? ? ? 一位老師，一群一年級的孩子懂傀，在實驗室里……請你想象10s鐘的情景趾诗，再試著感受上完一節(jié)課可能的情境。
? ? ? ? 低段小朋友的天真和熱情像個能量滿滿的小宇宙蹬蚁，因此恃泪，低段課堂很難把控郑兴。正因為如此，怎樣才能在既保持兒童天性的前提下悟泵，又能幫助他們?nèi)ソ⒘己玫恼n堂常規(guī)杈笔，發(fā)展科學素養(yǎng)。
? ? ? ? 特級教師曾寶俊在任教低段時糕非，說過：我的課堂上多的是對孩子的鼓勵，偶爾一次批評球榆，小朋友會覺得很驚恐朽肥，無所適從。
? ? ? ? 鼓勵：你想要他成為什么樣的持钉？就重復不斷地說和引導他去做衡招。
? ? ? ? 鼓勵的形式多樣，語言不停地“? 表揚每强，表揚始腾，表揚? ? ”；肢體肯定空执，摸頭殺浪箭。教師肢體語言的鼓勵；心理暗示辨绊，小丁同學旁邊的那個女同學上課小耳朵聽得特別牢奶栖！小丁意識到同桌那么認真，我也應該認真聽门坷；獎品激勵：小紅花宣鄙，小貼紙，小實驗獎品等默蚌。
? ? ? ? 尊重：了解孩子在想什么冻晤？而不是教師代替他去思考。
? ? ? 主人翁意識
和教室有什么不一樣绸吸？畫家工作的地方在哪里鼻弧？書法家工作的地方呢？工人工作的地方在哪里呢惯裕？工廠? 那么科學家在哪里工作呢温数？科學家在實驗室。
實驗室里有什么蜻势？實驗儀器撑刺，工具
? ? ? ? 知道同伴的互助和激勵
四個小朋友進來說好男左女右
8個小朋友進來，4個小朋友來告訴他們的怎么坐握玛，16個小朋友進來另外小朋友再告訴他怎么做够傍？
? ? ? ? 比較中認識植物的生長
花苞 花苞分兩種甫菠，有大的（長大了），有小的（剛長出來）冕屯。小花苞還有名字叫花骨朵寂诱。說明植物在慢慢變化的。
? ? ? ? 切身體驗有助于理解花的變化
模擬用手來感受一下花骨朵和花苞 ： 握緊安聘、松開……
? ? ? ? 前概念中學習新知識
師：再看菊花痰洒，你能看到什么？生：根浴韭。師：你說的根在哪里丘喻？指給我們看看。生指一指念颈。師：這不是根泉粉，是莖（板書）
? ? ? ? ? 一位老師，一群一年級的孩子榴芳，在實驗室里……你相信什么嗡靡，你就會看到什么！你相信尊重和愛窟感，那么就會看到兒童的學習正在落地生根讨彼。
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