沒有解決的問題
一
這注定不是一件容易解決的問題。
一大早祥山，班級(jí)家委會(huì)主任給我打電話圃验，
“褚老師，有幾個(gè)家長今天早上非要來學(xué)校找校長缝呕，主要還是小文返班的事兒澳窑。”
“謝謝你告訴我這個(gè)信息供常√”
三周前的一個(gè)早上，這個(gè)班級(jí)的十來位家長氣勢(shì)洶洶地來到校長室栈暇，要求把小文調(diào)離本班栗精，而當(dāng)時(shí)，家委主任沒有提前告知學(xué)校。事后悲立，班級(jí)家委會(huì)主任很不好意思地表達(dá)歉意，顯然新博，她被一個(gè)問題糾結(jié)萬分：站在本班家長立場(chǎng)還是學(xué)校立場(chǎng)薪夕？
“我勸她們不管用。我要是不一起來吧赫悄，他們還發(fā)毒誓原献，不好辦啊。我隨著他們一起來埂淮，還可以隨時(shí)關(guān)注事情發(fā)展的情況姑隅。”
我特別能理解這位家委主任的心情倔撞。2年前讲仰，也是一場(chǎng)家校糾紛，家委會(huì)主任有明顯的站在學(xué)校一方說話的傾向痪蝇，被個(gè)別家長惡言相向鄙陡。那位女士一氣之下退出班級(jí)家委會(huì)，從此不再拋頭露面躏啰。雖然發(fā)短信安慰過她趁矾，看她退意已決，我就順其自然了给僵。
“沒關(guān)系毫捣。我會(huì)提前給門衛(wèi)處打電話，安排人去接待帝际÷”
一年級(jí)的小文是個(gè)特殊的孩子，近8歲胡本，各方面發(fā)展明顯慢于普通孩子牌柄。在之前的接觸中得知，小文的父母曾打算侧甫，讓小文跟隨在外省工作的爸爸去當(dāng)?shù)厝雽W(xué)珊佣，被當(dāng)?shù)貙W(xué)校拒絕了。小文的家離我們學(xué)校不足2公里披粟，自然要就近選擇咒锻。當(dāng)學(xué)校給他發(fā)通知書的那天，兩口子很高興守屉，高興的是有學(xué)校接納他了惑艇，隨之憂慮產(chǎn)生，他如何融入學(xué)校，未來不可知滨巴。
導(dǎo)致家長們第一次激烈反應(yīng)的事件發(fā)生在三周前思灌，小文抓掉了一個(gè)女孩的一撮頭發(fā)，女孩嚇的不敢來上學(xué)了恭取。女孩的媽媽非常氣憤泰偿，其他幾位受過小文攻擊的孩子家長一呼百應(yīng)，他們的訴求很直接蜈垮，我們的孩子是來上學(xué)的耗跛，不是來受欺負(fù)的，我們已經(jīng)忍一年了攒发，不能再容忍了调塌。學(xué)校解決不好，我們就去教育局找惠猿。
很顯然羔砾，我們的安撫和分析只能緩解她們激烈的情緒，卻無法讓她們覺得自己的訴求得到滿意的答復(fù)紊扬。學(xué)校的態(tài)度很明確蜒茄，雖然小文特殊，我們無權(quán)勸退小文餐屎，也不能把他調(diào)給其他班級(jí)檀葛，我們能做的就是加強(qiáng)對(duì)小文的教育，小文的母親也產(chǎn)生了避避風(fēng)頭的念頭腹缩，暫時(shí)領(lǐng)孩子回家嚴(yán)格管教去了屿聋。
一個(gè)小時(shí)后，教育局的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)校打電話藏鹊，要求學(xué)校去教育局會(huì)議室領(lǐng)人润讥。結(jié)果正是我們預(yù)料的，教育局的領(lǐng)導(dǎo)希望大家多多換位思考盘寡，特殊需要的兒童隨班就讀是國家一項(xiàng)政策夷磕，學(xué)校要多幫幫小文的家長扼脐，多安撫安撫其他家長航闺。家長們的激烈情緒隨著這一來一去软棺，緩解了許多，特別是看到小文被媽媽領(lǐng)回家影涉，心里的石頭仿佛落了地变隔。
