對(duì)于頑固性學(xué)生該怎么辦毙石？
三3班有位學(xué)生，小歐颓遏，老師們聽到都聞風(fēng)喪膽徐矩，連連搖頭。在他上二年級(jí)時(shí)叁幢，我便開始帶他滤灯，第一次見面他是彬彬有禮，老師老師的喊著遥皂，還幫老師管紀(jì)律力喷，我對(duì)他的印象也是甚好。怎知在后來的日子及對(duì)他的觀察演训，他的行為也漸漸顯露出來弟孟。在日常上課期間，我曾多次在校內(nèi)撞見他样悟，我問他為什么不去上課拂募，他總有理由解釋庭猩；他很喜歡在校園里面追逐打鬧，去沙池玩沙陈症，阿姨掃了一次又一次蔼水；他大課間活動(dòng)期間偷偷溜進(jìn)教室辦公室，翻每個(gè)老師的桌面偷拿零食等的東西录肯，被調(diào)出監(jiān)控還不承認(rèn)趴腋；他會(huì)很容易被激怒，兩眼通紅论咏，上課總坐不住优炬，喜歡偷偷的走來走去，鉆來鉆去厅贪；他偶爾吃軟不吃硬蠢护，老師批評(píng)他違反紀(jì)律，他總會(huì)更大聲养涮，然后找出借口為自己辯解葵硕，也會(huì)拉下其他同學(xué)一起……
但是小歐也是有好的方面的，他很聰明贯吓，很機(jī)智懈凹，也很會(huì)看人臉色；開心時(shí)候會(huì)很有禮貌宣决；會(huì)準(zhǔn)備好我的美術(shù)工具蘸劈，而且很齊全；管紀(jì)律非常敢管……
對(duì)待這類學(xué)生尊沸，行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好威沫，不能有一個(gè)自我約束的學(xué)生，老師需要更多的耐心洼专，寬嚴(yán)相濟(jì)棒掠。一開始我覺得他是吃軟不吃硬的，但是老師的過分退讓屁商，就很容易讓學(xué)生變本加厲烟很，或是老師的約束力就大大下降，就會(huì)顯得老師在求他一樣蜡镶。
其實(shí)他違反紀(jì)律的原因無非是：
一雾袱、自我約束力不夠，貪玩官还，孩子天性芹橡；
二、學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng)望伦，目標(biāo)不明確林说；
三煎殷、希望得到老師同學(xué)的關(guān)注，希望提高自己的存在感……
作為老師腿箩，我們應(yīng)該充分了解他的“作案動(dòng)機(jī)”豪直，然后從以下方面進(jìn)行著手：
1.耐心，關(guān)心珠移，體諒并且有原則的引導(dǎo)弓乙，不能放棄任何一名學(xué)生，切記出現(xiàn)厭惡心理剑梳。盡可能的不要再公眾批評(píng)教育訓(xùn)斥唆貌，此時(shí)的他們會(huì)覺得自尊心受損，更會(huì)和老師對(duì)著干垢乙，產(chǎn)生更大情緒，發(fā)生不良影響语卤。盡可能曉之以情動(dòng)之以禮追逮。
2.約定好規(guī)則，商量討論好兩人之間的約定粹舵，如在班上不亂過位置钮孵，不聊天等……堅(jiān)持完成可獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小禮物。和學(xué)生一起設(shè)立階段性目標(biāo)眼滤，沖關(guān)卡一樣完成巴席。
3.課堂上多點(diǎn)關(guān)注他，對(duì)他的表現(xiàn)要給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)诅需，肢體語言和口語相結(jié)合漾唉，要真誠(chéng)，讓學(xué)生和班上其他同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)它他的閃光點(diǎn)堰塌。也可以給他安排一些小職務(wù)赵刑，讓他有自豪感。
4.與家長(zhǎng)场刑，班主任般此，其他老師的通力合作……
對(duì)待頑固性學(xué)生，鍥而不舍牵现，金石可鏤铐懊，寬嚴(yán)相濟(jì)，理解他們瞎疼，并將其引導(dǎo)回正確的道路科乎，把其缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)……教育之旅，任重而道遠(yuǎn)……
