? ? ? ——增強(qiáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力做法初探
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? ? ? 春去夏至，最美五月僵娃，繁花怒放似錦概作，恰如人逢少年姹紫嫣紅時(shí)。但是默怨，美好時(shí)光如白駒過(guò)隙讯榕，也并非所有地方的所有花朵都能抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的青春。
? ? ? 我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部匙睹，學(xué)生大多來(lái)自于回遷城鎮(zhèn)住戶愚屁，家長(zhǎng)道德素養(yǎng)、文化修養(yǎng)并不甚理想垃僚，部分家長(zhǎng)金錢意識(shí)強(qiáng)而教育觀念淡薄集绰，他們對(duì)孩子的過(guò)分嬌慣削弱了其學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，導(dǎo)致有些孩子厭學(xué)情緒明顯谆棺，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足栽燕，給教育工作帶來(lái)了困難。學(xué)生的自我綻放改淑、自主成長(zhǎng)是教師順利開(kāi)展教學(xué)工作的前提與基礎(chǔ)碍岔，否則，教師教的意愿再?gòu)?qiáng)烈朵夏，而學(xué)生學(xué)的愿望微弱蔼啦，那么結(jié)果也是事與愿違，事倍功半仰猖，甚至?xí)?dǎo)致師生矛盾捏肢。
? ? ? 成就一件事情的動(dòng)力來(lái)自于兩部分：外部和內(nèi)部。外部動(dòng)力是指依賴外部提供的動(dòng)力饥侵，比如獎(jiǎng)勵(lì)鸵赫；而內(nèi)部動(dòng)力是指對(duì)一件事情的興趣愛(ài)好、自我要求以及學(xué)習(xí)時(shí)因進(jìn)步而帶來(lái)的自我滿足感躏升，這些都屬于主觀能動(dòng)性辩棒。好比一輛汽車，只有發(fā)動(dòng)引擎，汽車才能縱橫千里一睁；反之钻弄，靠別人推，即使把人累死者吁，也是舉步維艱窘俺，挪動(dòng)不了幾步。在學(xué)習(xí)中砚偶，只有發(fā)動(dòng)自我成長(zhǎng)的“引擎”批销，才能進(jìn)行真正有效的師生互動(dòng)洒闸，才能提升教學(xué)效率染坯，實(shí)現(xiàn)教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快丘逸。
? ? ? 我深切意識(shí)到內(nèi)驅(qū)力對(duì)初中生學(xué)習(xí)的決定性意義单鹿，所以就在教學(xué)中充分利用道德與心理教育進(jìn)行增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力的方法嘗試，終于深纲，也催生了部分久久不愿綻放的花蕾開(kāi)始逐步顯露青春色彩≈俪現(xiàn)總結(jié)如下：
? ? ? ? 一．描繪愿景堅(jiān)定學(xué)習(xí)路徑
? ? ? 著名的成功學(xué)者卡耐基曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)世界上只有3%的人能有確定的目標(biāo)湃鹊，并且知道怎樣把目標(biāo)落實(shí)儒喊，而另外97%的人，要么根本沒(méi)有目標(biāo)币呵，要么是目標(biāo)不確定怀愧。十年后，那3%的人都在各自的領(lǐng)域里余赢，取得了相當(dāng)大的成功芯义，而剩下97%的人，除了年齡增長(zhǎng)了十歲之外妻柒，在工作扛拨、生活、個(gè)人成就上举塔，幾乎沒(méi)有太大的起色绑警。所以，目標(biāo)感是干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉央渣。
? ? ? 這個(gè)學(xué)期之初计盒，我在班級(jí)進(jìn)行了“四十歲愿景卡片”填寫(xiě)活動(dòng)。這張卡片的內(nèi)容要求學(xué)生清晰規(guī)劃四十歲時(shí)要達(dá)到的事業(yè)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)（計(jì)劃要考取的高中痹屹、大學(xué)章郁、將來(lái)要進(jìn)入的行業(yè)），目前需要提升的品質(zhì)，最后用彩筆畫(huà)出四十歲達(dá)成夢(mèng)想時(shí)的美好景象暖庄。學(xué)生在填寫(xiě)過(guò)程中聊替，認(rèn)真思考，反復(fù)思量培廓，并利用網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)查閱相關(guān)的大學(xué)與專業(yè)惹悄。有一個(gè)學(xué)生立志開(kāi)辦一家餐飲公司，當(dāng)了解這需要掌握工商管理的專業(yè)知識(shí)肩钠、學(xué)會(huì)與人交往等泣港，他由衷地對(duì)我發(fā)出感慨：“我決定找老師補(bǔ)補(bǔ)課，把成績(jī)提高上去”价匠；還有一個(gè)學(xué)生有意成為一名教師当纱，她寫(xiě)到要鍛煉自己在公共場(chǎng)合演講的能力。學(xué)生填寫(xiě)愿景的過(guò)程就是梳理未來(lái)人生的過(guò)程踩窖，就是補(bǔ)充學(xué)習(xí)供給的過(guò)程坡氯；目標(biāo)越明確，前進(jìn)的步伐越堅(jiān)定越清楚洋腮。雖然少年的夢(mèng)想在目前還是不確定的箫柳，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，更多學(xué)生對(duì)未來(lái)不再模糊啥供，而是充滿了美好的憧憬悯恍。
? ? ? ? 二．分層教學(xué)收獲學(xué)習(xí)快樂(lè)
