? ? ? ? 物質(zhì)匱乏的年代鞭光，一根頭頂銀亮鎧甲美尸、通體透亮玻璃的棱柱形體溫表浑此，我家是沒有的堡掏。于是母親在我感冒時譬嚣，會俯下身托住我的頭艰亮，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼炒事，以試探我的溫度幔托。母親的額頭像碾子似的滾過颗管，用每一寸肌膚感受我的溫度陷遮，她焦灼的目光里盡是擔憂。接下來是母親為我燒水擦洗垦江，尋醫(yī)買藥帽馋。很小時候我就知曉，能感知軀體里細小病狀的不是體溫表而是母親的額頭比吭。
? ? ? ? 當我揚起頭只能看得到頭頂?shù)囊唤翘炜諘r绽族，井底之蛙的視野是這般狹窄。巧遇機緣衩藤，一次培訓讓我從牡丹之都來到江漢之濱的武漢吧慢，華中師范大學以她“忠誠博雅，樸實剛毅”的胸襟接納了我慷彤。一方教室娄蔼，一張桌椅，一個學習的磁場底哗！我岁诉，一個求知者，何等固執(zhí)跋选，何等襤褸涕癣，何等艱辛饑渴而又神色莊嚴的走了進來！我以我的額頭緊緊地、緊緊地與她相貼——當成長成為了自覺性的行為坠韩，就希望有一個更加廣闊的領(lǐng)域為自己打開距潘，以虔誠與恭敬地省察期望得以療愈！高強度只搁、高密度的培訓安排音比，使得自己如饑似渴地汲取：記錄氢惋，拍照洞翩，參與討論，提交反思焰望；時刻讓自己身心在場與培訓老師產(chǎn)生共鳴：聆聽骚亿，鼓掌，踴躍操練熊赖，虛心求教来屠。每次走出教室來到大街上，我都有恍然隔世之感震鹉。我努力不停地用學到的新東西來剖析自己俱笛，否定自己，希望可以再次倒空传趾，再用全新的東西來填滿嫂粟。
? ? ? 傾聽，從“重要他人”處獲取力量——是我受訓中最大的收獲墨缘。傾聽名家聲音星虹，傾聽培訓內(nèi)容，傾聽自己的內(nèi)心镊讼。傾聽讓自己謙卑宽涌，讓自己理性，讓自己的心逐漸打開蝶棋。站在講臺上的每位老師都是在自己專業(yè)領(lǐng)域有著卓越成就的專家卸亮，他（她）們，成為了我此行的“重要他人”玩裙。
? ? ? ? 付國屏兼贸，武漢市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一初級中學校長，在報告之初吃溅，就以醫(yī)生為感冒患者開藥方要依病狀對癥下藥為喻溶诞，引出教師面對學生要明道，以人為本决侈，明教育之道螺垢。他總結(jié)十年變革路中作為一個校長的使命：立時代之潮頭，通古今之變化，發(fā)教改之先聲枉圃。正是有此信念功茴，他帶領(lǐng)全校師生在建設一個“近者悅，遠者來”的幸福學校孽亲，經(jīng)開區(qū)一中的校訓為：傾聽內(nèi)心坎穿，享受作為。短短幾個字返劲，折射出一個掌舵人在學校文化建構(gòu)赁酝、教師專業(yè)成長中所突出的教育情懷與以人為本的育人理念。報告會結(jié)束旭等，參觀團隊趕往操場與學校領(lǐng)導合影留念，我追上付校長向他討教并留下電話衡载∩Ω回程中我接到了付校長的短信，說他這個號碼不經(jīng)常用痰娱，為我留下另一個號碼弃榨，希望多聯(lián)系。一個短信梨睁，留下的是一個聯(lián)系方式鲸睛，帶給我的是感動與震撼！這世界上不缺乏專家坡贺，不缺乏權(quán)威官辈，缺乏的是一個“人”，一個肯把自己的信任遍坟、熱忱拳亿、不竭的智慧給出去的人，給予教師愿伴、學生肺魁、乃至于我這個陌生人。付國屏校長能把一個學校做大做強隔节，是他眼中時刻有人鹅经！藤敏老師，全國十佳班主任怎诫，一年100萬字的積累瘾晃，三本文集的出版，在我們看來不可能做到的事她卻做好了幻妓。她在報告中羅列了自己成長的要素：堅守課堂陣地酗捌，相遇幾位貴人，樂于思考記錄。平淡的幾句話讓我對這個草根班主任多了十二分敬仰胖缤！藤老師班本課程的踐行得以成功尚镰，貴在她多年的堅持，貴在她以全面發(fā)展的人為出發(fā)點哪廓，貴在她的一切活動皆課程的理念狗唉！臺下我們用欽慕的眼光望著她，聽她娓娓道來涡真，如數(shù)家常分俯。一方名師的匾牌已懸在她的眉際，她安然若素哆料，泰然自如缸剪。背后沒有早出晚歸的苦楚，有的是她對學校給予成長平臺的感謝东亦；眼前沒有繁多任務壓頭的苦惱杏节，有的是順勢而上快速茁壯的喜悅；于未來沒有得失去留的擔憂典阵，有的是與團隊一起奔跑創(chuàng)造的激情奋渔！
? ? ? ? 一個名師、名校長壮啊，如果只是遠觀或者仰視嫉鲸，那么只能看到其表面的光鮮。如果近距離地去平等的對話與交流歹啼，那就會看到一個立體的人玄渗，你能從他平淡的講述中讀出背后的故事，他在成長中也同樣經(jīng)歷過與自己類似的掙扎與痛苦狸眼，但不同的是他是怎樣去超越自我捻爷；他的一舉手一投足都會傳遞出自己的教育理想與教育追求；他的一言一行中能傳遞出他的高尚人格份企，而這種人格才是最可貴的學習資源也榄。很多時候，在我們成長的道路上司志，“重要他人”的引領(lǐng)作用很大程度上能讓自己在頓悟的基礎(chǔ)上實現(xiàn)超越甜紫。
? ? ? ? 一周的培訓結(jié)束，我?guī)еY(jié)業(yè)證書回到家骂远。深夜里我依然在完善著培訓時的作業(yè)囚霸，為使其盡善盡美地呈現(xiàn)，我在徹夜難眠和深刻反思中再次審視自己：教育最本質(zhì)的要求是老師的心里始終要有人的存在激才。一個人的成長也需要長久的厚積薄發(fā)和沉潛思考拓型。一次培訓或許可以給一個老師成長的熱情额嘿，但激情畢竟是短暫的。教育是慢的藝術(shù)劣挫，成長更是時間的藝術(shù)册养。毛毛蟲蛻變成蝶，需要長期黑暗中的蟄伏压固。那么球拦，就靜下心來讀書，構(gòu)建自己的專業(yè)閱讀框架帐我，促使自己擁有持續(xù)的成長力坎炼，以書為階梯，一步一步去丈量拦键。當有一天我俯下身子以額頭與你緊貼谣光，愿你聽到的是人的故事與力量。
