2020年5月11日星期一

（一）寫在前面

周末悯蝉，再一次回顧和梳理接下來的主題課程的內(nèi)容，當聽到表演的那三段音樂時，聽到那節(jié)奏明快的伴奏漩绵、那恢弘的變身音樂、那舒緩的詩朗誦音樂時肛炮，心里再次澎湃起來止吐。思緒一下子回到了六年前，我和范老師帶大六班侨糟，第一次聽到了高老師的“圖書館六一”的表演策劃碍扔，多么令人激動的主意啊秕重！盡管當時我對“用故事中的人物裝扮自己”這一內(nèi)容還更多只覺得是形式上的一種有趣不同，可真的是特別的激動。我記得那時表演金絲雀的是衡溶耘，一個非常調(diào)皮的男生二拐，卻有著金絲雀的歌喉；那時披著披風表演阿利的玨凳兵，還有表演大腳丫的幾個女生……孩子們一個個地變身百新，扮演獅子的亮一個個地去猜出他們的角色，然后他們一個個地交接話筒說出自己的詩句的情景……

現(xiàn)在留荔，我對“裝扮自己”的形式有了更多內(nèi)在的理解吟孙，那是一種喚醒，就像《德國聚蝶，一群老鼠的童話》中莉莉所說的那樣杰妓。我也會想起在我成長的歷程中，給我引領碘勉、激勵和鞭策的一個個形象巷挥，我感受到那一個個書中的人物給我們帶來的精神世界的豐盈。

現(xiàn)在的孩子相比之前的孩子接觸書的途徑和閱讀的時間都有所增加验靡，可是對書的興趣倍宾，卻沒有因此而增強，反而因為種種原因胜嗓，他們對書有一種無視甚至是抵觸高职。那么，孩子們會經(jīng)由這個主題和書產(chǎn)生新的連接嗎辞州？孩子們能寧靜地去聆聽和感受那音樂怔锌，并進入情境進行音樂劇的表演嗎？憂心總是有的，但我和他們的主題歷程已經(jīng)開始埃元，就沉浸其中默默前行吧涝涤！

（二）晨間

今天的晨間，我注意到盧子辰和王張亦在一起做漢堡岛杀；我注意到叢梧悠早上來了就一直在看書阔拳；我注意到李聿涵自從上周的“秘密事件”后，變成了做橡皮泥的中心类嗤，高翎銘和鄭鈞澤都圍著他糊肠，我喜歡孩子們以事物為中心建立的小組。

天真的熱起來了土浸，我們來到下面罪针，還沒有玩，太陽的熱量已經(jīng)讓我們感覺吃不消了黄伊。

陳俊達那一幫孩子想要去踢球泪酱，他們請我去做裁判，我看著人不多还最，就讓他們自己去協(xié)調(diào)墓阀。等過會兒再看的時候，他們很好地商量了角色拓轻，有模有樣地踢起來了斯撮。而讓我覺得有些不知如何處理的是另一幫追逐打鬧的孩子，打搞的姿態(tài)有些瘋狂扶叉，我不想勒令他們禁止這樣玩勿锅，便逐個以冒汗了等理由請他們休息著，但我心里知道枣氧，這樣并沒有真正解決問題溢十。

晨間的談話，從陳俊達他們的踢球活動開始达吞，欣賞他們能自己分配角色张弛，欣賞他們的秩序和規(guī)則，希望給那些打搞的孩子一個暗示吧酪劫。

另外吞鸭，晨談還說到天熱了，脫衣服覆糟、折衣服的一些安排刻剥。說到之前總是最慢的沈妍孜，在衛(wèi)生間呆的時間越來越短了滩字。她調(diào)過位置后變成了隊長透敌，她找到了做手工的樂趣盯滚，她從上周開始一直是很積極的狀態(tài)，但是酗电，我還是有些在用表揚來維持她的狀態(tài)，從另一個方面說内列，她的狀態(tài)還不算穩(wěn)定撵术。

