4月的簡書上躬存，我極少更文岭洲。懶病犯了嗎坎匿？不是，我看書去了告私。
如果說在簡書上開始碼字承桥，是我重新?lián)P起“寫”的熱情，那么參加讀寫訓練營則是“讀”的起航蜀撑。如今人人一機在手的時代剩彬，誰人不讀？那一篇篇10W+都是大眾讀出來的喉恋，何來“起航”之說贴铜？我說的“讀”粪摘，是和寫作相關的 “讀”。
閱讀是寫作靈感的另一個源頭绍坝。通過閱讀不僅可見世間萬象，也可積累素材苔悦，更可以學習作家們的文筆和技巧轩褐。讀和寫，相伴相生玖详，一個都不能少把介。
簡書的簽約作者中，我對尹沽城有一個特別的印象——他讀了很多書蟋座。我想了解他的讀書痕跡是怎樣的拗踢，書是如何影響他的寫作向臀。于是我參加了讀寫訓練營巢墅，由此讀書的視角變得寬廣。
1.
讀書的兩個視角券膀，一在“整體”君纫，二在“局部”。從整體視角去看全局結構芹彬、人物的構思和配合蓄髓，以及情節(jié)的跌宕轉承；從局部視角去看細節(jié)舒帮，去學文筆会喝。
對于文學類書籍，我以前關注故事情節(jié)玩郊，關注它是否好看肢执。然而想提高寫作能力，止于故事表面卻不夠瓦宜。
打開一本書蔚万，當自己有了“整體”閱讀的意識，就要好像站在高處临庇，一邊看反璃，一邊體會整個小說的全局、構架假夺，局部之間的鋪成和過渡淮蜈。把握全局，就能看出一本文學書的骨架已卷。逐漸練習和積累整體視角梧田，學習在寫作中構架文章的結構，打造文章堅實、緊湊的骨架——它透著文字的聚合力裁眯。
《活著》這本小說我看了三遍鹉梨。第一遍是看完電影后覺得意猶未盡，找到原著過把癮穿稳。體會是除了好看就是感動存皂。后兩遍是帶著疑問“余華為什么會把這個故事寫得那么好看？” 去閱讀逢艘，試著去拆出小說骨架旦袋。這時我才看到，盡管這本小說以時間為主線它改，講述福貴艱難的“活著”疤孕，但整本小說實際上有主線和輔線互相支撐。一是小說主體福貴和命運之間相生相息的關系央拖，另外一條線是“我”——透過旁觀者的眼睛和感悟來反映為“活著”而“活著”的樂觀態(tài)度祭阀。盡管小說跨越四個時代，但情節(jié)上卻未見斷層爬泥，主人公的大悲大喜匯于流暢而又緊密聯(lián)系的結構中柬讨。
我也帶著了這樣意識閱讀了畢飛宇的《玉米》，看到了小說筆下主角和配角的配合袍啡，直接和間接描寫的奧妙踩官。
對于文章的局部閱讀，看細節(jié)境输、看文筆這一點蔗牡，我在阿誠的《棋王》和老師講解的《永遠的尹雪艷》中體會較深。
細節(jié)很能刻畫場景和人物嗅剖，它傳神辩越。我們都感慨作家的白描精彩⌒帕福“白描”就是簡單寫直白的文字嗎黔攒？錯了，這看似簡單卻透著功力强缘。白描恰恰講究動詞督惰、名詞地精準使用。應用準確字詞就會產生畫面感旅掂∩团撸“準確”可以讓讀者“感同身受”，言盡而意不止商虐，擴大讀者的空間觉阅⊙掳蹋看完《棋王》中棋賽那部分，我總想著一場棋怎么就寫成了“華山論劍”典勇？噼里啪啦地在電腦上敲了篇車輪站的讀后感劫哼，從場景、動靜參照割笙、人物方面初淺分析一通沦偎，算是回答了自己的提問。
小說家們已經練就了妙筆生花的武功咳蔚，漢字堆里尋尋覓覓的小白怎能把這些精湛的字詞、句子搔驼、手法放在腦子里谈火？——讀經典，輸入舌涨！高質量的輸入才有絕妙的輸出糯耍。
2.
