茱莉亞?羅伯茨說過一句話：“人有兩種。一種是有翅膀的诀紊，一種是沒有翅膀的谒出。”
人的思維模式也有兩種，一種是固定型思維模式笤喳，一種是成長型思維模式为居。成長型思維模式會為你的人生插上翅膀，助你展翅高飛杀狡，實現(xiàn)人生愿望蒙畴。
鑒于思維模式對人的重大影響，《終身成長-重新定義成功的思維模式》在美國亞馬遜上暢銷10年呜象，經(jīng)久不衰膳凝。比爾蓋茨也曾經(jīng)推薦過。同時恭陡，樊登讀書會也把《終身成長》列為2018年度好書之一蹬音。
卡羅爾?德韋克教授是斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授祟绊，2017年教育大獎 “一丹獎”得主。德韋克教授最早從一群學(xué)生身上哥捕，看到了思維模式對行為的影響牧抽，現(xiàn)在致力于將成長型思維模式在教育領(lǐng)域進(jìn)行推廣，不僅要培養(yǎng)孩子的成長型思維遥赚，更要改變教育者的固定型思維扬舒。
在《終身成長》中，德韋克教授詳細(xì)介紹了固定型思維模式和成長型思維模式的區(qū)別凫佛，同時從體育讲坎、商業(yè)、人際關(guān)系愧薛、教育等領(lǐng)域晨炕，援引豐富的案例，來幫助我們理解毫炉，兩種思維模式對人類行為的影響瓮栗，同時也給出了改變的方法。
01你是什么思維模式瞄勾？
“人的智力水平是沒有辦法改變的费奸。”“每個人都無法改變自己的性格特征进陡≡覆”“我在寫作上沒有任何天賦，所以我不適合走寫作這條路趾疚∮Ю”
你是否相信上面的論斷以蕴？沒錯，如果你也是這么認(rèn)為的戈二，那么你在這些方面持有的就是固定型思維模式舒裤。
固定型思維模式，認(rèn)為人的某項能力和天賦是天生的觉吭，無法改變。如果你需要努力做什么事情仆邓，那就說明你是沒有天賦的鲜滩。為了證明自己是聰明的、高人一等的节值，在面臨簡單和困難的選擇時徙硅，他們選擇簡單的事情，來保持自己的自尊心搞疗。
與此相反匿乃。
成長型思維主導(dǎo)的人桩皿，會表現(xiàn)為努力去面對問題，因為他們看待世界的方式是一種開放性的狀態(tài)幢炸。他們不為自己的能力人為設(shè)限泄隔，他們不給自己貼上標(biāo)簽，他們也不會在內(nèi)心看低自己宛徊。他們把人生的意義看成是探索生命的過程佛嬉，他們不會過著30歲死去，70歲才埋葬的人生闸天。
02 被退學(xué)的天才
一提起愛因斯坦暖呕，我們就會想到“天才”二字。
但我們不知道的是苞氮，這位在德國出生的天才湾揽，曾被學(xué)校退學(xué)，中學(xué)沒有畢業(yè)葱淳，因此失去了在德國考大學(xué)的資格钝腺。
1895年，他跑到瑞士蘇黎世赞厕，參加聯(lián)邦理工學(xué)院的入學(xué)考試艳狐，結(jié)果法語和歷史都不及格。
當(dāng)時的聯(lián)邦理工學(xué)院校長赫爾岑皿桑，看出了愛因斯坦的物理天分毫目，推薦他去了附近一所適合他的高中蔬啡。
在那里，經(jīng)過一年的努力镀虐，他在法語和歷史這兩科上取得了很大的進(jìn)步箱蟆，終于在第二年重考時，考進(jìn)了聯(lián)邦理工學(xué)院物理系刮便，為日后成為里程碑式的物理科學(xué)家打下了基礎(chǔ)空猜。
關(guān)于天才辈毯，我們有很多刻板的印象，我們總是認(rèn)為天才從小就擁有過人的天賦搜贤，他們不需要像我們這樣努力警检、掙扎濒旦，獨自一人就突然創(chuàng)造了重要的理論痹兜、發(fā)明出了不起的東西出吹。
固定型思維，也常常讓我們忘記掂名，不管是天才据沈，還是成功人士，都不是一帆風(fēng)順就取得了日后的成就铆隘。他們同樣經(jīng)歷過上千次的失敗卓舵，重做了無數(shù)次式實驗，花費了幾十年的時間膀钠，才終于完成了令人矚目的作品掏湾。
03 差點被埋沒的作家
關(guān)于創(chuàng)作才華，我們通常認(rèn)為肿嘲，這是一種融击，有就是有，沒有就是沒有的東西雳窟。寫作也是這樣尊浪，你要么有寫作的才華，要么就沒有封救。
