今天才明白止喷，自己是一個多么想追求進步的人坦刀。原來每次的妄自菲薄搔体，潛意識都是想追求進步。
感謝吉平老師與紅梅老師在群里組織的研學活動耻警，他們鼓勵群里家長們閱讀分享，看著群里家長閱讀完文章寫出自己的讀后感時甸怕，特別想?yún)⑴c甘穿，于是閱讀文章《如何培養(yǎng)孩子的學習動機》后，在群里提了一個問題：認同動機梢杭，是從內(nèi)心真正認可了學習的意義和價值温兼，不再尋求外在的認可，情緒不受外在評價武契、結果好壞的影響募判，不懷疑自己的能力缸榛，真正的只管努力就好。請問一下兩位老師兰伤，作為家長我們?nèi)绾螏椭⒆犹嵘J同動機？
當吉平老師在群里回復：文章里面促進內(nèi)化的方法都是可以的钧排。
當時心里第一反應就是聽到批評自己的聲音敦腔，批評自己閱讀文章不認真。不過內(nèi)心還是增強了一點自信恨溜，不管好壞踏出了第一步很重要符衔。每個人都是一個獨立的個體，都有不同的成長背景糟袁、不同的學歷與閱歷判族，甚至更多，以后再也沒必要看到別人的見解就來否定自己项戴。
再次重新閱讀文章形帮，發(fā)現(xiàn)提到的方法一直在做：
1.孩子對一些任務/科目本身即富有興趣，家長和老師既鼓勵學生追求個人興趣周叮，又以滿足需求的方式開展學習活動辩撑，從而直接培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動機。
每次聽到孩子說她在課堂上爭取的發(fā)言或是興趣的課程仿耽，我都聽得津津有味合冀，還有她的作文，從小到大一直喜歡跟我分享项贺，她從我這里感受到我對她興趣愛好的一種肯定與欣賞君躺。
2.承認和接受負面情緒】校“我知道每天學習的時間這么長棕叫，是件很辛苦的事情。即使我們很明白學習的重要性啥箭，我們也很愿意很努力的學谍珊，但是學著學著會累、會煩急侥、會忍不住不想學砌滞，也是再正常不過的事情了。如果有這樣的時候坏怪，不要自責贝润，不要懷疑自己的能力，我們可以一起想辦法來解決铝宵〈蚓颍”
這些也跟孩子說過华畏，我們大人有時工作累了還會有疲倦心理，何況孩子特別是高中孩子尊蚁，從早上一直到晚上很多時間都在上課學習亡笑，因此常跟孩子說張弛有度，勞逸結合横朋。
可能想從文中更多的去了解認同動機仑乌，從個人的角度來看，這些也只能是慢慢注入力量琴锭，慢慢感化晰甚，慢慢消化，方法很多决帖，沒有唯一答案厕九，需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)去感悟。
非常喜歡紅梅老師在群里分享她對學習的態(tài)度：對于學習我個人經(jīng)歷了“無目標的學”到“有目標的學”再到“無目標的學”這三個階段地回。第一階段無目標的學是因為自己不知道要學什么扁远？也不知道自己學了會怎樣？只有一個想法是學下去落君，看看會發(fā)生什么穿香。到第二階段時，自己有目標了绎速，知道自己要學什么了皮获，也知道了學了后有什么用。第三階段是只問耕耘不問收獲纹冤，學到自己手里的才是自己的洒宝，是自己的就會有一天轉化為某種助力，所以不管有用沒用先學了再說萌京。
這此年自己也在學習路上雁歌，雖毫無目標的學，實際上所學的知識已運用到生活知残、育兒以及工作中靠瞎，也因為知識不斷的累加，人也慢慢有點自信了求妹。
今天進行第二次研學：《看到未來 看到希望》乏盐。分享閱讀感想于自己本身就是一種進步，有思考有反省有總結制恍。
1.人生下來父能，是沒有能力的。人的能力净神，是在成長中逐漸發(fā)展起來的何吝。
文中開頭這兩句話引起共鳴溉委，第一想到的是孩子，一個的成長與很多因素有關爱榕，自身的特性與身體素質(zhì)瓣喊，家庭氛圍，親戚朋友的言談舉止......
家庭氛圍最重要黔酥，孩子從小到大型宝，最多的是引導她閱讀經(jīng)典書籍，書中那些善良堅毅優(yōu)良的品質(zhì)伴隨孩子成長絮爷。
孩子到了初中與高中就跟孩子說學習是為了培養(yǎng)我們具有逢山開路，遇水架橋的能力梨树，較少從源頭思考坑夯，因此特別喜歡這句話。
這段話也很好的反思了自己抡四，一直以來對于自己要求過高柜蜈，要正視自己的成長環(huán)境，為成長去探索指巡，保持螺旋式成長淑履。
2.因為追求上進。
這句話帶來力量藻雪，適合學生也適合我們成人秘噪。看到別人做得好就會有妄自菲薄的心理勉耀，這句話讓我正向看待問題指煎。
孩子下半年高三，有時玩得好的朋友考得比她好便斥，很少去感受她的所思所想至壤，只是鼓勵她，都是同學又是好友枢纠，她們考得好應該為她們開心像街，同時自己默默努力就好。
3.你需要看到你的加速度晋渺。
這句話镰绎，與整個這段讀來都感到焦慮，不知是不是沒有理科思維些举，想著你在努力的同時別人也在努力跟狱。