因?yàn)樽蛱旌托∥牡膵寢寗倓倻贤ㄟ^，對(duì)于既沒有很好的家庭教育能力蟹倾，也沒有富足的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來支撐匣缘，只能寄希望于學(xué)校對(duì)孩子的影響的她猖闪，一邊抹眼淚一邊嘆氣，她自言自語地說肌厨，
“我又不能掐死他培慌，我也不知道怎么辦。要不柑爸，我把他再領(lǐng)回家检柬。領(lǐng)回家也不是個(gè)辦法呀∈洌”
我把來訪的五位家長請(qǐng)到了家長工作室，一來再次聽一聽她們的心聲里逆。二來进胯，告知他們，學(xué)校正在做的努力原押。一個(gè)小時(shí)過后胁镐，雖然，她們還有些想不開诸衔，或者不心甘盯漂，最終還是比較溫和地離開了。
離開之前笨农，我特別感謝幾位來訪者曾經(jīng)的接近一年的包容就缆，有的孩子還受過小文的攻擊，依然選擇了包容谒亦，大家的包容讓小文一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步竭宰，雖然慢，確實(shí)在進(jìn)步著份招。
當(dāng)然切揭，我也單獨(dú)給家委會(huì)主任說了一段話，希望通過她給其他家長傳播這個(gè)意思锁摔，“學(xué)校所有的努力都是不放棄任何一個(gè)孩子廓旬，所有的行動(dòng)都是希望每個(gè)孩子都有進(jìn)步，如果個(gè)別家長只站在自己的利益上谐腰，過于自我孕豹，別說去教育局反應(yīng)，去國家教育部找怔蚌，我們也不怕巩步。”
二
吃飯的時(shí)候桦踊，我們家有個(gè)習(xí)慣椅野，常常會(huì)談起發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)里的事兒。
兒子說竟闪，“最近體育課被考試的學(xué)科老師包圓了离福，明明大家都知道運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)效率，以后中考還考體育炼蛤，怎么能占用體育課呢妖爷。真煩人±砼螅”
我和妻子做的事情是聽絮识，或追問，一般情況下不做評(píng)判嗽上，有時(shí)也會(huì)發(fā)表自己的看法次舌。
我說，“最近你的困惱也出現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生身上了兽愤”四睿”
弟弟則接話道，“我們也是不停做作業(yè)浅萧，考試卷逐沙，哇，累洼畅！”
這學(xué)期吩案，兒子開始喜歡打籃球，每周會(huì)有兩次一個(gè)小時(shí)以上的打籃球時(shí)間土思，全憑熱情換來大汗淋漓的爽意务热。于是，午飯時(shí)談籃球也就成了熱門話題己儒。我們的話題中出現(xiàn)了鄰居五年級(jí)的小張崎岂，他曾經(jīng)接受過教練的專業(yè)指導(dǎo)，三步欄闪湾，胯下運(yùn)球冲甘，背后運(yùn)球，樣樣精通途样，他自然就成了兒子的“師父”江醇。兒子很謙卑地請(qǐng)教他，也對(duì)他充滿了尊重何暇。
一次吃飯時(shí)陶夜，我提起兒子小學(xué)同班的一個(gè)調(diào)皮的男生小H，我故意問弟弟裆站，
“你知道為什么他那么皮条辟，卻特別親近你哥哥嗎黔夭？我告訴你答案，因?yàn)橛鸬眨愀绺绨菟纠选！?/p>
我的話激起了兒子的回憶杭棵。
“我們幾個(gè)同學(xué)一起玩時(shí)婚惫，小H湊上來，大家都不愿意和他玩魂爪，我就給大家說先舷，讓他一起玩吧，幾個(gè)伙伴才接納小H 加入游戲滓侍。自此密浑，小H課間常常過來找我玩，抱著我的胳膊不丟粗井。”
因?yàn)檫@事街图，我特別夸贊了兒子一番浇衬，對(duì)同學(xué)的包容，這是一種特別美的德行餐济！這個(gè)例子耘擂，也被我講給小文班級(jí)里的家長們聽，我希望他們可以多一些理解和包容絮姆。
