摘要:現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校面臨著師資嚴(yán)重不足月弛、老齡教師居多、生源嚴(yán)重流失等問(wèn)題芋浮，互加網(wǎng)絡(luò)公益課程彌補(bǔ)了這個(gè)不足抱环，改變了鄉(xiāng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ，寓教于樂(lè)途样，讓學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體江醇，鄉(xiāng)村教育正在發(fā)生著巨大的改變!
關(guān)鍵詞:互加課程濒憋、改變何暇、陽(yáng)光、自信凛驮、團(tuán)結(jié)裆站、互助、和諧黔夭、主動(dòng)宏胯、趣味性、美好本姥。
? 我們學(xué)校屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)肩袍，師資嚴(yán)重缺乏，教齡也偏老化婚惫。2018年三月份我縣教育局領(lǐng)導(dǎo)層牽線(xiàn)搭橋讓我們的鄉(xiāng)村小學(xué)與互加結(jié)緣氛赐，至今已有一年的時(shí)間了魂爪。在這一年的時(shí)間里，我親眼目睹了互加網(wǎng)絡(luò)課程的魅力艰管，親身經(jīng)歷了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量滓侍！
? ? 互加網(wǎng)絡(luò)課程不但彌補(bǔ)了我們學(xué)校師資不足的缺點(diǎn)，還大大的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式牲芋。我們這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師撩笆，我們就帶領(lǐng)孩子們參加了互加的夏加兒美術(shù)課。在課堂上缸浦，我們提前為孩子們準(zhǔn)備好了美術(shù)用品夕冲。而孩子們也總是認(rèn)真的聽(tīng)老師的講解，用心的畫(huà)出自己心中的畫(huà)裂逐。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)耘擂，不但學(xué)到了畫(huà)畫(huà)的技巧，還學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的精神絮姆。由于學(xué)校給孩子們準(zhǔn)備的超輕黏土不夠分醉冤，孩子們就互相交換手中的材料，最終還是捏出來(lái)可愛(ài)的作品篙悯。除了團(tuán)結(jié)合作蚁阳，孩子們還很能隨地取材:有一次網(wǎng)課要制作精美的窗戶(hù)作品，可學(xué)校準(zhǔn)備的是小卡紙鸽照，孩子們并沒(méi)有不開(kāi)心螺捐，他們把剪下來(lái)的邊角用心的拼貼成了窗沿，還用小的廢料粘貼成了美麗的窗飾矮燎。
? ? 而對(duì)于彩虹花晨讀課，孩子們表現(xiàn)得也是非常的積極主動(dòng)的诞外。為了趕上晨讀時(shí)間澜沟，孩子們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，端正的坐在多媒體教室等待著網(wǎng)課的到來(lái)峡谊。最開(kāi)始的時(shí)候孩子們只是認(rèn)真的跟讀茫虽、背誦，慢慢的發(fā)現(xiàn)他們不但能讀通詩(shī)句既们，還能領(lǐng)悟詩(shī)中意境濒析，較好的讀出感情色彩來(lái)，而到后期啥纸，孩子們還會(huì)興趣盎然的學(xué)著詩(shī)配畫(huà)号杏，作品雖然算不上完美，但他們的臉上卻充滿(mǎn)了陽(yáng)光斯棒、自信!
? 而彩虹花英拓閱讀課程不但提升了孩子們的自然拼讀能力莹妒，通過(guò)蛐蛐老師有趣的講解繪本故事，明顯的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更濃了绰上，也變得積極主動(dòng)了旨怠，而且在減少了許多課時(shí)的情況下，成績(jī)還是棒棒的蜈块，老師自己的教學(xué)水平也有所提高鉴腻。上學(xué)期很榮幸得到了小獅子鼓勵(lì)獎(jiǎng)，這學(xué)期我們的收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)!
? ? 互加帶給我們鄉(xiāng)村小學(xué)的變化是巨大的百揭，互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程不但彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村師資不足的缺憾爽哎，改變了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更主要的是讓我們的鄉(xiāng)村娃娃變得更加的陽(yáng)光器一、自信课锌、團(tuán)結(jié)、和諧了!感恩互加!感恩遇見(jiàn)!相信我們的鄉(xiāng)村教育在互加的帶領(lǐng)下會(huì)越來(lái)越美好祈秕！