貝爾相信了這一套拇涤。上大學(xué)后，他上了雷蒙德?卡佛的寫作課誉结，看了卡佛的作品后鹅士，他更加相信自己不是寫作的料。然后惩坑，他就去當(dāng)律師了掉盅。
在他34歲那一年也拜，他看到一位律師的訪談，這位律師出了一本小說趾痘。貝爾的創(chuàng)作夢想被激發(fā)出來慢哈，同時，他的固定思維模式開始嘲笑他：“就憑你永票，也能寫小說卵贱。”
但他還是行動起來了侣集，買了教寫小說的書艰赞，開始學(xué)習(xí)寫作技巧，經(jīng)過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)肚吏，然后，在某一天狭魂，他打通了自己的頭腦罚攀，所有零散的寫作技巧開始融會貫通起來。
現(xiàn)在雌澄，他已經(jīng)出版了20本小說斋泄。
他就是《這樣寫出好故事》的作者，詹姆斯?斯科特?貝爾镐牺，他從不相信自己有寫作才華炫掐，變成教別人如何寫出好故事。
一個人可能同時具有兩種思維模式，在努力工作方面畦浓，你可能持有成長型思維模式痹束，在寫作天賦方面，你可能又持有固定型思維模式讶请。
一個人在不同的階段祷嘶，也可能有不同的思維模式，就像貝爾夺溢，他一開始不相信寫作能力是可以學(xué)習(xí)的论巍，但是現(xiàn)在他相信，我們可以通過學(xué)習(xí)來學(xué)會寫作风响，并開始教人寫作嘉汰。
04 用行動改變你的思維模式
一個人的思維模式和性格一樣，是長期形成的習(xí)慣钞诡，并不是了解了固定型思維和成長型思維的區(qū)別郑现，就能夠馬上轉(zhuǎn)變成成長型思維湃崩。
然而，我們可以通過下面五個步驟接箫，找到改變的路徑：
接受
首先要心平氣和的接受一個事實：大部分人擁有一部分的固定型思維模式攒读，我們在某些領(lǐng)域也是持有固定型思維方式。只有接受辛友，才能真正的改變薄扁。
觀察
觀察是保持一種中性的態(tài)度，去了解是什么原因引發(fā)了我們固定型思維模式废累。
當(dāng)你遇見比自己優(yōu)秀的人邓梅，固定思維可能會說：“你永遠(yuǎn)也不可能像他那樣∫乇酰”
當(dāng)你面對難以解決的問題時日缨，固定思維可能會說：“我沒有辦法克服這件事∫纯矗”
當(dāng)你被人批評時匣距，固定思維可能會說：“這事和我沒關(guān)系，都是他們的錯哎壳∫愦”
……
命名
給予我們的固定型思維一個名字尸红，把它想象成一個獨立的人格，從我們自身分離出去刹泄。然后外里，了解固定型思維人格，是如何影響我們的思考循签、感受和行為级乐。同時，告訴自己县匠，我們可以選擇自己的行為风科，用行動來影響思維。
教育并行動起來
教育是一個訓(xùn)化固定型思維的過程乞旦。我們無法阻止出現(xiàn)“你做不到”的念頭贼穆，但是可以決定用成長型的方式來應(yīng)對：“我可能暫時確實做不到，但我可以努力去嘗試兰粉，只要我去做了故痊，總會有收獲【凉茫”
持續(xù)改變
改變思維模式不是獲得一勞永逸的結(jié)果愕秫，而是享受動態(tài)發(fā)展的過程慨菱。我們?nèi)耘f需要不斷提醒自己兩種思維模式的不同，然后在遇到具體的問題和機(jī)會時戴甩，主動選擇繼續(xù)成長而不是保守固化符喝。
05 只是“暫未通過”
德韋克教授，在TED演講中提到過芝加哥的一所高中甜孤，如果學(xué)生的某一門功課沒有通過协饲，成績就會顯示“暫未通過”（Not yet）缴川。
“暫未通過”是個多好的詞，它意味著而线，你還可以進(jìn)步吞获，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)谚鄙，你還能創(chuàng)造很多可能性闷营。你的翅膀就在你的肩上傻盟，只要你不折斷它娘赴，就沒有人能阻止你飛向更高跟啤、更遠(yuǎn)處隅肥。
做一個自由又自律的人，靠勢必實現(xiàn)的決心認(rèn)真地活著泛啸。
——山本耀司