“讀經典，所有關于寫作的疑問都可以在經典中尋找答案”囊嘉。
我讀經典的時光主要在學生時代温技。工作以后的閱讀比較集中于專業(yè)類、實用類和網絡熱文扭粱，對于經典作品涉及很少舵鳞。書單，雖然能吸引我的注意琢蛤，可我并不想做一個書單的驗證者蜓堕，我更在意能找到真正適合自己的書。
在訓練營中博其，寫作的講解都以經典作品為范例套才，涉及各類文學體裁。我更愿意把有限的時間用來看看這些非流行的文學書籍慕淡”嘲椋看作家們怎么寫開頭、結尾峰髓，怎么立意傻寂，怎么構思。讀經典儿普，對于一個理工背景崎逃，現(xiàn)在才開始寫作的小白來說，拓寬了文學的面眉孩「錾埽“師傅領進門勒葱，修行在自身”。在老師分享見解的同時巴柿，我們也會腦力激蕩凛虽，從獨立思考中收獲自己的觀點和想法。
從2月底广恢，讀了畢飛宇凯旋、阿誠、海明威钉迷、福樓拜至非、沈從文、白先勇糠聪、汪曾祺荒椭、魯迅的作品。我感受到了網絡文學和嚴肅文學之間的差距——經典非常的耐看舰蟆，回味再三也不覺寡淡趣惠。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的讀書喜好身害，這不僅僅是單純故事喜好味悄，而是有辨識度的。比如《活著》塌鸯，讀了三遍侍瑟，而《許三觀賣血記》一遍都沒讀完就放下。因為我不喜歡大量的對話——它直接界赔，節(jié)奏感強丢习，但也壓縮了讀者的思想空間。我更喜歡《活著》邊讀邊體會的感覺淮悼「赖停可是讀海明威的《殺手》，其中的對話卻彌漫殺手的冷峻袜腥，扣人心弦见擦。
我相信每個讀者有自己的個性，在閱讀中可以撲捉自己感覺羹令，讀出品味鲤屡，讀出自己的文學嗅覺，而這些會直接影響寫作的能力福侈。
3.
讀寫不分家酒来，將“讀”的收獲持續(xù)通過“寫”來實踐，這種轉換經過多多練筆將會從有意識的運用變?yōu)樽匀惠敵觥?/b>無論是走哪一條文學路肪凛，多寫堰汉，寫得好辽社，是必須的！
多寫重要翘鸭，練好基本功也重要滴铅。標點符號、的地得就乓、動詞汉匙、名詞、形容詞生蚁、長短句運用噩翠，全都體現(xiàn)出文字功底。在我交的為數不多的作業(yè)里邦投，老師從文字的基本功绎秒、故事情節(jié)、邏輯尼摹，文章立意等各方面點評，分享著自己的看法剂娄。我相信文章寫得多會有進步蠢涝，收到反饋進步會更大。因為反饋會讓自己感覺到在寫作路上不是瞎子摸象阅懦，并獲得啟發(fā)和方法和二。
寫作是孤獨的，有時候像身在文中耳胎，有時候又像一個用筆記錄的旁觀者惯吕。但當喜歡寫的人聚在一起分享就不孤獨。老師分享了自己的寫作經歷怕午、體會废登，自媒體寫作方法和各大平臺的風格，竭盡所能地讓大家了解現(xiàn)有的寫作生態(tài)環(huán)境郁惜。內容平臺百花齊發(fā)堡距，愛寫的作者們是想遍地開花，還是找一個或者幾個精耕細作兆蕉？流量文學和嚴肅文學羽戒，如何選擇？這些親身經驗對于幫助思考自我寫作方向虎韵、建立自己的空間易稠，值得學習和借鑒。
兩個月的訓練營里不打雞血包蓝，但是讓我沉浸在一個讀好書驶社、寫好文的氛圍中企量。越讀，越想讀衬吆；也希望自己越寫梁钾，越懂得寫。