? ? ? 著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中第一條建議《請(qǐng)記住：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生》中就寫(xiě)到：“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)伙狐，‘五分’是了不起的成就的標(biāo)志涮毫，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，‘三分’就是了不起的成就……在學(xué)習(xí)中取得成就鳞骤，這一點(diǎn)窒百，形象的說(shuō)，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著‘想要成為一個(gè)好人’的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑豫尽「萆遥”
? ? ? 我在教學(xué)中深切地感受到因材施教的重要性，“任何一門學(xué)科的任何教學(xué)大綱只是包含一定水平和一定范圍的知識(shí)美旧，而沒(méi)有包含活生生的兒童渤滞。”對(duì)所有學(xué)生一刀切的做法無(wú)疑熄滅了部分后進(jìn)生“想成為一個(gè)好人”的火花榴嗅，他們無(wú)法感受到在知識(shí)的道路上的絲毫進(jìn)步妄呕，這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)。
? ? ? 對(duì)于像我校生源基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際學(xué)情嗽测，在教學(xué)中必須分層施教绪励，否則肿孵，根本無(wú)法“使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣”疏魏。
? ? ? 一旦我意識(shí)到了這一點(diǎn)停做，在教學(xué)中就特別注重對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待的做法。首先按學(xué)業(yè)成績(jī)與課堂表現(xiàn)的高低將學(xué)生分為A大莫、B蛉腌、C三個(gè)等級(jí)。上課提問(wèn)時(shí)只厘，對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生要求各不相同烙丛，B、C等級(jí)的學(xué)生的回答分別達(dá)到A等級(jí)的70%羔味、50%即可得到優(yōu)良的評(píng)價(jià)河咽；作業(yè)布置至少設(shè)計(jì)從難到易的三個(gè)等級(jí)，注重興趣性與啟發(fā)性介评，充分讓不同的孩子們從中獲得成就感库北。讓學(xué)習(xí)在師生間充滿著“相互體諒的氣氛爬舰，有一種智力受到鼓舞的精神们陆。每一個(gè)學(xué)生都在盡量靠自己的努力去達(dá)到目標(biāo)。你從兒童的眼光里就能看到那種緊張地情屹、專心致志的神色坪仇。”
? ? ? 三．家欣悖互動(dòng)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
? ? ? 家長(zhǎng)的育兒觀是影響內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要的因素椅文。我利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及平時(shí)的家校交流惜颇，向家長(zhǎng)表達(dá)正向教育思想皆刺，提升家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力搭建橋梁凌摄∠鄱辏《培養(yǎng)自強(qiáng)少年》是一次我在家長(zhǎng)會(huì)上的演講主題。我對(duì)家長(zhǎng)講到通過(guò)培養(yǎng)和提升責(zé)任感來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力锨亏，內(nèi)容包括諸如培養(yǎng)責(zé)任感——不要不舍得讓孩子干家務(wù)痴怨，通過(guò)做飯、刷碗器予、照看弟弟妹妹浪藻，為家庭事務(wù)拿主意來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感以及獨(dú)立生活的能力，這是比任何知識(shí)都重要的寶貴的品質(zhì)乾翔，一旦培養(yǎng)起來(lái)爱葵，肯定也會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中；增強(qiáng)抗挫折能力——不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就要請(qǐng)假，受到一點(diǎn)委屈就不依不饒萌丈，就要向同學(xué)暇韧、學(xué)校討要說(shuō)法……人生之路本就充滿了各種挫折與壓力，長(zhǎng)期躲在溫室里的孩子將來(lái)是無(wú)法適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的浓瞪。
? ? ? 最后懈玻，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)要讓孩子勇敢迎接風(fēng)吹雨打，成為“膽似鐵打乾颁，骨如精鋼涂乌；胸襟百千丈，眼光萬(wàn)里長(zhǎng)”的自強(qiáng)男兒英岭！此類演講受到家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可湾盒，他們紛紛表示自己愿意嘗試。
? ? ? 增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是一項(xiàng)需要教師诅妹、學(xué)校乃至全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程罚勾。學(xué)情千差萬(wàn)別，不是每個(gè)學(xué)生都那么令人滿意吭狡，但是他們都是國(guó)家的未來(lái)與希望尖殃，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、心理脆弱的學(xué)生划煮，教師要付出更多的心思與精力送丰。每個(gè)孩子都是潛力無(wú)限，內(nèi)心埋藏著對(duì)生活的無(wú)限渴望弛秋，只是他們需要次第綻放器躏。
? ? ? 作為一名普通教師，衷心期待在自己任職范圍內(nèi)蟹略，竭盡所能做一些力所能及的事情登失，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們一生的健康發(fā)展奠基挖炬，不負(fù)教師立德樹(shù)人的初心揽浙！
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