另一個重點介紹的，那就是孩子們新帶的書了话瞧。上周推薦過書籍后嫩与，今天陳香凝帶來了一本《重要書》，我這樣描述書的內(nèi)容交排，希望激起他們的好奇：風重要在哪里划滋？雨重要在哪里？玻璃杯重要在哪里埃篓？你又重要在哪里处坪？想知道的小朋友下課以后可以去看看哦。

朱昱衡帶來了《吃書的狐貍》架专，這只狐貍怎么會吃書的呢同窘？真是很奇怪。張函瑞帶來了一本《我喜歡書》部脚。他喜歡的書有哪些呢想邦？有沒有你也喜歡的呢？我總是極力用一些話語來激起孩子的好奇委刘，希望能吸引到幾個孩子去看一看丧没。

（三）圖書館老鼠的故事

一直沒想好要怎么導入這個故事。每天锡移，我都是會在教室里看書的呕童，最近看得最多的就是皮亞杰的書。自主選擇看書比較多的孩子是沈芷萱罩抗、沈妍孜拉庵、李聿涵、鄭鈞澤套蒂。不過不管是從我自己或者從這些孩子說起钞支，都覺得不是很自然。

既然今天介紹了這么多小朋友帶的書操刀，我變自然說烁挟，我也帶了一本書。然后拿出今天要共讀的圖書館老鼠系列的《神秘的作家》骨坑。

我說：我要給你們介紹一個新的朋友撼嗓，孩子們說“是一只小老鼠柬采。”

我問：這可能是一只什么樣的老鼠且警？我們開始了對封面的觀察粉捻，我用手遮住了故事的名字，希望他們能從圖片中獲取更多信息斑芜。

周浩宇：他是一只愛看書的老鼠肩刃。

沈妍孜：他是一只愛學習的老鼠。

顧婷婷：他可能在扮演書中的人物杏头，他穿的衣服盈包，還有那個樣子，就是在扮演醇王。孩子們觀察得真是很仔細呢燥，而且已經(jīng)不再像小班一樣停留在有什么上了。

盧子辰：他是想偷書寓娩。哦叛氨？是嗎？我是疑惑的口吻根暑，不需要限定對錯力试，只要是有思考的回答，都值得鼓勵排嫌，并且用自己的疑惑去激起孩子的繼續(xù)思考畸裳。

陳俊達：他底下有一只貓，他是想打敗貓淳地，他的樣子很囂張怖糊。他觀察到了老鼠的姿態(tài)和表情。

李聿涵：他下面的一個眼睛是貓颇象，我沒看到他的胡子伍伤。早上他也是加入打鬧隊伍的孩子之一，這些瘋狂的運動多多少少還是影響了他上課的狀態(tài)遣钳，所以答得文不對題扰魂。

張子騫：我想反駁陳俊達，他底下踩的是一個關于貓的書蕴茴。

到底是怎么回事呢劝评？故事就要開始了。我跳過了扉頁倦淀，直接看第一頁的內(nèi)容蒋畜，并且以第一人稱的口吻開始講述起來：我告訴你，我住在一個特別的地方撞叽。

許瓏譯：圖書館姻成。

常瀟予：我從他的后面看到了放書的柜子插龄。

你們兩個人看得真仔細，我真的住在圖書館里科展。我住在圖書館里的“少兒工具書”書架的后面均牢。這幾個字我是有意識地強調(diào)的。

繼續(xù)講著：我覺得在這里的生活很棒辛润。

翟佘峰：可以偷吃的膨处，而且這邊少來人。

我回應：圖書館人也不少吧砂竖？我和翟佘峰想得不一樣，我不是因為人少才覺得生活很棒的鹃答。第一次聽故事乎澄，不需要分析得過分詳細，重在一個整體的聆聽和感受测摔。

翻開下一頁繼續(xù)講述：白天置济，圖書館里的人可多了……在這里的講述中，我重點表現(xiàn)了圖書館里人們的姿態(tài)……這個時候我只能偷偷地躲在洞里锋八。

