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? ? ? ? 本學(xué)期為了引領(lǐng)我區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂中寫話懂鸵、習(xí)作版塊的有效教學(xué)，我們?cè)谑率盏姆謱哟谓萄谢顒?dòng)中行疏，部署了在課堂中嘗試“寫話匆光、習(xí)作”的教學(xué)研究。下面以統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)語文園地七的看圖編故事為例來談一談我們?cè)趪L試過程中遇到的問題以及相應(yīng)的策略酿联。
一终息、闖關(guān)游戲，打預(yù)防針——不逃避學(xué)生出現(xiàn)的問題? ?
? ? ? ? 新飛大道的苗晉雙老師在試教這一寫話時(shí)货葬，向教研員反映采幌，學(xué)生的寫話從格式、到標(biāo)點(diǎn)震桶、到表達(dá)休傍，出現(xiàn)太多問題。她沒想到不少學(xué)生二年級(jí)了寫話開頭不知道空兩格蹲姐，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格磨取，擠到一句話的最后一個(gè)字格的右下角，句子寫得啰里啰嗦柴墩。所以上完寫話課后忙厌，很有挫敗感，還留下了難過的眼淚江咳。
? ? ? ? ? 教研員楊老師聽了思考了片刻說：“教學(xué)中出現(xiàn)了問題逢净，是好事，恰恰反映了學(xué)生真實(shí)的學(xué)情歼指。遇到問題就要解決問題爹土，而不是繞過這個(gè)問題”，為了讓學(xué)生在后面的寫話中少出現(xiàn)此類問題踩身，喚起學(xué)生對(duì)寫話的基本行文和格式規(guī)范的關(guān)注胀茵。我們?cè)O(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生找出一段寫話例話中的錯(cuò)誤：第一關(guān)格式關(guān)挟阻，第二關(guān)標(biāo)點(diǎn)關(guān)琼娘，第三關(guān)語言關(guān)峭弟。并隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)順勢(shì)總結(jié)成了一首有趣的兒歌：每段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格脱拼，開頭不能寫標(biāo)點(diǎn)瞒瘸，語句通順不啰嗦。
? ? ? ? 以游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性挪拟，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫話例文中的格式錯(cuò)誤挨务，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤击你，語言啰嗦玉组。學(xué)生看似在找別人例文中的錯(cuò)誤，潛移默化中給每個(gè)學(xué)生打了一個(gè)寫話前的預(yù)防針丁侄。并為下面的寫話提出了要求以及評(píng)改時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)惯雳，小小游戲作用大，可謂是一箭三雕鸿摇。
二石景、發(fā)散思維，先說后寫——有意降低學(xué)生寫話難度
? ? ? ? 苗老師在第二次試課的時(shí)候拙吉，讓學(xué)生看圖編故事潮孽，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是單一的，特別是故事開頭“一天筷黔，小老鼠在電腦邊玩耍往史，玩得正歡，突然佛舱，屏幕上出現(xiàn)了一只貓”之后椎例，由于受生活中小老鼠和貓?zhí)鞌酬P(guān)系的限制，學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地會(huì)說“小老鼠大吃一驚请祖，渾身發(fā)抖订歪，額頭冒汗，拔腿就跑肆捕∷⒔”這一“跑”就在現(xiàn)實(shí)中為故事畫上了句號(hào)，就把故事寫實(shí)了慎陵。
? ? ? ? 經(jīng)大家集思廣益眼虱，最后我們提出要想辦法和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界鏈接起來荆姆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維蒙幻，大膽想象在看圖的基礎(chǔ)上編故事。二年級(jí)的學(xué)生以前應(yīng)接觸過不少關(guān)于老鼠的兒歌童謠胆筒，比如在幼兒園里就背誦的兒歌《小老鼠偷油吃》邮破，里面的小老鼠是偷嘴的诈豌、可愛的；也看過不少關(guān)于老鼠的動(dòng)畫影視片抒和，比如《貓和老鼠》矫渔，里面的小老鼠與現(xiàn)實(shí)生活中的小老鼠千差萬別，是機(jī)智的摧莽、勇敢的小老鼠庙洼；還有廣為流傳的民間故事《老鼠嫁女》，里面的老鼠爸爸媽媽是多么令人可笑镊辕，老鼠女兒是多么可憐油够。
