那一天翅溺，9月10日，是教師節(jié)⊙沂荩現(xiàn)在想想未巫，當(dāng)時(shí)我可能想多了。

早上進(jìn)到教室启昧，15分鐘處理修辭的比擬叙凡。先讓學(xué)生自己閱讀，思考密末，內(nèi)容概括握爷。很快跛璧，學(xué)生有了答案，比擬分?jǐn)M人新啼、擬物來談的追城。但我一直琢磨，怎么知道每個(gè)學(xué)生看書了而且看明白了燥撞∽可能也是所有老師糾結(jié)的地方∥锸妫可一時(shí)找不到更好的方法色洞，就只能用提問這直接的方式，擬人和擬物區(qū)別在哪冠胯？學(xué)生中有人有答案火诸，擬人，把物當(dāng)人來寫荠察；擬物置蜀，把人當(dāng)物去寫。順著這個(gè)答案悉盆，追問盯荤，怎樣做才能把物當(dāng)人寫？讓物具有人的動(dòng)作舀瓢、語言廷雅、情感耗美。學(xué)生在底下很明顯一片輕松愉悅京髓。但是我知道，學(xué)生對這個(gè)理解不到位商架，真正要做的是學(xué)會(huì)運(yùn)用堰怨。于是，我舉起講桌上一張紙蛇摸，“來吧备图，大家試著用這張紙寫出擬人句，能從動(dòng)作赶袄、語言揽涮、情感角度去寫《龇危”教室立刻安靜了蒋困，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候是老師最喜歡的時(shí)候，問題拋出敬辣，他們的腦子開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)著雪标，挖掘積累零院、組合創(chuàng)造。新入校的孩子還想這展示下自己村刨。課堂上出現(xiàn)準(zhǔn)確或獨(dú)特的答案是會(huì)受到激勵(lì)的告抄。而那些不愿舉手或內(nèi)向的孩子還得默默奮斗一段時(shí)間。2分鐘嵌牺，沒人吭聲打洼。“答案正確加量劃分”逆粹，只能“誘惑”他們了拟蜻。學(xué)生不想多寫作業(yè)，量化分是通向減作業(yè)的捷徑枯饿。零星的手舉了起來酝锅。“一張張?jiān)囶}鋪滿桌面奢方，它們急切的說快寫吧搔扁，快寫吧，明早你還要早起呢蟋字！”“托尼上課時(shí)不帶書稿蹲，還和別人閑話，連作業(yè)本都被氣白了臉鹊奖，一張張?jiān)陲L(fēng)中跳起聲討他”（托尼站在座位上聽著苛聘，也跟著大家笑）“作業(yè)本上，一個(gè)一個(gè)鮮紅的對勾忠聚，連紙都樂開了花设哗。”可進(jìn)行到擬物两蟀，徹底靜止了网梢，看樣子不好完成，因?yàn)椴蛔⒁饩统杀扔髁寺柑骸１热缯n堂上常說的一句“大家開口講战虏，不能像木頭似的”，這時(shí)飄來一句“敵人夾著尾巴逃跑了”党涕》掣校“沒錯(cuò)，把敵人當(dāng)狗來寫”膛堤。又有“上學(xué)的路成了人的海洋手趣，我只能游到學(xué)校去∑锼睿”下面就讓他們自己獨(dú)立思考完成回懦，擬人這次用“粉筆”气笙，擬物考慮把人當(dāng)一種物來寫∏釉危“下面四個(gè)人過來下------”潜圃，作業(yè)本不按要求寫，要講清楚格式舟茶。呀谭期，得趕緊了，下節(jié)課的老師已經(jīng)等候在門口了吧凉。

