昨晚朋友圈里看到了一篇《馬斯克為什么比其他人學的更快》里面講到了馬斯克的“學習遷移”能力致使他能學習多領(lǐng)域多學科找田，并且都大有成就歌憨，很大一部分原因就是因為他有了這個能力。其實在此文章之前墩衙，我在2015年看的《創(chuàng)業(yè)頭條:16位硅谷科技新貴的成功法則》就有寫到了關(guān)于他的這一點务嫡，在這本書上，除了寫到了馬斯克的超強學習能力之外漆改，還有硅谷好幾位著名的創(chuàng)業(yè)人員心铃，其中就有Facebook聯(lián)合創(chuàng)始人肖恩?帕克，Spotify的丹尼爾?按旖＃克等人都有這種“學習遷移”能力去扣。
其實在我去年考教師資格證之前，我一直不知道有“學習遷移”這個關(guān)鍵詞的樊破，當然更不知道“學習遷移”這個理念愉棱，然而就是我在看《綜合素質(zhì)》的時候?qū)W習到的，其中有一章節(jié)就是專門講“學習遷移”哲戚，而這個觀點在這考試中也是重點中的重點奔滑，所以說“學習遷移”這種能力的培養(yǎng)在教學中非常重要，那么什么是“學習遷移”呢顺少？
一朋其、什么是“學習遷移”
“學習遷移”簡單的解釋就是：一種學習對另一種學習的影響王浴；是美國心理學家，心理學行為主義代表人物之一愛德華?李?桑代克提出來的梅猿。簡單的來說就是：在一種情境中技能氓辣、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成對另一種情境中技能、知識和理解的獲得或態(tài)度形成的影響袱蚓。而我們平時經(jīng)常聽到的“舉一反三”和”觸類旁通“就是一種學習遷移筛婉。
學習遷移分類方式有很多種架谎，其中按廣義和狹義區(qū)分的時候唾糯，按如下方式分類：
利用已有的知識經(jīng)驗不斷地獲得新知識和技能的過程院水，可以認為是廣義的學習遷移;
而新知識技能的獲得也不斷地使已有的知識經(jīng)驗得到擴充和豐富，這就是我們常說的“舉一反三”响蓉、“觸類旁通”，這個過程也屬于廣義的學習遷移哨毁。
除了以上的兩種分類方式之外枫甲，還有下面這幾種分類方式，以及他們的特征扼褪。
二想幻、影響“學習遷移”的因素：
“學習遷移”影響的面有很多，在《教育心理學》里面簡單概括來說有如下幾種：
相關(guān)性：相關(guān)性可以是兩個或多個情境之間话浇，事件之間脏毯，活動之間的相關(guān)，也可以是情感與學習內(nèi)容之間的相關(guān)幔崖；
相似性：在學習遷移發(fā)生的過程中食店，影響學習遷移的相似性可以是情境的相似(感覺模式的相似和知識技能之間的相似等等；
概念或事物的關(guān)鍵特征：所謂關(guān)鍵特征是指那些能使某個概念或事物區(qū)別于其他概念或事物的獨特屬性赏寇；
學生原學習的程度：學生原學習的程度是學習遷移產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)吉嫩，學生在新的學習過程中發(fā)生的遷移質(zhì)量很大程度上是由原學習的程度決定的；
（促進學習遷移的策略研究 - ?王文靜 -《教育科學》2004年4月第20卷 第2期）
那么接下來我就對這4中因素進行解釋嗅定，先來看第一種自娩，相關(guān)性；
相關(guān)性：例如再一次戰(zhàn)爭中渠退，有一大隊士兵要過一個獨木橋忙迁，但是若是全部人一起過去連著過去會導致橋坍塌，所以將軍選擇了讓士兵們分成小隊的形式智什，順利過橋动漾；而在醫(yī)學中，當一個病人有一個地方有惡性腫瘤細胞但是又無法做手術(shù)荠锭，所以需要用放射的方式治療時旱眯，如果放射光線太強會導致殺死正常細胞，若是放射太弱就對腫瘤沒效果，當老師在講這個腫瘤細胞的案例之前删豺，沒有講到前面一個例子共虑，很少有同學能想到方法，當老師先講第一個案例后呀页，就發(fā)現(xiàn)90%的人都會解決方式了妈拌。這就是一種問題的相關(guān)性。
相似性：就拿我們電商運營里面的一個運營突然去做京東去了蓬蝶，然后一下子要學習京東里面的推廣工具尘分，首先一個就是：京東快車，然后教他的人說這個東西和你在淘寶玩的直通車差不多丸氛，按這個去理解然后投放即可培愁，那么久很容易學習京東快車的投放方式了。這也是為啥很多做天貓運營的人很容易轉(zhuǎn)行去其他平臺運營的原因缓窜。
概念或事物的關(guān)鍵性特征：就拿我們熟知的Iphone來說吧定续，喬幫主發(fā)布第一款I(lǐng)phone的時候，為了讓大家理解這個產(chǎn)品禾锤，在公布之前一個勁的重復：Ipod Phone Internet私股；