張子騫：晚上就可以出來偷書浙于。

許瓏譯：不可能的，這么小的洞挟纱，怎么可以把書放進去呢羞酗？

到了晚上，人們都回家了……我會悄悄的從洞里鉆出來紊服，哎呀檀轨！肚子好餓啊，有沒有面包屑欺嗤？有沒有餅干片参萄？有沒有——奶酪（張俊愷接）。

許瓏譯：他什么都沒有煎饼，圖書館不是吃東西的地方讹挎，圖書館就是圖書館。

張子騫：可能有人帶了吃的吆玖。

許瓏譯表達得非常符合生活中的邏輯筒溃，我便順著他的意思說：圖書館里邊什么都沒有，所以我只能到走廊里的垃圾桶那兒去找衰伯。等我找到了吃的铡羡，心滿意足地吃飽了之后，我就在圖書館里走啊走啊意鲸，走到這里看看烦周，走到哪里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尽爆，當我百無聊賴的時候，張子騫接：睡覺读慎。

我白天已經(jīng)睡了好久了漱贱，晚上可不想睡覺了。我看到這里有這么多書夭委，讓我數(shù)一數(shù)幅狮，看看到底有多少本，1株灸、2崇摄、3……每次我數(shù)到一百以后，我就搞不清楚到底數(shù)到哪兒了慌烧，只能再從頭開始逐抑。

許瓏譯試圖教我數(shù)數(shù)的方法，我發(fā)現(xiàn)他的思維狀態(tài)就是很容易抓住當下的某個小點屹蚊，卻忘了之前的內(nèi)容厕氨，所以，我趕快把他的思維拉回去：哎汹粤！其實命斧，我也不是真的想知道圖書館里有多少書了，我只是覺得很——無聊（孩子們接）嘱兼。

可是數(shù)數(shù)也沒讓我覺得好玩国葬。我干什么好呢？

這里的講述遭京，我做了一些處理胃惜，老鼠首先想要找的肯定是食物，等吃飽肚子后哪雕，在無聊至極的時候船殉，可能才對書發(fā)生了好奇和興趣。

繼續(xù)講述：我想起了白天有人看著書的樣子斯嚎，我想起了有人那么長時間坐在那里利虫，看著書還在笑，不懂有什么好玩的堡僻，糠惫。我想起了那個小男孩（指著早上一直在看書的叢梧悠），他看得那么認真的樣子钉疫，他都在看什么呢硼讽？這個書里有什么好看的啊牲阁？這個書里有什么東西吸引著沈芷萱固阁，每天都會去輕輕地讀它呢壤躲？我也悄悄地拿了一本老鼠的書看了起來。

閱讀一開始必定是從對自身的認識開始的备燃，嬰兒讀物里的《噼里啪啦系列》和《小熊寶寶系列》都是從孩子熟悉的生活入手的碉克。所以老鼠最先選擇的書，也必定是表現(xiàn)老鼠生活的書啊并齐。

繼續(xù)講述：我很好奇這個書里的老鼠是什么樣子的漏麦？

這里我融入了《要是你給老鼠吃餅干》、《提姆和莎蘭》况褪、《克麗桑絲美美》撕贞、《田鼠阿佛》等孩子們熟悉的老鼠的故事。

繼續(xù)講述：原來書里這么好玩测垛，怪不得鄭鈞澤也經(jīng)常去看書麻掸，怪不得沈妍孜也喜歡去看書。

他看了一本又一本赐纱，看了一大堆的書，看了這么多的故事熬北，他的腦子里裝滿了故事疙描，就像張子騫腦子里裝滿了科學知識一樣。他知道了在很遠的地方發(fā)生的事情讶隐，他的腦子里的小兔子起胰、恐龍都變得鮮活起來。

