? ? ? 《背影》是八年級上冊第四單元第一課，第四單元是散文單元钓瞭，選了寫人記事散文《背影》，托物言志散文《白楊禮贊》境蔼，議論性散文（哲理散文）《永久的生命》《我為什么活著》遥赚，寫景抒情散文《昆明的雨》幻碱。

? ? ?人民教育出版社的《教師教學用書》提供的參考資料種展示的學習重點有：1.感知父親形象，尤其是“背影”的形象葵硕，體會父子之間的深厚情感罐监。2.把握文中“我”的情感態(tài)度的變化吴藻，深入理解文章。3.思考課文為何以“背影”為中心弓柱，了解文章的敘事方式沟堡。（課文以父親的“背影”為中心的好處：從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點矢空、父子之情的交匯點航罗，父子關系改善的出發(fā)點；從結(jié)構來看屁药，“背影”是文章敘事的線索粥血，表情達意的切入點，也是“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點者祖。）4.品味課文獨具特色的語言立莉。

? ? ?感覺這些學習目標可以集中在第三條上，“理解課文以‘背影'為中心的好處”七问。

? ? ? 學習活動設計

? ? ?板塊一? ?讀課文，悟“背影”

? ? ?一茫舶、初讀課文械巡。（初讀背影，理線索）

? ? ?這是一篇寫人記事散文，寫什么人讥耗，記什么事有勾？

? ? 文中幾次寫到“背影”，分別是什么時候的“背影”古程？

? ? ?小結(jié)：“背影”是文章敘事的線索蔼卡。

? ? ?二、再讀課文挣磨。（再讀課文雇逞，悟父愛）

? ? ?這是一篇寫人記事散文，所寫之人是父親茁裙。結(jié)合文章具體情節(jié)語句塘砸，說說你對文中父親形象的認識。

? ? ?示例??

? ? ?“父親因為事忙晤锥，本已說定不送我掉蔬，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房矾瘾，甚是仔細女轿。但他終于不放心，怕茶房不妥帖壕翩；頗躊躇了一會谈喳。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次戈泼，是沒有什么要緊的了婿禽。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去大猛∨で悖”

? ? ?這是一個優(yōu)柔寡斷（猶豫不決）的父親。

? ? ?“他給我揀定了靠車門的一張椅子挽绩；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位膛壹。他囑我路上小心，夜里要警醒些唉堪，不要受涼模聋。又囑托茶房好好照應我∵胙牵”

? ? ?這是一個有點啰嗦的父親链方。

? ? ?“我心里暗笑他的迂；他們只認得錢灶搜，托他們只是白托祟蚀！而且我這樣大年紀的人工窍，難道還不能料理自己么？”

? ? 這是一個有點迂腐的父親前酿。

? ? 我再三勸他不必去患雏；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓冒瘴　保傁氡M力為孩子多做些）

? ? 過一會兒說：“我走了淹仑，到那邊來信！”（牽掛的何止是兒子旅途的安全肺孵，離家的孩子匀借，時時刻刻牽著父親的心）

? ? ?……

? ? ? 當時的作者也認為父親有點兒迂腐，辦事不夠漂亮悬槽，但是當他看到父親爬過鐵道為自己買橘子的背影時怀吻，還是不由自主落淚。俗話說初婆，男兒有淚不輕彈蓬坡，只是未到傷心處。作者也應該是男兒有淚不輕彈磅叛，只是未到動情處屑咳。這個“背影”，是作者情感的轉(zhuǎn)折點弊琴。讓我們細品文中描寫“背影”的語句兆龙，品析它為何能夠打動作者，也打動無數(shù)讀者敲董？

? ? ?（朗讀）

? ? ? “父親是一個胖子紫皇，走過去自然要費事些。我本來要去的腋寨，他不肯聪铺，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽萄窜，穿著黑布大馬褂铃剔，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊查刻，慢慢探身下去键兜，尚不大難∷氡茫可是他穿過鐵道普气，要爬上那邊月臺，就不容易了火欧。他用兩手攀著上面棋电，兩腳再向上縮茎截；他肥胖的身子向左微傾苇侵，顯出努力的樣子赶盔。”

? ? ?結(jié)合具體詞句說說自己的理解。

? ? ?示例：“父親是一個胖子榆浓，……蹣跚地走到鐵道邊于未。”

? ? ?體態(tài)的臃腫陡鹃，衣著的不便烘浦，步履的蹣跚，可想爬月臺的艱難萍鲸。

? ? “他用兩手攀著上面闷叉，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾脊阴，顯出努力的樣子握侧。”