大家之前都知道Ipod是聽音樂的，那么Phone是打電話的恩掷，而Internet是上網(wǎng)的倡鲸，那么一個東西既聽音樂，又能打電話螃成，還能上網(wǎng)旦签，那么這個東西是啥呢？就是Iphone寸宏，這樣一引導解釋宁炫，臺下的觀眾很容易就理解這個是什么東西，有什么功能了氮凝。
學生原學習程度羔巢；其實這一點就是學習者在學習新的知識前，之前的知識底子是否夠厚罩阵。打個很簡單的比方竿秆，在沒有學習乘法之前，我們算3+3+……+3 一共16個3相加稿壁，多數(shù)時候是會一個個的相加幽钢，而你學習乘法之后呢？直接3*16即可傅是。同樣的匪燕，作為一個運營人員蕾羊，如果連最基本的流量漏斗模型都不懂，他怎么回想到去用這個方法來分析進入到網(wǎng)站后的流失情況帽驯？這就是知識底子的作用龟再。
三、如何利用“學習遷移”來提高學習效率
在講這個之前我先講下我今年的一些學習經(jīng)歷吧：我今年過年回來在購買得到會員之后尼变，我一直在聽兩個大類方面的書籍利凑，一類是心理學另一類是個人管理方面的書籍，剛開始聽的時候嫌术，我會刻意的去區(qū)分開來這兩類書籍哀澈，認為心理學就是為了解決一些心中困惑，自我管理就是一些關(guān)于如何管理自己的一些工作方式和流程從而來提升自己的工作效率等問題度气，那時候聽的書籍有《思考的藝術(shù)》《重塑心靈》《堅持日丹，一種可以養(yǎng)成的習慣》《微習慣》等等，當然還有很多關(guān)于一些處理情緒蚯嫌，思考方式等方面的書籍，結(jié)果在我聽完了這幾十本書籍之后丙躏，發(fā)現(xiàn)其實這些都是屬于心理學方面的范疇择示。
就拿《微習慣》這本書來說吧，主要是講每天一個俯臥撐如何改變作者的晒旅，其實這個動作最開始改變的僅僅是習慣栅盲，就是一天有意識做一個俯臥撐，而做到最后其實就是通過這一個過程改變了自己的認知废恋，并且影響生活方方面面谈秫，這和《認知心理學》里面所說的：行為背后之心智處理（包括思維、 決定鱼鼓、推理和一些動機和情感的程度）的心理拟烫。而在我繼續(xù)研讀一些關(guān)于團隊團里方面的書籍的時候，其實里面有很多也是涉及到心理學迄本。
除此之外還有今年很火的“知識付費裂變”這個營銷模式就有涉及心理學硕淑，其實就是因為有足夠的利益點，讓用戶看到宣傳海報后嘉赎，從而感知到其中的價值置媳，當用戶看到“三聯(lián)生活周刊”里面付費后能獲得的超出了他們的預期，覺得這么便宜就能買到那么多知識公条，肯定劃得來拇囊。所以這個活動才會在朋友圈刷屏，而“新世相”的也是一樣靶橱，拼多多同樣也是寥袭，而這些都營銷都是利用心理學里面的東西路捧。
所以說，如果要利用學習遷移的能力來提高學習效率纠永，那么你首先要學的就是一些基礎(chǔ)的通識知識鬓长，這些知識越多越好；例如學習一些各個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識或者更深尝江，雖然我們學校教育讓我們學習了很多的基礎(chǔ)學科知識涉波，然而這些僅僅是學習到的，并非學會了應用炭序，也未有找到一直適用的場景啤覆，否則就不會有很多人說大學學的東西沒用了。而馬斯克也是因為他的大量閱讀從而讓他在無形中掌握了很多領(lǐng)域的知識惭聂，然后再加上無形中掌握的“學習遷移”能力窗声，所以他到后面越學越容。
其次辜纲，在學習的過程中注意跨界領(lǐng)域之間的關(guān)系笨觅，盡量在相類似領(lǐng)域?qū)W習；例如我上文所說的個人管理方面的耕腾，看到最后多數(shù)是心里學见剩，這里面就有一個學習遷移，而產(chǎn)生這個學習遷移的前提就是上面講到的相似性和相關(guān)性了扫俺。然后學習心理學后去學習神經(jīng)科學與行為學就容易懂點苍苞。倘若是你這邊在學習心理學，然后一下子跨界到物理學或者是數(shù)學領(lǐng)域狼纬，是會有點難度的羹呵，當然對于那些高智商或者已有很高的“學習遷移”能力除外。
最后疗琉，選擇合適的學習方法冈欢；在《窮查理寶典》中，有說道查理先生跨學科學習時候盈简，會選擇對某一個領(lǐng)域轟炸式的學習涛癌，這其實在《教育綜合知識》里面就是屬于橫向?qū)W習的范疇了，還有一種叫縱向?qū)W習送火，就是當你學習到某一個領(lǐng)域的知識后拳话，沿著一個知識點一個勁的深挖深挖，例如在《心理學》最開始講的并非心理學种吸，而是神經(jīng)科學與行為弃衍，而選擇縱向?qū)W習方式的時候在學到這一個點時就會跨越到生物學領(lǐng)域。其實我們小學到初中坚俗、高中就是屬于一種縱向?qū)W習的過程镜盯。當然除了這兩種學習方式和技巧之外還有很多種岸裙，至于你所要學的知識或者說學習者自己適合什么方法去學習某一類知識，則需要自己親身去體會了速缆。