這里是對后面的音樂活動里唱的“那書啊就是帆船巫延，帶我到處航行”“那書啊就是朋友效五，他陪伴你啊左右”等等的一個暗示和呼應。

繼續(xù)講述：一天晚上炉峰，山姆做了一個重要的決定畏妖，他決定自己來寫一本自己的書。

于是疼阔，他從圖書管理員的桌子上戒劫，拿了一些小方塊的紙……

這里說到了做書的一些準備，暗示那些想要做書的小朋友也可以這樣來做婆廊。

我：先寫什么故事比較好呢迅细？

我把小老鼠寫書的思維過程，一步步地說出來淘邻，帶著孩子們一起思考著茵典。

許瓏譯：貓和老鼠。

對的宾舅，我對貓和老鼠的事情太了解了统阿，不如就寫一寫我自己和貓的故事吧彩倚。

翟佘峰：他是杰瑞嗎？

哦砂吞，我開頭忘了介紹小老鼠的名字了署恍，這會兒趕快介紹給他們：我的名字叫山姆。

繼續(xù)講述：我和許瓏譯想的一樣蜻直，我就寫我自己熟悉的事情吧盯质，我開始畫我的封面，我開始寫我熟悉的內(nèi)容概而，可是我還不知道怎么把我自己畫得像一點呢呼巷，我就來到了——鏡子前面，把我自己的樣子畫出來赎瑰，我還憑著印象畫出了貓的樣子王悍。

許瓏譯：他好像放在兒童的那兒，我懂了餐曼，小老鼠是要讓哪些小孩子來看压储。他今天一直跟著故事在積極地回應。

我：你們都在幫我想放在哪兒了源譬。不過先別急集惋，我還沒給我書起名字呢。

許瓏譯：就叫《貓和老鼠》踩娘？

我不想叫這個刮刑，待會兒會像翟佘峰一樣，一聽就想到動畫片里那個老鼠养渴，我的書里還是有其它內(nèi)容的雷绢。我起的名字叫《吱吱！一只老鼠的生活故事》

許瓏譯：為什么不叫老鼠的生活呢理卑？

嗯翘紊！這個名字也不錯，意思差不多傻工。

鄒啟恒：那還不如叫《老鼠日記》霞溪。

我在封面上寫了—：文——山姆（陳俊達接），圖——山姆（陳俊達接）中捆。

然后鸯匹，我悄悄的拿著書來到了書架這邊，就像許瓏譯剛剛想的一樣泄伪，我要放在哪里比較適合呢殴蓬？

你知道圖書館里的書都有哪些區(qū)域？

常瀟予：有大人區(qū)和兒童區(qū)。

余悅：寫的是關于一本動畫片的書你可以放在小孩兒看的地方染厅。

鄒啟恒：有的是科學的書痘绎，還有的不是科學的書。

對肖粮，科學書也可以放在一類孤页。我就在那里走過了科學書類，我的適合放那兒嗎涩馆？

我就像帶著他們在圖書館里參觀一樣行施，一個書架一個書架地走過去，最后走到了兒童書類魂那，孩子們都說應該放在這里蛾号。

可是兒童書里面也有好多的分類，有故事書涯雅，有——兒歌書（盧子辰鲜结，）我這個寫的是我自己的事情，所以我放在“傳記活逆、自傳類”的區(qū)域精刷。講到這里時，我看到了孩子們眼中的疑惑蔗候，許瓏譯輕輕地說“什么意思氨嵫？”我沒有仔細闡述琴庵，就讓他們自己慢慢體會這個詞的意思吧。