對(duì)我而言醉冤，談學(xué)校里的事兒，是需要經(jīng)過一些加工的篙悯。比如蚁阳，這些天，小文又闖禍了鸽照，老師很生氣螺捐，家長很無奈，我們一直在做各方面的工作矮燎，比如老師主動(dòng)去家訪定血，多次和他媽媽談教育方法。
我說诞外，“這個(gè)特殊的小孩很可憐澜沟，學(xué)校不能放棄他，不過峡谊，困難好多啊茫虽。那些普通的小孩家長不愿意啊刊苍。今天我接待了她們，給她們?cè)僖淮谓忉寣W(xué)校的原則和做法席噩，有一位媽媽很激烈地說班缰，我的孩子來學(xué)校是學(xué)習(xí)的，還是不能容忍小文悼枢。我故意生氣地說埠忘，你的觀點(diǎn)我不能同意。學(xué)習(xí)可不僅僅是語文數(shù)學(xué)馒索，更要學(xué)習(xí)與人相處莹妒，待人為善，特別是對(duì)待弱勢(shì)的特殊兒童绰上，我們多一些包容旨怠，是必須的。不轉(zhuǎn)班蜈块、不勸退鉴腻，這是底線，不能討論百揭，可以討論的是我們?nèi)绾螏椭麄兯ィ俊?/p>
這樣的訴說，不一定每次都得到家庭其他成員的回應(yīng)器一。只要他們?cè)诼牽涡浚揖陀X得很開心了。
三
一周的短暫離校和恰巧一周的調(diào)休假祈秕，讓我?guī)缀跤X得這件事情已經(jīng)解決了渺贤，其實(shí)，事情才剛剛開始请毛。
8點(diǎn)多志鞍，班主任老師打電話告訴我，小文來上學(xué)了方仿，他媽媽也來了述雾，怎么辦？
我說兼丰，先讓孩子上課玻孟，請(qǐng)鄭老師去看護(hù)。請(qǐng)他媽媽到家長工作室來找我鳍征。
其實(shí)黍翎，不到7點(diǎn)，我的電話就響了多次艳丛。是小文的媽媽匣掸。
她說趟紊，褚老師，我一夜沒睡覺碰酝，不讓孩子上學(xué)霎匈，這樣不越來越毀了嗎？讓俺去行不行送爸？要不铛嘱，我跟著看著。
我告訴她袭厂，雖然學(xué)校還沒有陪讀的先例墨吓，你如果要陪讀，還是需要在我們的鄭老師的指導(dǎo)下陪讀纹磺，這樣你的陪讀才會(huì)更有效帖烘。我分別電話告知了家委主任和班主任，希望她們接受并配合小文媽媽的到來橄杨。
校長去開會(huì)了秘症，我打電話向她匯報(bào)這件事情的情況，并陳述了我的一些想法式矫。比如在鄭老師的指導(dǎo)下陪讀历极；比如支持鄭老師學(xué)習(xí)特教專業(yè)。校長的堅(jiān)定不移和悲憫之心通過一句短信從網(wǎng)絡(luò)上傳過來衷佃，“我們努力吧！也是個(gè)可憐的小孩子蹄葱！”
晚上氏义，我瀏覽了近兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)路，一直在看“特殊兒童隨班就讀”的內(nèi)容图云。大多數(shù)報(bào)道都是正面惯悠、成功的報(bào)道，一些報(bào)道特別提到政府的投入竣况，校長的接納克婶，特殊兒童家長的喜悅，特教老師的培養(yǎng)丹泉、資源教室的建立情萤、正常學(xué)生的感受，從社會(huì)公平正義的角度摹恨，特殊兒童的教育問題越來越被重視筋岛，他們跟隨正常的班級(jí)就讀有利于孩子的成長，可以讓他看到正常的世界晒哄。
第一天的陪讀還算順利睁宰，鄭老師把觀察記錄反饋給我肪获，讓我多了一些欣慰。
如果每天的校園生活只充滿了成功柒傻、喜悅孝赫，沒有一點(diǎn)挫敗、糾結(jié)红符、無奈青柄，我倒是非常羨慕的，不過违孝，真實(shí)的校園刹前、真實(shí)的教育，不會(huì)是一場(chǎng)經(jīng)過彩排的節(jié)目雌桑，它充滿著各種未知喇喉、不可預(yù)測(cè)，自然也帶著令人折服的無形的力量校坑。
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