剛剛放假曼验，稍作休整考阱，老師們在10號(hào)就開始了新初一5天的《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營》的培訓(xùn)翠忠，活動(dòng)?講解?實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生初步掌握了圖式課堂的學(xué)習(xí)第一第二環(huán)節(jié)乞榨，接著秽之，老師們又16號(hào)奔赴京城，進(jìn)行學(xué)生小組合作化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)吃既。老師們每天白天堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)考榨，晚上再把學(xué)習(xí)收獲感悟發(fā)過來。下面是第一天老師們的學(xué)習(xí)感悟：
韓曉楠老師如是說：上午的劉景輝教授介紹了中美教育理念的不同态秧，并提出K12董虱，K16為例詳述。我感悟到的是尊重規(guī)律是美式教育觀念的重要特征申鱼，1尊重兒童發(fā)展規(guī)律愤诱。他們初中兩年的設(shè)置就是針對(duì)孩子成長叛逆期來的。K階段也是捐友，根據(jù)幼兒發(fā)育階段特點(diǎn)讓他通過觀摩形成向往淫半，愉快接納自己的一年級(jí)生涯。第二個(gè)尊重體現(xiàn)在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)匣砖。保存多元化特色科吭，把不同視為優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。第三個(gè)尊重是尊重人的需求理論猴鲫，推進(jìn)教師發(fā)展对人，讓教師自發(fā)更新教育技術(shù)只需要配置iPad，院長輪換制度也是個(gè)人利益與集體利益協(xié)調(diào)的高度和諧拂共，讓人感嘆教育即生活牺弄。另一個(gè)感悟是我實(shí)高初中部理念與劉教授多種理念具有一致性，都是目前先進(jìn)的理論宜狐，如培養(yǎng)目標(biāo)方面势告，劉的分享學(xué)習(xí)蛇捌，培養(yǎng)小組合作力，獨(dú)立思考力咱台，溝通合作創(chuàng)新力等络拌，都呼應(yīng)我們的核心素養(yǎng)。以學(xué)生為中心回溺，鼓勵(lì)教育春贸，認(rèn)識(shí)學(xué)生潛力也與我們在做的一致。愛的表達(dá)與幸福教育不謀而合馅而。多種理念的契合讓我對(duì)本校的發(fā)展更加信心百倍祥诽。他還提出新理論可借鑒的有：學(xué)校教育聯(lián)系社會(huì)譬圣，演繹教學(xué)法瓮恭，學(xué)制創(chuàng)新，寫作與閱讀分離為兩個(gè)專業(yè)學(xué)科厘熟，處理閱讀書單的虛構(gòu)類產(chǎn)品思路屯蹦，高中加入心理課程選修等。未來有教考分離趨勢绳姨，我們要更看重能力培養(yǎng)登澜！
王傳老師說：上午講的，感悟最深的是:
1飘庄、美國幾乎與我國同時(shí)推出核心素養(yǎng)的概念脑蠕，他們講的是四種能力:獨(dú)立思考力，溝通力跪削，合作力谴仙，創(chuàng)新力。
2碾盐、要加大閱讀量和寫作訓(xùn)練晃跺，美國中學(xué)生除了語文課，還有專門的寫作課毫玖。
3掀虎、每學(xué)期期末考試100分中，包含一學(xué)期以來學(xué)生課堂參與表現(xiàn)付枫，占10分烹玉。
4、未來中國教育理想的班級(jí)是22——25人阐滩，教室采用圓桌二打。
下午感悟:1、當(dāng)前教師普遍存在的問題為叶眉，講得太多址儒，無效提問太多芹枷，沒有調(diào)動(dòng)多數(shù)孩子參與課堂。
2莲趣、一堂好課怎么上鸳慈？一天校本課程怎么安排？有專門的資源包喧伞，回去可下載借鑒走芋。
陳紀(jì)功老師說：今天的學(xué)習(xí)感觸最深的就是北京教育科學(xué)院的陶禮光先生的報(bào)告，1潘鲫、怎樣才算好課翁逞？少講，直講重點(diǎn)和難點(diǎn)溉仑，講的課梳理清晰挖函，把增加啟發(fā)學(xué)生思考的問題寫在黑板，實(shí)行啟發(fā)式講解浊竟。2怨喘、上課的環(huán)節(jié)：學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一振定、思維導(dǎo)圖必怜、當(dāng)堂記憶本節(jié)課結(jié)論。正好和我們初中部的圖式課堂不謀而合后频，這說明我們的課堂走在全國的前列梳庆，繼續(xù)堅(jiān)持我們初中部一定能成為名校。
