前幾天和曾經(jīng)的同學聊天，她和我說有的老師認為我們?nèi)ノ目瓢嗟娜藳]有理性思維粱玲。作為一個朋友，她為我有些感到不平拜轨。聽到這些抽减，我并沒有太大反應(yīng)，只是苦笑了一下橄碾，然后慢慢在屏幕上敲出來“很正陈殉粒”三個字，然后點發(fā)送法牲。
真的很正常史汗。
我不是一個脾氣很好的人，可我并不想發(fā)火拒垃。因為在更早一點停撞，我剛選擇文科之后，我的祖父問我:“那你以后能干什么悼瓮？”我愕然戈毒，不知該如何回應(yīng)他的詰問艰猬。祖父一向慈愛，我知道他的這個問題僅僅是出于對我的關(guān)心副硅。然而自那以后姥宝，我明白了，有些東西恐疲，其頑固不化腊满，不是時間和經(jīng)濟發(fā)展所能改變的。
作為一個文科生培己，我理解他們碳蛋。從貧乏的時代走來，他們的記憶中只有灰暗的過去和與之相比美好的現(xiàn)代生活省咨。而他們把過去變?yōu)楝F(xiàn)在的力量肃弟，主要來自于數(shù)理化。在工業(yè)生產(chǎn)上零蓉，一個工人要遠遠勝過五卷叔本華笤受；而教育——在一些高考大省，你在理科上是能看到許多驚人敌蜂，甚至可以說可怕的分數(shù)箩兽。
這就是一切的緣由了。人家玩的是廣播體操章喉，招式分明汗贫，看著就有精氣神；我們打太極秸脱，憑意境落包，費琢磨。
來文科摊唇，目的可以有很多咐蝇。我理科不好，我壓力太大巷查，我選擇文科努努力也許能夠到清北的門檻嘹害。可最終的大目標吮便，都是因為認為文科能帶來更多的機會笔呀。可機會在哪髓需？每年招生的書许师，文科能有理科一半厚就不錯了。
所以，我在點擊發(fā)送之后微渠，想了想搭幻，又寫了一行字。那就是標題了逞盆。
家人不理解檀蹋，就業(yè)不容易，我走云芦，這總行了吧俯逾。可是走何談容易舅逸？一個人如果能說走就走了無牽掛桌肴，那么他何必走呢？世人說起隱逸琉历，總是要拿陶淵明舉一番例子:不想看老板臉色坠七，裸辭，回家弄了個宅基地旗笔”胫茫可是陶淵明放到今天，就是為五斗米折腰蝇恶，不貸款拳魁，買得起地嗎？
所以艘包，只剩下陳詞濫調(diào)——奮斗的猛。這很殘酷耀盗，不只是我們高中生，每個人有每個人的體會。都說鳳凰只棲梧桐樹漫萄，難道麻雀飛累了停在梧桐上面要扣分罰款嗎浴鸿？并不是，只是麻雀太不顯眼罷了忿薇。放在自然界裙椭，沒人覺得奇怪；可當這種定律套在自己身上署浩，不就顯得太可悲了嗎揉燃。所以，趁著還飛得動筋栋，飛的遠炊汤，盡情的飛吧。不管要努力，還是要拼命抢腐，去嘗試吧姑曙。對于未來，我自認為很有動力了迈倍，因為我希望將來我的孩子能喜歡和選擇而不被嘲笑伤靠，不碰釘子。
朋友沉默良久啼染，發(fā)過來一行字:“我何嘗不想遠走他鄉(xiāng)宴合。”
有點矯情提完。
