? ? 這是一節(jié)深情、有趣的語文課段只，教師在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都使用了信息技術(shù)趣惠，主要有以下形式和作用：

? ? 1.? 使用PPT狸棍，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

? ? 教師把故事情節(jié)、插畫制作成課件味悄，清晰的呈現(xiàn)在屏幕上草戈。這樣處理，學(xué)生就不用頻繁翻書侍瑟，浪費(fèi)課堂時(shí)間唐片；同時(shí)，清晰的畫面有利于引起學(xué)生注意涨颜，提高注意力费韭。因此，利用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是個(gè)便捷庭瑰、高效的課堂教學(xué)手段星持。

? ? 2.? 利用拍照技術(shù)，集中呈現(xiàn)小組討論結(jié)果

? ? 課堂伊始弹灭，老師就拋出一個(gè)問題：你們認(rèn)為虎斑貓的人生可以分為幾個(gè)階段督暂？先自己思考，然后小組討論穷吮，其中一人負(fù)責(zé)記錄损痰。最后教師收集全部小組的記錄單，整齊擺放后牌照酒来、上傳至電腦卢未，這樣就能同時(shí)呈現(xiàn)出全部小組的答案，便于師生對比堰汉、交流辽社。

? ? 小組活動不僅能讓學(xué)生習(xí)得學(xué)科知識，還能培養(yǎng)學(xué)生與人合作翘鸭、溝通滴铅、協(xié)調(diào)等能力。但很多時(shí)候就乓，小組合作達(dá)不到預(yù)期效果汉匙，有的小組活動拖拉拱烁，致使時(shí)間結(jié)束后，仍然沒有得出結(jié)論噩翠。牌照上傳所有小組的答案戏自，給學(xué)生造成緊迫感，學(xué)生就會要求自己在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的任務(wù)伤锚。牌照上傳這一技術(shù)擅笔，促使小組活動更高效，使結(jié)論的呈現(xiàn)更直觀屯援，便于師生對比交流猛们。

? ? 3.? 借助IRS反饋器，及時(shí)收集狞洋、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇

? ? 本節(jié)課弯淘，教師一共使用了三次IRS反饋器進(jìn)行選擇、統(tǒng)計(jì)吉懊。第一次是：愛上白貓是虎斑貓一生重要的階段嗎耳胎？第二次是：失去愛的人，我們還能活下去嗎惕它？第三次是：愛很重要，所以废登，讓我們學(xué)會愛親人愛朋友淹魄、愛自然愛閱讀……好嗎？

? ? 第一次是小組討論1分鐘堡距，然后利用反饋器進(jìn)行選擇甲锡。第二、三次是學(xué)生自己思考后選擇羽戒。我認(rèn)為第一次使用作答器有必要缤沦，這樣教師可以在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的想法，進(jìn)而組織全班學(xué)生進(jìn)行文本分析易稠，這是教學(xué)的需要缸废。而第二、三次作答器的使用顯得流于形式驶社，因?yàn)檫@兩個(gè)問題屬于開放性問題企量，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果對文本分析也沒有作用亡电，因此只需師生口頭互動交流即可届巩。

? ? 關(guān)于這節(jié)課的技術(shù)使用手段，我有以下的想法：

? ? 本節(jié)課份乒，教師力圖做到讓所有學(xué)生都參與活動恕汇，力圖讓所有學(xué)生都能起來回答腕唧，教師采用的做法是：我講故事時(shí)，會任意走動瘾英，當(dāng)把話筒遞給身邊的同學(xué)時(shí)枣接，就請他接著講。這么做方咆，比起單純的點(diǎn)名提問月腋，更能提高學(xué)生參與度。但是瓣赂，受教師個(gè)人的主觀影響榆骚，教師走動的位置相對固定，照顧不到角落的同學(xué)煌集；同時(shí)妓肢，受學(xué)生反應(yīng)的影響，教師會偏向于提問反響熱烈的學(xué)生苫纤，因此被提問的學(xué)生總是那么幾個(gè)碉钠。所有，我覺得在提問環(huán)節(jié)卷拘，可以使用搶權(quán)或是隨機(jī)抽號的方式喊废，這樣更公平。