繼續(xù)講述：然后我悄悄地回到了洞里仰美，靜靜地等待著迷殿，以前，到了白天我就會呼呼大睡咖杂，可是這次……我描述著老鼠躲在洞里靜靜等待的樣子庆寺。

張子騫發(fā)現(xiàn)：他一直在看。

在看什么诉字？

張子騫：看誰在看他的書懦尝。

顧婷婷：他看會不會有人來看他的書。

進一步厘清：我想別人來看還是不想壤圃？

想陵霉！孩子們異口同聲，他們非常理解山姆希望自己的書被別人欣賞的那種心情伍绳。

繼續(xù)講述：第二天踊挠，當陽光透過圖書館的窗戶……我看到一個小女孩去看了我的書，她很驚奇地問：咦冲杀？這是什么書靶Т病睹酌？

她是老師帶他們?nèi)D書館參觀的，可是她不知道剩檀，她的老師知道嗎憋沿？

孩子們接：也不知道。

這個時候去問誰呢沪猴？

顧婷婷：圖書館里的那些人辐啄。

張函瑞：圖書管理員。哇字币！他還知道那樣的人是圖書管理員则披！

繼續(xù)講述：圖書管理員把書拿在手里左看看，右看看洗出，昨天她明明把書架上的書都整理了一遍士复，明明沒有看到這本書啊翩活？這本書是哪兒來的呢阱洪？

許瓏譯：哇！要是被發(fā)現(xiàn)了怎么辦菠镇？如果被發(fā)現(xiàn)了冗荸，肯定圖書館里的人，這個是個真正的老師利耍，阿姨肯定會把老鼠趕到外面去蚌本。他已經(jīng)在為老鼠后來的命運擔心了。

翟佘峰：一般圖書館里面都是有監(jiān)控的呀隘梨？為什么他們不知道程癌？

我回應：是的，也許過會兒他們會看吧轴猎。這會兒她先去問其他圖書管理員了嵌莉，其他管理員也沒有看到。一個人提議：不如我們來看看這本書寫了什么吧捻脖。

我把注意力導向了書的內(nèi)容對人們的吸引上锐峭。他們一起津津有味地看了起來，你看他們喜不喜歡這本書可婶？

孩子們都感覺到他們的喜歡沿癞。

繼續(xù)講述：到了晚上，他看到自己的書別人很喜歡看矛渴，他就想再寫一本書抛寝。每個人的心情都是一樣，當一件事情自我感覺很好，而且得到了別人的欣賞時盗舰，當然那就會很樂意繼續(xù)去做了晶府。

這次他寫了——奶酪（孩子們看著圖接）兜粘。是啊桂敛，書的名字叫《孤單奶酪》问词，在寫這本書的時候涮雷，他總是覺得肚子很餓……這次這本書把它放到哪里呢岭洲？

孩子們認為：要放到故事書那里辨赐，要放到兒童區(qū)……他的心里充滿了自豪逻翁，他又回到了小洞里龙填，靜靜地等待著失仁。

鄭怡晨尸曼，她在等什么？看她聽得很認真萄焦，嘗試喊她回答控轿。

鄭怡晨：等人看他的書。

繼續(xù)講述：第二天拂封，陽光透過窗戶灑進了圖書館茬射，這一次是一個——

許瓏譯接：小班的小男孩。

幼兒園里正在研究汽車的主題冒签，他手里都拿著大卡車在抛，他本來是想找一本介紹卡車的書的，可是他看到了這一本萧恕，他覺得真好玩刚梭。我把孩子們的課程經(jīng)歷也融入進去了，暗示他們當探究一個新的主題時票唆，也可以去圖書館查閱資料的望浩。

繼續(xù)講述：圖書管理員一看：文——山姆，圖——山姆惰说。這個山姆是誰啊缘回？她在分享故事的時間吆视，就把這本孤單奶酪講給了小朋友們聽。這里交代了圖書館是有故事分享時間的酥宴。

繼續(xù)江蘇：到了晚上啦吧，他不是寫的關于自己的了，也不是關于奶酪的拙寡，這一次授滓，他要寫一本長一些的書，這本書讓人覺得一聽就非常害怕，叫《老鼠公館迷案》……

