【一道共讀】跟著導(dǎo)師讀奇書(shū)（2）
——再讀懷特和康危《教育的目的》第一章
文/張愛(ài)敏
1
梳理《教育的目的》第一章基本內(nèi)容：
（1）文化的重要性以及我們教育的培養(yǎng)目標(biāo)街州；
（2）自我發(fā)展才是最有價(jià)值的智力發(fā)展；
（3）培養(yǎng)一個(gè)兒童如何思維肘交，最重要的是必須注意“呆滯性思想”——這種思想僅為大腦所接受卻不加以利用或不進(jìn)行檢驗(yàn)笆载，或沒(méi)有與其他新穎的思想融為一體；
（4）在教育體制中涯呻，如何避免思想上的僵化凉驻？特別注意兩條戒律:一是不要同時(shí)教授太多科目；二是教就要教得透徹魄懂。
（5）不能加以利用的知識(shí)是有害的沿侈，真正理解知識(shí)的利用——讓它生動(dòng)活潑起來(lái)；
（6）最理想的教育取決于教師的天賦市栗、學(xué)生的智力類型缀拭、他們對(duì)生活的期望咳短、學(xué)校外部所賦予的機(jī)會(huì)，以及其他相關(guān)的因素蛛淋；
（7）教育的主題——多姿多彩的生活咙好；
（8）思維力比知識(shí)更重要；
（9）在教育中如果排除差異化褐荷，那就是在毀滅生活勾效；
（10）關(guān)于專業(yè)教育與普通文化修養(yǎng)；
（11）教育的本質(zhì)在于它那虔誠(chéng)的宗教性叛甫。
2
一間教室层宫，一個(gè)世界。
教師的視界其监，學(xué)生的世界萌腿。
每每與一群孩子相遇在一間教室，我總是捫心自問(wèn)：我將如何與這群孩子一起鑄造刻骨銘心的班集體抖苦？我們將一起構(gòu)建哪些課程來(lái)一起度過(guò)三年有意義的生活毁菱？我該如何引領(lǐng)這群孩子抵達(dá)詩(shī)與遠(yuǎn)方？
我們的教室锌历，有書(shū)香贮庞；
我們的寫(xiě)作，有思想究西；
我們的校園窗慎，有花語(yǔ)。
聽(tīng)——
教室里有笑聲卤材，亦有掌聲捉邢。
看——
老師嘴角上揚(yáng)，眼中有光商膊。
瞧——
課堂上凝神靜思的你，
操場(chǎng)上英姿颯爽的你宠进，
朗誦賽器宇軒昂的你晕拆，
還有公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)中身先士卒的你材蹬，
……
教育就是生活实幕，生活就是教育。
你有你的個(gè)性堤器，他有他的風(fēng)采昆庇。
我們求知若渴，
我們信念如磐闸溃，
我們思維飛揚(yáng)整吆，
我們不一樣拱撵！
3
懷特海所說(shuō)的教育目的是要塑造出具有廣泛的文化修養(yǎng)，又在某個(gè)特殊方面有專業(yè)知識(shí)的人才——具有哲學(xué)般的深邃表蝙，又有藝術(shù)般高雅拴测。
這是一種理美好的教育，這是一種美好的理想府蛇，需要一種初戀般的熱情集索、宗教般意志去堅(jiān)守。
創(chuàng)造理想的教育需要全方位的努力汇跨。
目前务荆，教師的天賦水平不同，學(xué)生的智力類型各異穷遂，自身對(duì)生活的期望不一函匕，還有來(lái)自外界環(huán)境的差異以及其他種種相關(guān)因素，所以他強(qiáng)調(diào)差異性塞颁，倡導(dǎo)老師必須要有活躍的思想浦箱，倡導(dǎo)生活中的教育，倡導(dǎo)思維力很重要祠锣，并提出“學(xué)生是有血有肉的人酷窥，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”。
理想很豐滿伴网，現(xiàn)實(shí)很骨感蓬推。
懷特海倡導(dǎo)的理想教育雖然尚不能一蹴而就，需要幾代人澡腾，甚至幾十代人艱苦卓絕的努力與奮斗沸伏，但有生之年依然心向往之，踐行之动分。
