能力重要還是態(tài)度重要赞赖？這是一個貌似簡單卻不好回答的問題滚朵。陳春花老師有一次卻通過巧妙的回答挽救了一個學(xué)生的生命，故事見下文前域。
有相當(dāng)數(shù)量的管理者認(rèn)為態(tài)度更重要辕近，理由有兩個：一是沒有態(tài)度其它一切都無從談起，態(tài)度是先決條件匿垄；二是沒有態(tài)度移宅，能力越強則破壞性越大。
當(dāng)然椿疗，如果我們按照“組織內(nèi)部的崗位存在的唯一理由是產(chǎn)生績效”這個原則漏峰，拷問“態(tài)度與能力哪一個更重要”，則非常容易得到答案：態(tài)度不產(chǎn)生績效（或者說不直接產(chǎn)生）届榄，產(chǎn)生績效的只有能力浅乔。
這樣看來，應(yīng)該是能力比態(tài)度更重要铝条。
當(dāng)然靖苇，最好的人選是“態(tài)度與能力兼?zhèn)洹保伞棒~與熊掌”更多的時候是不可兼得班缰。怎么辦顾复？還是回到我們的“四象限分析法”，萬能的“四象限”鲁捏。管理七日談之四：應(yīng)用四象限，你也能博得滿堂喝彩萧芙！
態(tài)度好能力強：優(yōu)秀綜合人才给梅，放心使用。
態(tài)度好能力差：普通人才双揪，安排簡單重復(fù)性工作动羽。
態(tài)度差能力強：特殊人才，研發(fā)性工作渔期。
態(tài)度差能力差：不可使用的人运吓。
然而，陳春花老師不這樣認(rèn)為疯趟，她認(rèn)為既然組織需要能產(chǎn)生績效的人拘哨，那么就說明了能力比態(tài)度重要，就要使用能力強的人而不要考慮態(tài)度---態(tài)度不產(chǎn)生績效信峻。態(tài)度只在招聘的時候和晉級的時候考慮倦青。可是在招聘的時候，許多招聘官卻更看重態(tài)度盹舞，這與我們的原則是背道而馳的产镐。
有一個現(xiàn)象更普遍隘庄，我們考核的時候不僅考核“態(tài)度”，而且“態(tài)度”占得權(quán)總甚至超過了“能力”癣亚。
陳老師說她有一年她考核分得了92分丑掺，另外一位課時少，授課質(zhì)量一般的老師也得了90分述雾。為什么街州？因為10項考核指標(biāo)有7項是“態(tài)度”，只有3項考核指標(biāo)是“能力”绰咽。
熱愛祖國熱愛黨
堅持四項基本原則
遵守學(xué)校各項管理制度
遵守學(xué)院各項管理制度
遵守教師管理制度
不遲到不曠課
認(rèn)真?zhèn)湔n
學(xué)生考試成績
授課質(zhì)量考評
學(xué)生課題作業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量
我們想一想菇肃，你自己的公司年終考核是不是大多數(shù)都是態(tài)度？
陳春花老師的下面的故事取募，更是靠“能力比態(tài)度重要”挽救了一個生命琐谤。
一天晚上，接到一個男生的電話玩敏。
男生說斗忌，陳老師我有重要的事情要給您見面，想讓您當(dāng)面回答我一個問題旺聚，如果您不同意我的觀點织阳，我就不準(zhǔn)備活了。
見面后砰粹，男生說他與女朋友已經(jīng)處了3年了：上課為她背著書包唧躲，吃飯為她拿著飯盒，下課送她回宿舍碱璃，晚上失眠為她在窗下唱歌弄痹。可是嵌器，他的女朋友卻被一輛小汽車接走了肛真，在小汽車?yán)锱笥呀o他發(fā)了一條短信：我們分手吧。
男生說爽航，陳老師蚓让，你說女生是不是都特別虛榮的？如果你同意讥珍，我就算認(rèn)倒霉了历极，否則我就不活了。
陳老師也是女生串述，不可能同意男生的觀點执解，且他的觀點也偏激。可是衰腌，如果不說同意新蟆，男生又不準(zhǔn)備活了。怎么辦右蕊？
陳老師這樣說：你陪了女朋友三年琼稻，為她背書包拿飯盒，為她唱歌饶囚，你表現(xiàn)出來的都是態(tài)度帕翻，并沒有表現(xiàn)你的能力。態(tài)度不重要萝风，能力才重要嘀掸。你應(yīng)該振作起來，表現(xiàn)出來你的能力规惰，將來買一輛更好的小汽車睬塌，在你女朋友面前證明你的能力。
男生說歇万，陳老師你說得太好了揩晴，我要活著，我要證明我的能力贪磺。
在組織中硫兰，能力為主態(tài)度為輔，這是組織的目標(biāo)所決定的寒锚。如果我們考核都以態(tài)度為主劫映，公司就成為一個“好好公司”，這樣的公司上下一團和氣刹前，在市場中其實是沒有競爭力的苏研。
作為職場中的你，能力才是你的立身之本腮郊。能力不是你自認(rèn)為的“才能”，更不等同于“文憑”筹燕，而是能夠為公司解決實際問題的能力轧飞。
