逸兒迷上了泡腳民轴，確切說是玩水。昨晚拍了一段逸兒泡腳的視頻球订，今天再看的時候發(fā)現(xiàn)很有意思后裸。
逸兒一只腳踩著盆的邊緣，當盆里的水灑出來的時候冒滩，我“咦”了一聲微驶，說：“這樣水會倒出來的~”第一遍看，我覺得我說了句廢話，有些嘮叨因苹，第二遍看苟耻，我覺得這句嘮叨里其實暗含指責。
水已經(jīng)倒了扶檐，孩子當然知道只踩盆的一邊的話水會倒出來凶杖，孩子從這句嘮叨中收到的信息是：這是我的錯。逸兒的表情有些尷尬了款筑，幾秒鐘之后智蝠，她突然說了一句：“永遠愛我∧问幔”
一開始我以為孩子只是重復(fù)了一句繪本中學到的話杈湾，畢竟她經(jīng)常會重復(fù)，可是再看視頻的時候意識到颈嚼，可能不是我想的那樣毛秘。
通常，孩子知道自己惹了麻煩阻课，會有點忐忑叫挟，媽媽再一指責和嘮叨，孩子內(nèi)心是有點小緊張的限煞。如果經(jīng)常在犯錯的時候被嘮叨和指責抹恳，孩子可能會認為“我不行”，可能會變得畏首畏尾不敢嘗試署驻，甚至可能會覺得：我做不好奋献，媽媽就不愛我了……
面對犯錯的孩子，我們第一反應(yīng)通常是指責和批評旺上，因為指責太容易了瓶蚂！而其實錯誤是學習的最好機會，如果不知道怎么教宣吱，那最好的辦法是閉嘴窃这！孩子需要犯錯的體驗，嗯征候，我需要學會閉嘴杭攻，不管才是最好的管。
逸兒說“永遠愛我”疤坝，可能是出于擔心兆解，可能是在確認，也可能是說給自己聽的跑揉。幸運的是锅睛，我當時聽到這句話后馬上給了她積極的回應(yīng)：“嗯，媽媽永遠愛你！”
想起來正面管教的課堂上衣撬，關(guān)于愛的傳遞：“無論如何乖订，媽媽都愛你【吡罚”很多家長提出乍构，突然說這么一句有點肉麻，感覺怪怪的扛点。
一方面可能是我們生活成長的環(huán)境和文化都比較含蓄哥遮，不習慣直接表達愛，另一方面陵究，我們可能不理解孩子行為眠饮、情緒背后的底層動機，孩子需要父母無條件的愛铜邮，需要歸屬感仪召。
當我們告訴孩子：“無論如何，我都愛你”松蒜，孩子感受到被接納扔茅、被無條件的愛著——無論她是否犯錯，是否聽話秸苗，是否優(yōu)秀召娜。她在足夠的安全感中，可以專注地去發(fā)展自己惊楼，不斷地探索玖瘸、嘗試、犯錯檀咙、成長雅倒。
看到這里也許你會說：莎莎養(yǎng)孩子真細心啊弧可！事實是：在這之前已經(jīng)經(jīng)歷了一輪簡單粗暴地把逸兒從水里撈出來蔑匣，逸兒歇斯底里抗議的過程。
逸兒當時大哭的時候我問自己：為什么不讓孩子玩水侣诺？有危險嗎殖演？會傷害到她自己或者別人嗎氧秘？不會年鸳！那為什么不可以？是我太急躁丸相，想讓她洗完早點睡搔确，而打斷了她正感興趣的事情。
看到自己的控制欲之后，我靜下來膳算，換了盆熱水給逸兒座硕，哭聲立止，小家伙還可認真地告訴我：“逸兒剛剛哭了涕蜂！”
看著孩子因為一盆水而心滿意足的樣子华匾，真是忍不住要感慨，大方滿足孩子真的那么難嗎机隙！
