? ?樂邦創(chuàng)客空間成立于2017年5月计贰，以國家體育總局社會體育指導中心授權的素質體育機器人活動中心為基礎平臺，秉承著樂高“將最好的教育帶給中國的孩子”的教育理念蒂窒，聯合新疆多家興趣教育機構資源躁倒，打造一個致力于為熱愛智慧、科技洒琢、文化的精英教育家庭提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力秧秉、想象力的“寓學于玩”空間。把您的寶貝交給我們衰抑，讓我們帶著他們遨游在無限創(chuàng)意的世界象迎！
? ?公司創(chuàng)始人于明霞女士是國家體育總局倡導的素質體育機器人運動新疆地區(qū)的引進人和發(fā)展者，在國家體育總局社會體育指導中心的大力支持和新疆素體樂高人的努力下呛踊，素質體育機器人進入新疆五年以來砾淌，已在烏魯木齊、克拉瑪依谭网、石河子汪厨、喀什等地陸續(xù)給新疆有創(chuàng)新精神的孩子們“帶來最好的教育”，并帶領孩子們參加了2014 2015 2016 WRO比賽取得良好成績蜻底。
? ? 樂邦創(chuàng)客空間是由國家體育總局社會體育指導中心授權的活動中心骄崩。我們?yōu)?-16歲的孩子提供全球同步聘鳞、由劍橋、麻省理工等世界頂級院校與樂高教育聯合開發(fā)的課程要拂；為學生提供參加WRO抠璃、CRO和FLL等樂高專屬競賽的優(yōu)秀國際交流平臺。同時脱惰，我們?yōu)榧议L提供適齡學生課業(yè)托管搏嗡、書法培訓、鋼琴指導拉一、繪本借閱采盒、親子烹飪等一站式服務，讓您的孩子在這里不但能夠享受國際一流的樂高教育蔚润，更能充分利用課余時間完成更多興趣培訓磅氨，和更多有著同樣愛好的夢想的孩子們一起快樂成長。
? ? ? ? ?我們的專業(yè)教師會使用專門設計的教學方法和教材,盡最大努力為每個孩子的學習提供幫助,并且會定期向家長提 供反饋嫡纠。 樂高活動中心課程可提供極具吸引力的獨特學習體驗,充分挖掘每個孩子的潛力烦租。
大部分未接觸過樂高的家長總有一個疑問：搭積木有這么高深嗎？我的孩子憑什么要花錢去樂高教育機構玩樂高呢除盏？今天且跟大家分享：玩樂高的意義和如何玩轉樂高叉橱！
1.思維方式的培養(yǎng)
科學家都說孩子（特別是7歲以下）的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候者蠕，大腦其實在積累很多經驗窃祝。通過樂高課上的“動手”，對孩子進行了包括邏輯思維踱侣、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)粪小。
孩子們雖然會模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人泻仙，他們喜歡有自己的風格糕再，經常會出現一些與眾不同的看法、答案玉转、意圖和成果。（舉個例子：要求孩子們搭建一輛小車殴蹄，從相同高度的斜坡下滑下究抓，看哪輛車跑得最遠。孩子們會不斷的動腦筋去嘗試袭灯，去改變車身重量刺下、車輪大小，甚至去改變整體的車身的結構稽荧，從4個輪子的車改成3個輪子的等等橘茉。）
2.觀察力和專注力的培養(yǎng)
玩樂高還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。孩子在搭一個車的時候，原來可能只知道車輪是圓的畅卓，但是當自己動手搭的時候擅腰，他才發(fā)現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有孩子搭挖土機翁潘、推土機趁冈，剛開始會把挖斗裝到駕駛艙的后面，因為平時家里開車拜马，爸爸就是坐在前面的渗勘，但搭好后發(fā)現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面俩莽，方便駕駛員操作旺坠。動手搭建，并與現實進行對照扮超，再去探究原因取刃，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創(chuàng)造力和問題解決的能力瞒津。
3.性格培養(yǎng)
玩樂高對于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助蝉衣。孩子自己動過手、失敗過巷蚪，他的忍耐力病毡、抗挫折能力、合作能力都會強很多屁柏；通過這個過程啦膜，孩子會知道做事情不是這么容易的，他的寬容度淌喻、包容度都會比較好僧家。
樂高積木可以在家玩，也可以去上樂高課裸删。兩者的區(qū)別在哪呢八拱？概況而言，玩具突出FUN涯塔，讓孩子們玩得開心肌稻；教育突出Hard Fun，也就是玩的過程是有挑戰(zhàn)的匕荸。
1.首先爹谭，器材不同，玩具大多是在商場里看到的得寶系列榛搔、Lego City诺凡、Hero Factory等等东揣，可以根據搭建圖紙來搭。而樂高教育的器材有其獨特的零配件腹泌，比如齒輪嘶卧、渦輪、杠桿真屯、NXT機器人脸候，教育版的器材會突出教育性；
2.其次绑蔫，從孩子玩的角度來說运沦，自己購買樂高玩具和在樂高教育機構玩樂高玩具沒有本質的區(qū)別。但孩子自己在家玩配深，很多時候是隨機的携添、憑興趣的；而在樂高教育機構的優(yōu)勢是：課程是樂高教育研發(fā)部門和麻省理工大學篓叶、劍橋等名校的科學家及教育心理學家合作開發(fā)的烈掠，根據孩子的認知發(fā)展制定的一套科學的課程體系，是針對不同年齡階段的孩子的興趣來編制的缸托，比如3歲的小孩是針對自我認知和社區(qū)的了解左敌，而4至6歲小孩是針對科技、太空等外界的了解俐镐；7至8歲是科學與技術系列矫限；9歲以上是頭腦風暴機器人。
樂高課針對不同年齡階段孩子的興趣來編制課程佩抹，分為學前和學齡兩個階段叼风，學齡和學前的內容不同，且體系是呈階梯上升的棍苹。
1.首先无宿，樂高學中玩強調孩子學習的主動性、社會性和情境性枢里，所以孩子是主體孽鸡，家長要做的是興趣的激發(fā)者和引導者，引導兒童從原有的知識經驗中生長出新的知識經驗并學**知識的處理和轉換栏豺，不能單純的知識灌輸梭灿、單純的告訴孩子一個結論。
2.其次冰悠，樂高是“從面到深”地去引導孩子，所以當孩子學一樣東西的時候配乱，家長要陪著孩子學到一定的深度溉卓，并觀察孩子的成長皮迟，比如孩子哪些方面有提升、哪些還有欠缺桑寨，并去幫助孩子成長伏尼，這也是家長的成長過程。
3.再次尉尾，家長不能處在評判的角色爆阶，要有好奇心去了解孩子的構思，引導孩子去表達沙咏，說出他的想法辨图。自己搭過樂高的家長，就會知道其實真的不容易肢藐。自己動過手和沒有動過手的家長故河，對孩子的評價差別很大。所以要清楚過程比結果重要吆豹，搭建過程中的積極思考最為重要鱼的。
我們致力于把最好的教育帶給每一個孩子！
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