栗貝貝老師說：上午劉敬輝教授給我印象比較深的體會(huì)有:
1.提倡學(xué)制創(chuàng)新:初中2年卑惜，高中4年膏执。初中孩子正值叛逆期，2年學(xué)制可以減少這方面影響残揉，高中4年和大學(xué)4年類似胧后，而且現(xiàn)在有些地方提倡走班，和大學(xué)模式類似抱环，也可以讓學(xué)生提前熟悉大學(xué)生活壳快。
2.對(duì)待學(xué)生成績上不去，可以從兩個(gè)方面入手镇草，一是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)眶痰，如楊光延；二是速度的訓(xùn)練梯啤，如蘇廷任竖伯。
3.提倡閱讀和寫作分開，現(xiàn)在學(xué)生普遍寫作水平較差，可以從一些書評(píng)七婴、影評(píng)祟偷、時(shí)評(píng)入手。
4課堂以學(xué)生為中心打厘，不再問學(xué)生:“你怎么聽不懂修肠？”而是思考:我為什么沒讓你聽懂？
下午陶禮光教授的報(bào)告户盯，給我較深的體會(huì):
1上課只需講重難點(diǎn)嵌施，把增加啟發(fā)學(xué)生思考的問題寫在黑板，實(shí)行啟發(fā)式講解莽鸭。2吗伤、各科資源庫非常豐富，這正是我們老師所欠缺的硫眨。
感到慶幸的是足淆，兩位教授所提的建議如:重視閱讀，小班制教學(xué)捺球，學(xué)生全方面發(fā)展等等都是我們初中部現(xiàn)在努力的方向缸浦，我們已經(jīng)走在了前列夕冲。相信我們會(huì)越來越好５！歹鱼！
李陽老師說：北京之行第一天
盛夏之日泣栈，初來北京，帶著一顆學(xué)習(xí)的心弥姻，去開始自己又一次的充電南片。
今天上午的報(bào)告為：“中美學(xué)生學(xué)習(xí)需求對(duì)比分析與教學(xué)方法”下午的報(bào)告為“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)”。兩場報(bào)告都是高瞻遠(yuǎn)矚庭敦，立足于當(dāng)前教育的現(xiàn)狀疼进，提出中肯的觀點(diǎn)和看法，為當(dāng)下教育甚至未來教育提供了有益的借鑒秧廉，引人深思伞广。
其中感悟最深是：1,陶老師提出的幾個(gè)問題，也是我日常教學(xué)生活中存在并思考如何改變的問題疼电，這幾個(gè)問題正解釋了我心中的疑惑嚼锄，教師為什么應(yīng)該少講，應(yīng)該怎樣講蔽豺，怎樣高效提問区丑，如何避免學(xué)生的表演……。這些問題和解答正好解答并指正了我課堂存在的不當(dāng)之處。
2:老師在課中也提到了思維導(dǎo)圖的重要性沧侥，從實(shí)際的出發(fā)點(diǎn)又重新認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖可霎，這讓我感到很高興，因?yàn)槲倚Ｒ惨恢痹谑褂盟季S導(dǎo)圖宴杀。思維導(dǎo)圖讓學(xué)生在課堂學(xué)思結(jié)合啥纸，知行統(tǒng)一，有助于學(xué)生的思考婴氮。而且也提到了做思維導(dǎo)圖展覽斯棒。但是老師舉國外學(xué)生事例，說厲害者能畫到22層主经，這也是我們學(xué)生下一步應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方荣暮。
3.教育貴在堅(jiān)持。用語文來說罩驻，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用穗酥，每天可以在側(cè)面的墻壁上開辟出語文的一片天地，可以是一些趣味性的練筆惠遏，讀寫結(jié)合砾跃，語文試卷的閱讀題等……。這些題目老師可以不講节吮，四人一組抽高，互講，……透绩。天天堅(jiān)持翘骂，每天都滲透，每天都熏陶帚豪，讓學(xué)生在不自覺中堅(jiān)持語文學(xué)習(xí)……
4.老師一切的出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生的發(fā)展碳竟，從實(shí)際出發(fā)，重啟發(fā)和引導(dǎo)狸臣，重實(shí)踐莹桅，重效果，讓人印象深刻烛亦。
兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度诈泼，理論和實(shí)踐的結(jié)合，親切真誠的講話此洲，讓人不虛此行……