一早上隧出，在批改作業(yè)，研究教材中度過------

下午學(xué)生不到校阀捅。老師們以全校大會(huì)的形式迎接自己的節(jié)日胀瞪，齊聚科教館。2：20走上科教館二樓饲鄙，不像往日的座次凄诞，中間位置的椅背上都貼著名字，校辦工作人員在招呼有名字的老師就坐忍级。我知道該坐那兒帆谍，在最后一排找一個(gè)位子自己做下來。教師節(jié)的流程是固定的：校長講話轴咱、表彰先進(jìn)汛蝙、頒獎(jiǎng)、散會(huì)朴肺，各回各家窖剑。至于設(shè)立教師節(jié)目的，沒人去追問了宇挫。這時(shí)校長開始講話苛吱，從三年（14—15---16）中考說起，市前十位次器瘪、特優(yōu)生人數(shù)、上線率绘雁、各科得A率橡疼、各科平均分與第五名差距------詳盡詳實(shí)。我心理也在反思庐舟，中考班級(jí)不理想欣除，問題在哪兒？對學(xué)生不夠嚴(yán)厲挪略，默寫背誦不如有的老師二十历帚、五十遍罰抄去落實(shí)滔岳，沒有堅(jiān)持把字練下去。現(xiàn)在又是新一屆挽牢，就從認(rèn)識(shí)到的問題開始糾正吧谱煤。班主任也辭掉了，影響其他老師們的物質(zhì)利益禽拔，不能因?yàn)樽约翰辉诤蹙妥寗e人受累刘离，這個(gè)我還不能釋然。我也同意改善班主任待遇睹栖，還可以競爭上崗硫惕。可回頭再想想野来，教育朝著冷冰冰的數(shù)字（對外宣傳是熱氣騰騰）恼除，朝著一二三名次，朝著物質(zhì)利益靠近曼氛，教育的本質(zhì)就變了缚柳。不管過程怎樣，用什么方法搪锣，出成績秋忙，有優(yōu)秀就行」怪郏“一將功成萬骨枯”的模式灰追，學(xué)生在老師們誘惑或威逼下讀書，壓抑著個(gè)性狗超，屈從于考試弹澎，一邊罵一邊學(xué)習(xí)。我承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的冰冷：一個(gè)沒有升學(xué)率的學(xué)校談什么理念努咐？談什么理想苦蒿？這和社會(huì)“只要有錢，管錢怎么來的”不一樣了嗎渗稍？人成了錢的奴隸佩迟，老師被升學(xué)率奴役。家長們竿屹、社會(huì)在贊揚(yáng)著报强，追隨著名校效應(yīng)。沒有人問學(xué)生拱燃，他們需要什么秉溉。當(dāng)你聽到“學(xué)霸”最恨的事是學(xué)習(xí)時(shí)，這樣的教育又培養(yǎng)了什么樣的人≌偎唬可是父晶，我們每一個(gè)老師，包括校長弄跌、家長甲喝、教育部門，沒有人覺得這是自己的錯(cuò)碟绑。因?yàn)樯鐣?huì)就是這樣俺猿，家長需求就是這樣。這該叫集體犯罪吧格仲，只是沒有人意識(shí)到而追究我們的錯(cuò)罷了押袍。可這就完了凯肋，就這樣打者教育的旗號(hào)谊惭，以為了孩子將來的名義摧殘孩子嗎？二戰(zhàn)后審判納粹戰(zhàn)犯侮东，燒死猶太人的軍官說他沒有罪圈盔，他是執(zhí)行命令，軍人以服從命令為天職悄雅，服從命令有錯(cuò)嗎驱敲？教育至上而下就這樣，都這樣宽闲，我又改變不了什么众眨，我只是一名普通的老師，所以我們就可以毫無顧忌的錯(cuò)下去容诬，漢娜-阿倫特管叫“這平庸的惡”娩梨。

我知道很多人都知道真相，可外界太龐大览徒，現(xiàn)實(shí)太殘酷狈定，就這樣在共同犯罪中安于現(xiàn)狀。那不是我的錯(cuò)习蓬，那是時(shí)代的錯(cuò)纽什，社會(huì)的錯(cuò)------所以，沒有人覺得自己是錯(cuò)誤的友雳。

臺(tái)子上熱烈的聲音還在繼續(xù)稿湿，每一個(gè)站上去的人，臉上是含著笑意的押赊。學(xué)校以這樣的方式感謝他們，他們?yōu)閷W(xué)校的排名出了力×鹘福可莫名的涕俗，我眼前一會(huì)是手捧鮮花的戰(zhàn)斗英雄們，一會(huì)是納粹也這樣表彰他們的“英雄”們神帅。

好了再姑，時(shí)機(jī)正好，走吧找御，沒有人會(huì)留意椅背上沒有名字的人元镀。

那一天的教師節(jié)，我可能是真的想多了霎桅。