他躡手躡腳地寫完之后般堆，來到了——小說區(qū)（孩子們接）在孝。

是什么類的小說？細化孩子們對書籍的分類淮摔。

張俊愷：是恐怖類的小說私沮。

王張亦：我認為是破案類的。孩子們對故事的名字有種直覺的感受和橙。

天白醒唷！把你們幾個人的合起來就是推理小說類的了魔招。

他又回到了洞里晰搀，像前幾天一樣在——等。等有人看他的書（陳諾接）

許瓏譯想到：他已經(jīng)好幾天沒睡了办斑。

繼續(xù)講述：這次是一個——小男孩外恕。

我表示：他可不是小男孩了——大男孩（孩子們說）。我說：他是一個少年俄周。我覺得這個詞真的很特別吁讨，會讓孩子感受到一種成長的特別。

繼續(xù)講述：他正想找一本恐怖小說……當他告訴圖書管理員峦朗，想要借這本書的時候建丧，圖書管理員一看，這又是山姆寫的書安ㄊ啤翎朱？這個山姆到底是誰啊尺铣？我們要把山姆給找出來拴曲。這樣吧，讓我公告欄里留一張紙條給她凛忿。

山姆看到了這個紙條澈灼，現(xiàn)在人們都很想見他，怎么辦呢店溢？孩子們能感受到山姆的糾結(jié)嗎叁熔？

許瓏譯：他可以打扮自己。

翟佘峰接：但是最后肯定像動畫片一樣露出真面目床牧。

我追問：為什么要打扮自己荣回，不直接跟大家見面呢？

沈芷萱：這樣人們就會被嚇到戈咳，靶娜怼壕吹？怎么是一只老鼠寫的書呀？

顧婷婷：我覺得他應該寫一封信删铃，放在圖書管理員的辦公桌上耳贬。這個主意好像也很不錯呢！

翟佘峰：就寫我因為感冒泳姐，所以今天就不用來了效拭。哈哈！孩子們很會找借口芭置搿缎患！

張子騫：隨便說，假裝阎肝。

我表示挤渔，小老鼠很糾結(jié)，到底去還是不去呢风题？顧婷婷就是覺得不要去判导，寫個信，許瓏譯的意識就是去沛硅，但是要偽裝一下眼刃。

王張亦：偽裝的意思其實，可以叫好多只老鼠疊在一起摇肌，然后再找一件衣服擂红，套在一起，裝扮成人的樣子围小。

這個偽裝的話題吸引了孩子的興趣昵骤，當時我還沒意識到，對如何裝扮的討論肯适，忽視了山姆心理的糾結(jié)了变秦。

繼續(xù)回到故事中：我來看山姆怎么想的，首先框舔，他感覺非常的——害怕（孩子們說）蹦玫，我接——和緊張。這里我沒能細微地覺察這兩種情緒的不同之處刘绣，作出及時的引導樱溉。所以孩子在后面對老鼠情緒和心理的捕捉有些弱了。

可是他又想：那些孩子都很喜歡我的書啊额港，他們很想見我哎，想到這里歧焦，他又有點沾沾自喜移斩《且剑可他他又想，還是不要去吧向瓷，萬一他們看到是老鼠肠套，會收到驚嚇呢？

他還有一點非常不明白猖任，為什么人們覺得寫書了不起你稚，這不是一件很簡單的事情嗎？難道寫書很難嗎朱躺？

張子騫：不難啊刁赖。他心里真的這樣認為的嗎？不一定呢长搀。

繼續(xù)講述：他想到了一個主意宇弛，他想的主意不是回信，也不是打扮自己源请，他想了一個什么主意呢枪芒？身體坐直，我才更愿意告訴你谁尸。他找來了一些工具舅踪，整個晚上，他訂了許多適合老鼠看的小本子良蛮。

