轉(zhuǎn)自“妞妞”的分享：
今天早上聽完米米老師關(guān)于溝通公益課，尤其是關(guān)于溝通的第三部分”用邏輯性的語言“和家人溝通，我感覺太贊了袜茧。
晚上我家就發(fā)生了一幕和老師課程里舉的例子一毛一樣的場景：
老公讓孩子寫作業(yè)，很生氣地說孩子，然后孩子情緒就爆發(fā)了财破，然后老公很生氣地走進書房。从诲。狈究。
想來這樣的場景經(jīng)常發(fā)生，可能是今天聽了老師的課盏求，所以心里特別地清明和覺察抖锥，等孩子生完氣后
我問他：寶貝，你是否想看下是什么原因碎罚，你不想進入寫作業(yè)狀態(tài)磅废？
寶貝：是爸爸
我：是爸爸的原因讓你不想進入寫作業(yè)狀態(tài)？
寶貝：嗯
我：爸爸做了什么荆烈？
寶貝：爸爸說拯勉，我們班的其他同學作業(yè)都寫完了，就剩我沒寫
我：是爸爸說的這句話讓你生氣了憔购，還是因為其他同學都寫完了宫峦，就你沒寫你生氣
寶貝：主要是因為其他同學都寫完了，就我沒寫玫鸟。爸爸說出來导绷，我更生氣
我：爸爸說的這句話，你有沒有想過屎飘，是真的嗎妥曲？
寶貝聽我這樣說贾费，愣住了
我：如果爸爸親眼看了你們班其他39個同學的作業(yè)，并且每個同學都寫完了檐盟。那爸爸說的話是真的褂萧，如果事實就是這樣，你需要生氣嗎葵萎？
如果爸爸沒有親眼看到你們班其他39個同學的作業(yè)导犹，那爸爸說的話就不是真的，不是真的事情羡忘，你需要生氣嗎锡足？
我說完這句話后，兒子平靜下來壳坪。然后就去寫作業(yè)了舶得。
米米老師說，孩子遇到外部世界爽蝴，需要通過內(nèi)在的整合沐批，然后在心里形成他對世界的理解。
而孩子遇到外部的世界很多是來自于家長蝎亚，家長們對孩子的一言一行九孩，家長們對待事情的態(tài)度、對待人生的態(tài)度发框。
而人生是在時間的碎片里由一件一件小事組成的躺彬，然后形成孩子一生的長河。在這每一個碎片里梅惯、每一件小事中宪拥，我在向我的孩子灌輸?shù)氖钦虻摹⒄娴倪壿嬒臣酢⑦€是負向的反邏輯她君？我的選擇是希望給到孩子是真正的邏輯。
因為在我剛才和孩子說那些客觀的葫哗、真正的邏輯的時候缔刹，我的內(nèi)心充滿了力量，不會被老公和孩子的情緒所影響劣针。我能感受到校镐，由己推他，如果孩子從小就是在父母們的真正的邏輯溝通中長大捺典，他們真的像老師說的那樣會非常的棒鸟廓，因為我已經(jīng)通過自己感受到他了。
