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當(dāng)跟李西的爸爸溝通過(guò)以后，我整個(gè)人都不淡定了玩徊。
李西是我的一個(gè)學(xué)生租悄，四年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)上卻很隨性佣赖，想交作業(yè)時(shí)寫上兩筆恰矩，當(dāng)然记盒，字是必須仔細(xì)辨別才能認(rèn)清的憎蛤。不想寫時(shí)總是有倆字從嘴里隨時(shí)蹦出“忘了。”緊接著俩檬，便是眼皮往下一耷拉萎胰，貌似豎著的倆耳朵，也悄悄地關(guān)上了門棚辽，任你東西南北風(fēng)技竟，我自巋然不動(dòng)。
這孩子個(gè)子高屈藐，身子壯榔组，我這瘦瘦小小的老師站他一邊，也只比他略高半頭联逻，目測(cè)他有一百斤搓扯，只多不少。
“老師包归，李西沒(méi)預(yù)習(xí)锨推。”
“老師公壤，李西沒(méi)寫作業(yè)换可。”
“老師厦幅，李西沒(méi)背課文沾鳄。”
組長(zhǎng)每天都要把他的名字念叨幾遍确憨。
于是洞渔，每次上完課，將他帶辦公室缚态，趴在我桌上磁椒，很快，作業(yè)該寫的玫芦，該背的浆熔，一樣不落完成，雖然那些字還是讓人看了眼暈桥帆，但阿彌陀佛医增，他完成就行了，標(biāo)準(zhǔn)不能太高老虫。
這孩子一點(diǎn)兒也不笨叶骨，可總這樣哪行？
