? ? ? ? 《金色花》，是泰戈爾寫的一篇歌頌母愛的散文詩业簿。這篇文章瘤礁，可抓住“你到哪里去了？你這壞孩子”一句中的關鍵詞“壞”字來進行解讀梅尤。
? ? ? ? 還原一下柜思，壞孩子岩调，就是品質(zhì)低劣，品行不端赡盘，讓人心生厭惡之感的孩子誊辉。文中的“我”，是這樣的孩子嗎亡脑？好像不是——他應該是一個天真堕澄，調(diào)皮的孩子。不是壞孩子霉咨，卻說是壞孩子蛙紫，這是怎么回事？
? ? ? ? 這是情感的邏輯途戒，不是理性的邏輯坑傅。用“還原法”還原一下：媽媽為什么說“我”是壞孩子？不難得知喷斋，媽媽是因為找不到孩子而生急唁毒，心里越急，就越是顧及不到自己的言辭——用甜言蜜語星爪，相反浆西，這恰恰反應了母親愛兒子愛得真摯、愛得強烈顽腾。
? ? ? ? 這里有內(nèi)心的有情和嘴上的無情的矛盾近零，這是人物的心口錯位。
? ? ? ? 回到原文中追溯一下抄肖，這種情感邏輯就不難被發(fā)現(xiàn)：
? ? ? ? 第一久信，作者用時間的持續(xù)性來增加抒情效果。三件事：1.早起做禱告漓摩；2.午飯后讀書裙士；3.黃昏時牛棚做事。一天的時間長度管毙，對于一個找不到自己孩子的媽媽來說腿椎，該是多么得漫長！這里表面上寫的是時間的持續(xù)锅风，實際上隱藏著情緒的積累——時間過去一分酥诽，心急就加重一分。從早起——找孩子皱埠，到黃昏時孩子——突然現(xiàn)身媽媽，此時焦急的心情的持續(xù)性被打破咖驮，取而代之的是——見到孩子的又驚又喜边器。
? ? ? ? 第二训枢，從文章的照應看，前文有：“孩子忘巧，你在哪里恒界？我卻一聲不響”后文有：“你去哪里了？我不告訴你”砚嘴。一方找不到孩子十酣，心急火燎；一方對此卻毫無察覺际长，只在天真地用自己的獨特方式——“變成一朵金色花耸采，站在樹的高枝上，悄悄地看著媽媽工作……”工育。
? ? ? ? 第三虾宇，文中有親情的錯位。兒子愛媽媽——天真地用自己獨特的方式表達對母親的愛——結(jié)果卻招來了母親與時俱增的擔心如绸，焦慮嘱朽。
? ? ? ? 由此可知，這里的“壞”怔接，是對“壞”的原本涵義的顛覆搪泳，或曰突破，或曰創(chuàng)新扼脐。這是反語修辭森书，是貶詞褒用。和《背影》“我那是真是太聰明了”中的“聰明”同屬一種修辭谎势。
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