? ? 《心經(jīng)》言：觀自在菩薩阴孟。行深般若波羅蜜多時(shí)晌纫。照見(jiàn)五蘊(yùn)皆空。度一切苦厄永丝。我雖不才有這般境界，但心胸使然箭养，夢(mèng)想至歸慕嚷。可度一切生活積怨毕泌。
? ? ? 本著一顆虔誠(chéng)之心讀書(shū)喝检，越發(fā)覺(jué)得自己越差越遠(yuǎn)『撤海看到蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》挠说，我深感用心用智的教育，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的人生啟迪愿题，也深感蘇霍姆林斯基的無(wú)窮的教育智慧损俭。讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》蛙奖，才知道工作中的失誤和不足，才明白用愛(ài)教育也要用心處理杆兵，否則雁仲，只會(huì)“吃力不討好”，耽誤時(shí)間琐脏，費(fèi)了精力攒砖。和兒子讀余華的《活著》，我深感生活的苦難遠(yuǎn)比我們想象的還要多日裙，還要難吹艇，但面對(duì)生活，挑戰(zhàn)生活昂拂，才是一個(gè)人的智慧和勇氣掐暮。也許閱讀的苦澀和無(wú)助讓我們無(wú)所適從，厭煩不易政钟，但我卻一個(gè)人在安逸恬靜的角落路克，獨(dú)自咀嚼遺落在角落的芬芳。我知道讀書(shū)少是我最大的缺憾养交，但我一直在讀書(shū)的路上精算。
? ? ? 用虛心的姿態(tài)接納優(yōu)秀的他人。我從不擔(dān)心別人超越碎连，因?yàn)槲抑阑矣穑乙恢辈蛔恪Ｎ抑牢矣幸蝗簝?yōu)秀的同事鱼辙，他們能歌善舞廉嚼，他們能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，他們侃侃而談倒戏。而我就是抬頭張開(kāi)好奇眼睛的孩子怠噪，新奇的讓我唏噓不已。我在王校長(zhǎng)身上學(xué)到了謙虛杜跷、勤奮傍念、執(zhí)著，還有教學(xué)策略和方法葛闷。每每失落困惑之時(shí)憋槐，王校長(zhǎng)總是鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我淑趾，讓我迷茫的心找到前進(jìn)的方向阳仔。我在陳老師身上學(xué)到了認(rèn)真、鉆研和讀書(shū)扣泊。我在劉老師身上學(xué)到了課堂教學(xué)的方法研究……
? ? ? 不僅如此近范，我也一直致力于家庭教育的思考嘶摊。總是不失時(shí)機(jī)和不厭其煩的詢問(wèn)同事教育孩子的方法顺又。記得有一位同事讓我打破沙鍋問(wèn)到底的尷尬更卒，但我卻渾然不知。接觸到優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)稚照，了解優(yōu)秀孩子的教育背景蹂空，家長(zhǎng)的教育方法。學(xué)著他們果录，調(diào)整自己上枕，在不斷否定自我的思維中艱難學(xué)習(xí)。與他們同行弱恒，我只是一直在路上辨萍。
? ? ? 研習(xí)書(shū)法方知藝術(shù)無(wú)止境。隨老師暢游古帖返弹，看書(shū)家筆走龍蛇锈玉，暢游書(shū)山字海，才知寫(xiě)字义起，我還是門(mén)外觀瞻拉背，隔海相望∧眨《書(shū)譜》的至純高雅椅棺，書(shū)藝和理論的“雙玉”絕唱，讓我一直難以割舍齐蔽，看那筆法两疚，讀那精湛的論調(diào)，總有一種莫名的沖動(dòng)含滴，和無(wú)以言狀的美感诱渤。常臨《唐人月儀帖》，一種書(shū)者的壓抑蛙吏，拘謹(jǐn)源哩，但又飄然自得的心境，常讓我會(huì)心于字里行間鸦做。與古人的對(duì)話，已不需要太多言語(yǔ)的表達(dá)谓着。沉浸其中泼诱，這已不是單為書(shū)者的快樂(lè)了！妻子忙碌之時(shí)赊锚，總會(huì)冷嘲熱諷一番治筒，其實(shí)我也知道我不是書(shū)法家的料屉栓，自然沒(méi)有奢望我能有多大的成就，但寫(xiě)字的意趣耸袜，卻是我最快樂(lè)的時(shí)刻友多。我知道我也一直在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的路上。
? ? ? ? 有人喜歡喝杯酒堤框，打發(fā)空寂和落寞域滥；有人喜歡用打牌來(lái)消遣閑暇時(shí)光；有人喜歡用旅游來(lái)豐富自己的閱歷蜈抓。他們都有自己生活的方式和樂(lè)趣启绰。而我，把每一種可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沟使，當(dāng)做我人生的一次次修行委可。生命的意義不在于可歌可泣，不在于轟轟烈烈腊嗡，淡然處之着倾，默默充實(shí)。我不知道它能否除去人生的疾苦燕少，但我卻一直感到這是一場(chǎng)清靜高雅的自我修行卡者。
? ? ? 我一直在學(xué)習(xí)的路上……