翟佘峰：它準備給那些小孩子抽碌，講給他們聽，他肯定是一只自信的老鼠背镇，他肯定也很喜歡看書咬展，然后他自己喜歡看書，他希望小孩子也喜歡看書瞒斩，如果山姆講給他們聽破婆，如果把他的真面目和他的書都見給那些小學生，然后就會引發(fā)小孩子更喜歡他胸囱，然后就會天天看他祷舀，然后就會以為他是明星了。他進行了一個長篇大論的推測烹笔。

回到書中：看看他干什么了……到了早上裳扯，圖書館，兒童閱覽室開放了谤职，首先饰豺，門口貼了一張紙，上面寫著“作家簡明會允蜈≡┒郑”一個小女孩第一個看到了山姆的展臺蒿柳，就在門口的第一張桌子上，上面放了一個紙巾盒漩蟆，還用兩只鉛筆拉了一個橫幅垒探，上面寫著“作家見面會”，

許瓏譯：那就是叫人把手伸進去抽獎嗎怠李？

我回應：這跟作家見面會有什么關系呢圾叼？

孩子們發(fā)現(xiàn)：還有一個向下的箭頭。

陳諾：往下面看捺癞。

我自然問：會看到什么呢夷蚊？

鄒啟恒；會看到他翘簇。

盧子辰：我知道他剛才為什么弄那個了撬码，他把那個裝在紙巾盒里，然后在里面寫版保。他覺得山姆是躲在里面寫書呜笑。

繼續(xù)看下一頁：小女孩彎腰往紙巾盒里一看，哇彻犁！她驚奇地叫出了聲叫胁。

怎么回事？

顧婷婷：是她自己汞幢。

是她自己驼鹅？作家見面會？跟誰見面森篷？山姆怎么會弄了一個鏡子的呢输钩？她看到山姆了嗎？他看到了誰仲智？

孩子們：她自己买乃。

顧婷婷：我覺得山姆他想拿出鏡子放到紙巾盒里，讓她看钓辆，是她自己剪验。

是山姆想讓小女孩看她自己的？

翟佘峰：我覺得山姆今天不回來前联，他想讓別人代替他功戚，讓人家覺得他才是自己的寫作高手。剛才顧婷婷已經(jīng)說得很好了似嗤，這會兒有點被他扯開了啸臀。所以后面的談話一直有些扯遠了。

那要是你去照鏡子烁落，會看到什么乘粒？

翟佘峰：我呀席揽。

那你是這個作家嗎？

翟佘峰：我覺得只要一照鏡子就會有山姆的天賦谓厘，或者今天還在寫故事，還沒寫完故事給小孩聽寸谜，今天沒來竟稳。

盧子辰：應該是他畫了她的臉，然后弄一個鉛筆把它豎在哪兒熊痴。

沈芷萱：今天他可能去找他的伙伴他爸，明天，他的伙伴可能會幫他的忙果善。她受了翟佘峰的影響诊笤，也在找山姆沒來的原因。

許于硯：我覺得他躲在里面巾陕，然后像嚇唬她一下讨跟。

我說：我覺得這不是山姆想要做的事情。

時間太長了鄙煤，孩子們還沒能整體上去意會到山姆為什么這樣做晾匠，下次再來感受和深入思考吧。

（四）班級里第一位自己寫書的作家

中午梯刚，看到顧婷婷手里拿了一本小書凉馆，一問才知道，原來聽過故事之后亡资，她自己用手工紙和雙面膠貼了一本小書澜共，并且畫出了一個完整的故事——《孤單的我》。

故事內(nèi)容：

我的名字叫小花锥腻，我今天很孤單嗦董。

走著走著，孤單地撞到電線桿旷太。

我回到家展懈，告訴媽媽說我很孤單，媽媽給了我手機供璧，我說不要存崖。

我又繼續(xù)出發(fā)，跟媽媽告別睡毒。

走著来惧，我遇到了一個小猴子，我又高興了演顾。

我回到了家供搀，吃了頓泡飯隅居。

媽媽關上燈，扶我去床上睡著了葛虐。

這就是孤單的我胎源。