chuàng)造性庆猫。前面的例子表明，技術(shù)提供了便利。汽車、電腦和電話都為人們釋放了更多的時(shí)間杆烁。這種釋放與人類獨(dú)立思考并不矛盾举娩。事實(shí)上，技術(shù)使人類不僅可以自由地處理新問題，而且可以創(chuàng)造出新問題。例如，汽車在全球范圍內(nèi)的推廣使得節(jié)約能源變得越來越必要。隨著新興市場(chǎng)對(duì)能源需求的增加，全球變暖成為馬車一代無法想象的擔(dān)憂。同樣，對(duì)石油的依賴也創(chuàng)造了不依賴稅收的民族國家，少數(shù)群體的權(quán)益需要得到保障。這些復(fù)雜問題的解決方案需要科學(xué)家和政治家特立獨(dú)行的成翩、暢所欲言的想象力。

與題干的論斷相反术羔，我們甚至可以看到技術(shù)是如何解放人類想象力的寥殖。想想數(shù)字革命和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)了前所未有的思想交流皱坛。

WebMD往扔，一個(gè)流行的醫(yī)學(xué)信息門戶網(wǎng)站蝗罗，允許患者自己研究癥狀沼琉，以便見醫(yī)生的時(shí)候更加知情闺骚。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開啟了以前對(duì)普通人封閉的思維方式进泼。隨著越來越多的跨學(xué)科互動(dòng)，靈感可以來源于最不可思議的角落。

杰夫瑞?薩克斯是聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)者之一，他的想法立基于急救護(hù)理分類技術(shù)。從南美到東歐悠抹，經(jīng)濟(jì)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合已經(jīng)緩解了高通脹環(huán)境的醫(yī)療需求卵凑。

在科技如何為人類的未來提供希望方面值漫，最后一個(gè)例子提供了最大的希望沥邻。通過增加我們對(duì)技術(shù)的依賴，我們可以實(shí)現(xiàn)不可能的目標(biāo)。設(shè)想一下，20世紀(jì)下半葉人類是如何徹底消滅天花的。自史前時(shí)代起，這種疾病就在蹂躪人類鳖敷，然而隨著疫苗技術(shù)的出現(xiàn)恃鞋，自由思考的人類敢于想象一個(gè)沒有天花的世界水由。使用技術(shù)，制訂出戰(zhàn)斗計(jì)劃钞钙，天花被系統(tǒng)地瞄準(zhǔn)和根除宝磨。

從發(fā)現(xiàn)火到實(shí)施納米技術(shù)窿祥，技術(shù)將永遠(yuǎn)是人類經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)記。考慮到人類的歷史霎褐，我們要解決的問題層出不窮娘纷，無論是新的還是舊的擦耀。對(duì)于新事物吁系，沒有必要退縮到盧德派的態(tài)度福荸，而是抱著一種充滿希望的姿態(tài)径玖，去面對(duì)技術(shù)為人類想象力提供新途徑的可能性薯定。

看這篇文章吞杭，我們不會(huì)激動(dòng)滴劲，因?yàn)槲恼碌恼Z言并不華麗假丧，情感也不充沛擎场，倒像一個(gè)成熟理性的人在跟你條分縷析地探討觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)都非常有條理峭沦。每段第一句話基本上都是主題句，因此讀者只讀第一句即可把握文章的論證結(jié)構(gòu)玩敏。

這一類文章在中學(xué)語文考試?yán)锲薨樱亲鳛檎f明文閱讀語段的考察對(duì)象（試卷賦分往往是10-12分），很多學(xué)生看到這類文章和題目都無法靜下心來閱讀岳掐，只是亂猜亂寫一氣纲酗。他們沒有意識(shí)到，科技的發(fā)展和進(jìn)步规脸，需要的就是這樣的思維——我們大部人最終要培養(yǎng)和訓(xùn)練的就是現(xiàn)代思維方式横殴，而不是情感的表達(dá)衫仑。

“記憶流經(jīng)體”和GRE滿分作文背后并非簡(jiǎn)單的中西對(duì)比瞄崇，而是傳統(tǒng)思維方式和現(xiàn)代思維方式的差別摹蘑。

北大法學(xué)院的朱蘇力教授擔(dān)任院長期間忍捡，每年都給學(xué)生做開學(xué)致辭埃疫。2003年他跟一群中國最出色的高中畢業(yè)生、一群驕傲的北大新生說：

在這里孩哑，你會(huì)感到社會(huì)中的各種知識(shí)的類型和重要性都在發(fā)生改變栓霜，那些曾經(jīng)或仍然令你們動(dòng)心、動(dòng)情或動(dòng)容的文字已變得不那么重要了横蜒，只能作為你熄燈后侃山的談資胳蛮。或戀人間“秋日的私語”丛晌。

你們要面對(duì)的是一套看上去很冷峻其實(shí)未必冷冰冰的關(guān)于社會(huì)的因果性的知識(shí)仅炊，斐然的文采必須讓位給敘述的精確；甚至你們必須學(xué)會(huì)一套現(xiàn)代的有關(guān)知識(shí)和學(xué)術(shù)的規(guī)范：抄錄他人的精美文字澎蛛，在中學(xué)時(shí)可能得到作文老師的一串串紅圈抚垄，而在這里，則是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)谋逻，甚至是剽竊呆馁，不能畢業(yè)，得不到學(xué)位斤贰。

不知你從朱院長的致辭和本篇文章中智哀，有沒有得到啟發(fā)？

? ? ? ? ? ? ? ? ——本篇正文完——