? ? ? ? 1聪铺、早上去學堂經過觀塘居民區(qū)看到一群人圍觀著涩拙，七嘴八舌地議論著什么，曾老師提醒可以過去看看输玷。我也去圍觀檀葛，原來是一個婦女抱著一個熟睡的孩子玩祟，不停地拍打。旁邊有的人說掐人中屿聋，她也掐了空扎，有人說馬上送醫(yī)院，她好像暫時還找不到車润讥，有個女子就拿水杯下來說給孩子喝水转锈，說什么發(fā)燒的事情。我估計是孩子發(fā)燒燒過了楚殿，昏厥不醒撮慨。我也沒有更好的辦法，只是想起師父說脆粥，緊急時候要急切地喊“阿彌陀佛救命捌瞿纭！”或者“觀世音菩薩救命氨涓簟规伐！”我馬上在口中小聲地喊佛救命，然后為那孩子皈命匣缘，把她交給佛來處理猖闪。后來想想這個時候應該叫觀世音菩薩鲜棠，因為觀世音菩薩是救苦救難的，就又喊菩薩救命萧朝，再念南無觀世音菩薩圣號岔留。念了一會，只見那孩子睜開眼睛检柬，醒了献联，我看她沒有什么什么危險的樣子，就一邊念佛一邊從人群中離開了何址。我不知道是不是佛菩薩的幫助還是她本來就沒什么事里逆，是家長自己著急了。但起碼驗證了一點用爪，在危急時刻我能想起向佛菩薩求助原押。佛是什么？她真實存在嗎偎血？我認為你賦予她力量她就存在了诸衔。
? ? ? ? 2、十點半鐘開始聽肖老師上課颇玷，在一個上午的課程中笨农，肖老師問到聲音到底有沒有意義？我理解他說的帖渠，說聲音是沒有意義的谒亦。覺得聲音有意義，都是人賦予的空郊。這讓我聯(lián)想到份招，一件事情或者一個，你賦予了它什么樣的力量狞甚，它就產生什么樣的力量锁摔。比如我剛才對佛菩薩賦予了救命的力量，她也許就產生了救命的力量哼审⌒逞或者生活中，對于小晰爸爸棺蛛，我賦予他：“是一個很完美男人”的力量怔蚌，他真的越來越如我所想。而對于孩子旁赊，我賦予：“我的女兒越來越乖巧懂事了桦踊。也不黏人≈粘”她就真的如我所愿籍胯。換過來說竟闪，負面的力量也是人賦予的了？比如有些人說的某句話杖狼，沒有什么意思在里面炼蛤，但是我們如果賦予那句話力量，它就產生作用了蝶涩。比如有人說“你是豬”理朋，我可能會去聯(lián)想“他為什么說我是豬？”“評什么說我是豬绿聘？”“難到我真的那么笨嗽上？”。別人說的一句話又被我們賦予了無數(shù)負面的力量熄攘，煩惱出自心啊兽愤。