白育榮老師：北京之行第一天：今天聽了兩位老師的課受益匪淺厂汗，兩位老師的課都讓人發(fā)醒，同時(shí)操作性特別強(qiáng)呜师。上午劉敬輝教授給我們分析了中美不同的教育情況娶桦，預(yù)測了中國教育的發(fā)展趨勢，并根據(jù)中國的實(shí)際情況給予了八條建議，驚喜地發(fā)現(xiàn)在這八條建議中我們竟然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了六條：培養(yǎng)閱讀能力衷畦，建立學(xué)習(xí)環(huán)境栗涂，關(guān)注學(xué)生的心理，小班教學(xué)祈争，合作學(xué)習(xí)斤程，學(xué)制的創(chuàng)新。我們初中部的辦學(xué)和教學(xué)理念都是最先進(jìn)的菩混，我們更有信心了忿墅。但我們還有仍待提高的地方，如教師是否具備學(xué)習(xí)力沮峡、對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力疚脐、創(chuàng)造力？多元化的不同學(xué)生個(gè)體我們該如何因材施教邢疙？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)棍弄？如何進(jìn)一步加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)等。這些問題劉教授根據(jù)他的研究給我們進(jìn)行了詳細(xì)的地講解疟游，但關(guān)鍵是我們的實(shí)踐和堅(jiān)持呼畸。
下午陶禮光老先生給我們講解了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)。他提到學(xué)生的成長不是靠老師的說教而是靠學(xué)生的活動(dòng)颁虐。這與我們堅(jiān)持的理念又不謀而合蛮原。陶先生提出要讓學(xué)生在思考水平上聽課，這就需要老師提出的問題和講解的內(nèi)容能夠啟發(fā)學(xué)生的思維聪廉。我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中已初步做到了少講和注重學(xué)生活動(dòng)瞬痘。但少問，只問核心問題的能力仍待提高板熊。陶老師的課可操作性很強(qiáng)，從如何上好一節(jié)課到如何上好一天課到教室每個(gè)角落的利用等察绷。給我感觸最深的是不管哪個(gè)環(huán)節(jié)或方法都要做到堅(jiān)持干签、做到各學(xué)科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。
曹婷婷老師：7.17總結(jié)
上午是美國加州大學(xué)的劉敬輝教授講授的《中美學(xué)生學(xué)習(xí)需求對(duì)比分析與教學(xué)方法》劉教授給我們講了中美教育體系的對(duì)比分析拆撼，美國K-12的教育體系容劳，13年的中小學(xué)教育，美國的學(xué)制闸度，教師發(fā)展周期竭贩，中美高考對(duì)比分析等等
教育的基本理念是學(xué)生成功和智慧教學(xué)，優(yōu)秀的教師要具備教師的學(xué)習(xí)力莺禁、教師的領(lǐng)導(dǎo)力留量、教師的創(chuàng)造力才行。我們還要關(guān)注學(xué)生需求的是什么，尊重多元化楼熄，學(xué)生的4個(gè)能力忆绰，獨(dú)立思考力，溝通力可岂、創(chuàng)新力错敢、合作力。我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缕粹，最后劉教授給出了問來中國面臨的問題和建議其中很多是我們已經(jīng)關(guān)注到的稚茅，比如關(guān)注心理問題，小班額平斩，
下午陶禮光主任分享了《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》
陶老師教育學(xué)生每日健身峰锁，每日音樂，每日聽英語歌双戳，每日講故事虹蒋，每日讀國學(xué)經(jīng)典，每日全科學(xué)習(xí)飒货，每日四分之一的寫字課等等魄衅。所有的資料他都已準(zhǔn)備齊全。陶主任的經(jīng)典論述塘辅，都妙語連珠晃虫，妙計(jì)疊重。貴在天天堅(jiān)持扣墩，當(dāng)教育哲银、教學(xué)目標(biāo)確定之后，重復(fù)的堅(jiān)持呻惕，堅(jiān)持的重復(fù)荆责，便形成了豐富多彩的上好一日課，一周課亚脆，一月課甚至是一生課的富有生機(jī)的教育做院。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶主任的教育智慧，去堅(jiān)守濒持，去堅(jiān)持键耕！
