最近對基礎教育是否應該學習英語，是否應該取消英語高考?是否應該降低英語高考分數(shù)比重? 等等問題產(chǎn)生了激勵的爭辯乏沸。

對于取消英語高考亮隙，在全球化的今天顯然是不可能也是不可取的。更多的爭論是對于是否應該降低英語高考分數(shù)的權重危纫，是否應該將英語改為選修。為了讀者更能接受乌庶，那我就從反對者的角度出發(fā)進行述說吧种蝶。

1. 英語學習在日常生活中根本用不到，學來有什么用?

持這種觀點的人大多是五六十歲的前輩瞒大，尤其是中小學語文螃征、理科老師，他們認為學習英語對他們的生活沒有任何作用透敌，所以對新時代的年輕人也沒有多少作用盯滚。而在年輕人當中，他們日常生活中習慣有美劇酗电，英劇魄藕，外語頻道節(jié)目，英文歌撵术，亞馬遜上購物背率，使用有英文說明書的產(chǎn)品等等，所以持這種觀點的二十歲左右或更年輕人非常非常少嫩与。在21世紀或者不遠的將來寝姿，英語也會成為我們普通生活的一部分。如果中國的發(fā)展方向是培養(yǎng)更多七八十年代的那樣的農(nóng)民划滋，務工人員的話饵筑，那么可以確切地說，學英語是真的沒啥用處处坪。但是作為新世紀的新人根资，社會生活的品質以及社會對新一代年輕人有了更新的要求，國家要培養(yǎng)的是全方位的人才稻薇，誰不想成為更優(yōu)秀的人呢? 那么只有打好英語基礎嫂冻，當你在大學學習一項專業(yè)時，英語可以成為你獲取更多知識的工具塞椎，成為更頂級優(yōu)秀的人才桨仿。

2. 對于英語成績不好的同學，英語拉低了他們的總分案狠，限制了他們的發(fā)展空間服傍，所以應該降低英語分數(shù)的比重钱雷。

首先，持這種觀點的大多數(shù)人是偏科嚴重的學生吹零。如果這種觀點成立罩抗，那么我是不是可以說因為我數(shù)學不好，那些等比數(shù)列灿椅，等差數(shù)列套蒂，三個未知數(shù)的解方程等等對我們以后的日常生活也沒有什么作用，那可不可以降低數(shù)學分數(shù)在高考的比重呢? 其次茫蛹，就算降低了英語比重操刀，你考上一個好大學好專業(yè)，但是婴洼，這時候骨坑，如果你英語差，不能閱讀和看懂外國文獻（注: 即使你學的是漢文學專業(yè)柬采，對于西方的語篇手段解讀文本欢唾，比較文學等，都會涉及到看外文書籍和文獻）粉捻，那么這時礁遣，你也會因為英語水平而受限。為什么國家要求學習英語杀迹，是為了教育公平亡脸，為了給每個人深造的權利和機會押搪。

3. 大部分地區(qū)英語從3年級就開始學树酪，過早學習英語，占用學生精力大州，占用語文學習的時間续语，弱化了漢文化的教學。

首先厦画，作為一門外語學習課程疮茄，從小就沒有語言環(huán)境，不像我們說中文的一樣根暑，一出生就在這樣的語言環(huán)境中成長力试，3年級是很合適的學習時間段，很多上海排嫌，杭州畸裳，北京等發(fā)達地區(qū)是從小學一年級就開始學習英語了，所以根據(jù)這樣的社會發(fā)展需求淳地，3年級已經(jīng)不算太早開始學英語了怖糊。其次帅容，英語學習并沒有弱化漢語學習，這兩門學科不是相互對立的伍伤，相反并徘，部分中文的語篇分析手段，寫作手法分析等是從外國文學那里借鑒的扰魂。此外麦乞，中小學語文課本上有不少外國經(jīng)典文學名著導讀（如高中必修一名著導讀有《大衛(wèi).科波菲爾》、必修二第四單元有馬丁.路德.金 的《我有一個夢想》……）劝评，而這些作品就是經(jīng)過翻譯而得來的路幸，英語學習應該是為語文學習過程提供了新的視角，活躍和豐富了漢語學習付翁，所以作為語文老師简肴，學習英語也是有必要的。而真正需要改變的百侧，是教師的教學方法砰识，在英語教學過程中，要糾正學生對西方文化的盲目崇拜佣渴，優(yōu)秀的英語教師會教會學生更加具有思辨能力和判斷能力辫狼，讓學生辯證地看待西方文化，讓學生知道西方文化有精髓也有糟粕辛润，我覺得這才是需要改變的關鍵地方膨处。其次，降低英語比重不能真正解決漢語弱化的這個現(xiàn)象砂竖，我覺得更明智的做法是改變學生的思想態(tài)度和提高語文學習的趣味性真椿。

在基礎教育中注重對英語的學習，是對培養(yǎng)新時代人才的要求乎澄。在上世紀初以及更早的時候突硝，只有皇親國戚或者地主官僚家的孩子才有錢有機會學習英語，以致只有這些人才有機會出國深造置济，比如康有為解恰、錢鐘書、楊絳等等浙于，而現(xiàn)在基礎教育中納入英語學科就是為了教育公平护盈，給每一個優(yōu)秀的孩子學習深造的權利和機會，無論他的身份和家世羞酗。英語學習不僅僅是一門語言腐宋，在學習的過程中，你除了能學會一門語言，還會收獲一種邏輯思維（英語是一種注重邏輯的語言）脏款，而且在中西文化對比中围苫，你還會收獲一種客觀的思辨能力和辨別能力。