最近進行了期中考試，可以說有零分的也有100分的濒憋，也是我二十余年的教學生涯中從未遇到過的。這是16級學生陶夜，大多數(shù)應該是1998年出生凛驮，典型的95后，網(wǎng)絡原住民条辟。
當天晚上我在群里喊同學們可以來辦公室跟我聊聊黔夭。這幾個同學主動過來的，能主動找老師來談的說明還有“救”羽嫡。
一了解發(fā)現(xiàn)這幾個同學也是很有想法本姥。普遍反映的是沒有認真進行期中考試復習。為什么不認真復習呢杭棵？ 回答是：我們是根據(jù)以后要做的工作來判斷這些課程是否有用婚惫，沒用的基本就不怎么學了。 這讓我想起了我們中國人這么多年的一個話題：知識到底有用還是無用魂爪？?上世紀80年代先舷，社會普遍流行一種“知識無用論”的思潮。那時剛剛改革開放滓侍，當教授的據(jù)說都在賣茶葉蛋〗ǎ現(xiàn)在普遍認識到知識是有用的了，但是具體哪些知識是有用的依然還是有很大分歧撩笆。就像哪些課程是有用的捺球。
我們先假定用“有用”還是“無用”來判別課程的觀點是成立的。我們以此作為我們今天討論的基石假定夕冲。那么學生又是怎么判斷哪些課程是有用氮兵，而另外一些課程無用的呢？ 這些可愛的年輕人告訴我：以后不做這方面的工作歹鱼，這些課程就沒用了胆剧。
那么我們需要介紹下工管管理這個專業(yè)。這個專業(yè)在上世紀90年代在以土木工程核心技術課程為基礎的前提下，加入經(jīng)濟秩霍、管理和法律基礎課程形成具有四大平臺的綜合性專業(yè)篙悯，目標是培養(yǎng)工程建設領域的復合型人才。
假如你想做會計铃绒，你只喜歡經(jīng)濟平臺的課程鸽照，你需要學除了西方經(jīng)濟學、會計學颠悬、財務管理這些課程之外還需要學習很多相關知識才能真正從事會計工作矮燎。會計學也是一個專業(yè)。那么是否真的認真做了計劃去執(zhí)行呢赔癌？ 否則都是空談诞外。
假如你想做律師，那么首先告訴你從明年開始非法學專業(yè)不能報考司法考試了灾票。當然如果你發(fā)誓要做律師峡谊，還有很多路可以實現(xiàn)。你可以去讀法律專業(yè)的成人教育刊苍，可以報考法律專業(yè)的自考既们，也可以考法律專業(yè)的碩士，最終“條條大路通羅馬”正什，你真的去這么做了啥纸，大概率可以實現(xiàn)律師夢。但現(xiàn)在問問自己有沒有這樣的恒心和毅力呢婴氮？先不要說這個專業(yè)里法律平臺的課程也就是建設領域方面的法規(guī)斯棒，根本不會學民法，刑法等法律專業(yè)的核心課程主经，你要學習的還很多名船。
假如你想做管理，具體應該是工程項目管理旨怠，就是這個工作需要經(jīng)驗的渠驼，不可能一畢業(yè)你就能做上項目經(jīng)理。管理經(jīng)驗都是要從最基本最瑣碎的工作一點點積累起來的鉴腻。更何況做項目經(jīng)理迷扇，首先要懂技術，在某一類工程方面具有很高的水平爽哎。
假如你想從事造價蜓席、監(jiān)理、施工等技術方面工作课锌，這門課程是專業(yè)基礎課程厨内，是必修課和學位課祈秕，是一定要學好的。
所以可以看到最終四大平臺并不是平等地位雏胃，技術平臺的課程是最基礎的请毛，也是大家最需要學好的。這些技術課程就包括了建筑制圖瞭亮，房屋建筑學方仿，建筑材料，建筑力學统翩，建筑結(jié)構(gòu)仙蚜，土木工程概預算，施工技術等厂汗。這些課程沒有學好委粉，其他課程都是“皮之不存，毛將附焉”娶桦。只有在學習好技術課程基礎同時學好法律贾节、經(jīng)濟和管理平臺課程，才能實現(xiàn)培養(yǎng)復合型人才的目標趟紊。
沒有課程沒用，所有的課程都組成了一個完整體系碰酝。既便具體的知識可用性不大（這與知識更新速度有關霎匈，但這門課程不存在這個問題），這門課程所培養(yǎng)的學科思維方式都是有用的送爸。學會用不同的學科思維方式去思考某一個問題铛嘱，多角度觀察，這是智者的表現(xiàn)袭厂。不妨讀讀巴菲特的搭檔查理芒格的自傳墨吓，這個九十多歲的老人終身用80,90種學科思維模型去分析問題，其智慧可見一斑纹磺。
在還年輕帖烘，涉世未深的時候，不要輕易用“有用”還是“無用”來定性一些課程橄杨，一些知識甚至一些人秘症，因為你什么都還沒見識過。
話再說回來了式矫，知識能不能用“有用”或者“無用”來判別呢乡摹？ 人有兩種，有人做事尋求意義采转，有人做事尋求利益聪廉。就像有人看書閱讀尋求的是愉悅，有人看書尋求的是變現(xiàn)。大多數(shù)人都是兩者兼而有之板熊。在不同的人生階段框全，各有側(cè)重。但對于大學生邻邮，沒有比專業(yè)學習更重要的了竣况。除非你有毅力和決心實現(xiàn)另一個專業(yè)的學習計劃。
希望有一天我們每個人讀書都是為了尋求真理筒严，為了探索未知的領域丹泉。
