下一節(jié)是我的語文課，我拿了課本向教室走去温技，準備提前候課革为。
前面走著一位胖墩墩的少年，他手里拿著一張試卷舵鳞，看樣子剛剛從老師辦公室出來震檩。我們一前一后先后走進了教室。猝不及防的蜓堕，一個讓我目瞪口呆的事情發(fā)生了:只見走在我前面的那個孩子抛虏，面朝下，整個人四肢著地地匍匐在冰涼的地上套才，口里還發(fā)出了一聲吼:“啊——”
我嚇了一跳迂猴，這孩子怎么了？我呆呆地看著地上的孩子背伴，滿臉的疑惑沸毁。教室里也一下子安靜了下來。我正要開口傻寂，趴在地上的孩子一扭頭看見我站在教室門口息尺，一個鯉魚打挺就起來了，他尷尬地對我笑著疾掰，教室里瞬間爆發(fā)出一陣笑聲搂誉。我也笑了，我說:“孩子静檬，心里悶得慌就大喊兩聲吧炭懊，老師不怪你的》鏖荩”
那孩子對我笑了笑侮腹，急忙跑到了座位上。我問孩子們:“這幾天復(fù)習(xí)挺緊張的广恢，是不是有壓力翱呀潭？”
一個孩子說:“老師钉迷，我們昨天剛做了一張考試卷紙至非，做得不好，好多同學(xué)都挨批了糠聪，我們心里難受啊荒椭。”
“那怎么辦呢舰蟆？難受就會堵得慌趣惠，難受就會不高興，帶著這樣的情緒學(xué)習(xí)效率會高嗎身害？”
“不會味悄！”孩子們還真懂事。
“那我們該怎么解決它呢塌鸯？”
“找找錯在哪里侍瑟，糾正過來，有不會的問問老師丙猬，問問同學(xué)涨颜，不要老把把這事放在心里〖肭颍”班里的小機靈主意最多庭瑰。
“聽聽音樂，唱唱歌抢埋，不去多想它弹灭。”嘿揪垄，在品社課上學(xué)得招馬上可用上了鲤屡，孺子可教也。
同學(xué)們七嘴八舌地出謀劃策福侈，一場小風(fēng)波終于過去了酒来。
但是課后，這件事引起了我的反思:臨近期末考試肪凛，為了確保取得一個好的教學(xué)成績堰汉，老師們也是使出了渾身解數(shù)，各種考伟墙，各種測試翘鸭。語文、數(shù)學(xué)戳葵、英語就乓、品社、科學(xué)，三年級的孩子一下從兩門課程增加到五門課程生蚁，而且門門課程都要學(xué)得優(yōu)秀噩翠，如果不講求復(fù)習(xí)的方法，不調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邦投，無形中會加重孩子們的負擔(dān)伤锚。
學(xué)校以學(xué)習(xí)成績論成敗，為了獲得更好的成績志衣，有的老師甚至無限度的拓展孩子們的學(xué)習(xí)時間屯援，無縫隙的覆蓋孩子們所有的時空，使孩子們沒有喘息之機念脯。孩子們喪失了釋放負面情緒狞洋、緩解壓力的渠道，被剝奪了他們所在的年齡段原本該有的許多樂趣绿店，他們每天的生活除了學(xué)習(xí)徘铝，還是學(xué)習(xí)。長此以往惯吕，孩子們怎么會快樂呢惕它？怎么能不厭學(xué)呢？
當學(xué)校教育“窮”的只剩下分數(shù)時废登，當家庭淹魄、社會的目光都聚焦到成績上時，當學(xué)生被擠壓的只剩下知識學(xué)習(xí)時堡距，孩子何有快樂可言甲锡？
有人可能會說，你讓學(xué)生玩羽戒，學(xué)生肯定會快樂缤沦。學(xué)習(xí)本身就是苦差事，學(xué)生怎會快樂呢易稠？學(xué)習(xí)是學(xué)生生命成長不可或缺的經(jīng)歷缸废，是學(xué)生時期最重要的事情。學(xué)習(xí)的確不是一件輕松的事驶社，但不輕松并不意味著不快樂企量。
孔子說:學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎亡电？教育的一個重要使命就是引導(dǎo)學(xué)生不斷地從學(xué)習(xí)本身體驗到成就感届巩，體驗到自我超越的愉悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣份乒。希望這種由內(nèi)而發(fā)的愉悅能成為每個孩子生命中最真切的體驗恕汇！