? ? ? ? 苗老師重新調(diào)整了上課的思路和內(nèi)容。在導(dǎo)入新課時(shí)征懈，苗老師這樣導(dǎo)入：孩子們石咬，今天我們來寫話，出示卡通畫小老鼠的圖片卖哎，看今天的主人公是誰鬼悠？學(xué)生回答后，老師順勢(shì)出示三幅圖片：一幅是兒歌《小老鼠偷油吃》亏娜，一幅是《老鼠嫁女》焕窝，還有一幅是《貓和老鼠》。通過這樣導(dǎo)入喚醒小老鼠在學(xué)生心中的不同形象维贺，為后面的看圖編故事做好鋪墊它掂。
? ? ? ? 接下來出示教科書中的寫話，讓學(xué)生讀文字后幸缕，通過仔細(xì)觀察畫面群发，發(fā)現(xiàn)圖片上，貓的睜大眼睛发乔，表情兇猛熟妓、惡狠狠，發(fā)現(xiàn)小老鼠的驚慌失措栏尚，驚恐萬狀起愈，冷汗涔涔。學(xué)生在描述貓和老鼠表情時(shí)用上了閱讀和生活中學(xué)到的詞語译仗。苗老師點(diǎn)撥學(xué)生把說到詞語運(yùn)用進(jìn)寫話中抬虽，一定會(huì)增色不少。然后讓學(xué)生展開想象纵菌，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢阐污？由于導(dǎo)入時(shí)的發(fā)散思維引導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生的想象大膽豐富咱圆，小老鼠的故事在學(xué)生的口頭中精彩紛呈笛辟。苗老師根據(jù)學(xué)生的故事順勢(shì)不斷呈現(xiàn)板書功氨，可愛、貪吃手幢、調(diào)皮捷凄、膽大、聰明……
? ? ? ? 發(fā)散思維围来，先說后寫跺涤，讓學(xué)生展開了大膽豐富的想象。說的同學(xué)盡情的說监透，不會(huì)說的同學(xué)在別人故事的啟發(fā)下也有了靈感桶错。在整個(gè)寫話的過程中，學(xué)生寫得很專注才漆，很帶勁牛曹。筆下小老鼠的故事也是妙趣橫生佛点。發(fā)散思維醇滥，展開想象，先說后寫超营，我手寫我口鸳玩，降低了學(xué)生寫話的難度。
三演闭、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不跟，隨堂評(píng)改——寫話教學(xué)重要組成部分
? ? ? ? 本節(jié)課，苗老師合理安排了教學(xué)時(shí)間米碰，闖關(guān)游戲大概占時(shí)五分鐘窝革，學(xué)生觀察圖片，發(fā)散思維吕座，口頭編故事大概用了十五分鐘虐译，寫用了15分鐘。大多學(xué)生能在這個(gè)時(shí)間段里寫出來吴趴。最后留出了五分鐘的修改時(shí)間漆诽。
? ? ? ? 起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣锣枝。而在寫話的要求上厢拭，除了一些基本的行文和格式規(guī)范，其他基本不作具體規(guī)定撇叁，學(xué)生能寫幾句就是幾句供鸠，多少不限，自由地寫陨闹。因此評(píng)價(jià)學(xué)生寫得怎樣主要從格式正確楞捂，開頭空兩格家制，正確使用標(biāo)點(diǎn)，語言通順不啰嗦泡一，還有是否展開想象幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)颤殴。
? ? ? ? 評(píng)價(jià)是寫話、習(xí)作的重要組成部分鼻忠。因此涵但，苗老師在學(xué)生獨(dú)立完成寫話后，采用隨堂評(píng)價(jià)的方式帖蔓。評(píng)價(jià)的過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位矮瘟。讓每位上臺(tái)的學(xué)生讀自己的作品。十分作品七分讀塑娇，因?yàn)槭呛⒆幼约簩懙某合溃蓪W(xué)生自己讀會(huì)更好地體現(xiàn)情感。其他學(xué)生根據(jù)闖關(guān)游戲總結(jié)出的四條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聽后評(píng)價(jià)埋酬，這樣就使寫話評(píng)價(jià)有了依托哨啃，好量化。
? ? ? ? 開頭空兩格獎(jiǎng)勵(lì)一顆星写妥，正確使用標(biāo)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星拳球，語句通順獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，展開想象珍特，寫得有趣祝峻，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星。每一個(gè)上臺(tái)展示作品的孩子都自信滿滿地走下講臺(tái)扎筒。
? ? ? 苗老師這節(jié)寫話課莱找，可以說扎實(shí)、有趣嗜桌、高效奥溺。學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下，感受到了書面表達(dá)的快樂症脂，也落實(shí)了第一學(xué)段寫話的目標(biāo)：
? ? ? ? 在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語谚赎，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)诱篷、句號(hào)壶唤、問號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
? ? ? ? ? ? ? 寫于2019年10月13日