? ? ?“攀”寫出悅臺的高嘿期，父親爬月臺的艱難品擎。“縮”“傾”“吃力”攀爬月臺的吃力备徐、危險萄传。

? ? ?父親的衣著“黑布小帽”，“黑布大馬褂蜜猾，深青布棉袍”秀菱，他給兒子的是“紫毛大衣”。

? ? ?朱自清的弟弟朱國華在《朱自清與<背影>》一文中有如下的記述：

? ? ?“1916年蹭睡，我家境況已大不如前衍菱，父親盡了最大的努力，非常體面的為自清籌辦了婚事并送他上北京大學讀書棠笑。自清離別新婚的妻子和年邁的父母獨自北上梦碗，這以后不久，父親的公賣局長職交卸了蓖救，他老人家特地關照我：不要寫信把這些瑣事告訴大哥洪规，以免他學習分心。然而循捺，大哥對家道日下的境遇已有所知斩例。當時，北大學生應先讀兩年預科以后从橘，才能再報本科念赶。自清為早日完成學業(yè)础钠，減輕父親負擔，將 ‘自華?改為‘自清?叉谜，提前一年混入本科考場旗吁，免去了一年的預科學習。

? ? ?“幾乎與此同時停局，家中又發(fā)生了一系列變故很钓，祖母去世，二哥即將中學畢業(yè)董栽，想考大學码倦，都要花費一筆不少的錢。父親設法變賣了一些家產(chǎn)锭碳，又在揚州借了一些高利貸袁稽，為祖母辦了喪事，對二哥物華上交大的愿望擒抛，卻是再也無力成全了推汽。二哥成績優(yōu)異，志愿報考上海交通大學電機工程系闻葵，父親無論如何不同意民泵，理由是家中拿不出學費，并建議他報考南京高等師范槽畔，因為這所學校既不要學費栈妆，又不要膳費。物華心中很不滿意厢钧，卻又無可奈何鳞尔。正在這時，自清接到祖母去世的噩耗早直，與父親同路奔喪回揚州寥假。只有在這時，自清才真正感到家境的凄涼：父親的差使交卸了霞扬，一切喪事費用均靠借債和變賣典質(zhì)糕韧；花廳上只剩下幾幅清人字畫，一張竹簾喻圃。往日的巨大古鐘萤彩、朱紅膽瓶、碧玉如意斧拍、板橋手跡早已進入了當鋪雀扶，滿院枯枝敗葉，一派蕭條景象肆汹∮弈梗……”

? ? ?理解朱自清父親對長子朱自清的偏愛予权。蕭條的家境下，他傾其所有給兒子最好的東西浪册。

? ? ?這艱難吃力扫腺，步履蹣跚的“背影”，是父愛集中的體現(xiàn)议经，是父愛無言的表白斧账。

? ? 這父愛的凝聚點谴返，深深打動了作者煞肾。可見嗓袱，“背影”是作者情感的轉(zhuǎn)折點籍救，是父愛的象征點。

? ? 三渠抹、三讀課文蝙昙。（三讀課文，品情感）

? ? ?讀課文（特別注意細讀課文第七段）梧却，結(jié)合具體語句奇颠，說說你讀出了作者對父親怎樣的情感？

? ? ?《背影》背后的故事

? ? ?1915年放航，朱自清的父親包辦了朱自清的婚煙烈拒，朱自清自然有怨言，由此父子生隙广鳍。

? ? ?1916年荆几，朱自清上北大后自作主張改‘朱自華'為‘朱自清'，父親知道后很生氣赊时。

? ? ?1917年吨铸，父親失業(yè)，祖母去世祖秒，家庭經(jīng)濟陷入困頓诞吱。而且朱自清的二弟幾乎失學〗叻欤《背影》中的故事就發(fā)生在這一年房维。

? ? ?1921年，朱自清從北大畢業(yè)并參加工作歌馍，父親為緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清的工資握巢，父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走松却。

? ? ?1922年暴浦，朱自清帶兒子回家溅话，父親不準他進門，只能悵然離開歌焦。

? ? ?1922年飞几，朱自清再次回家，父親不搭理他独撇。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)屑墨。

? ? ?1925年，朱自清的父親寫信給兒子纷铣，告之“大約大去之期不矣”卵史，朱自清在淚水中完成了《背影》。

? ? ?1928年搜立，朱自清的父親讀到《背影》以躯，父子冷戰(zhàn)解凍。

? ? ? ?1945年啄踊，朱自清父親去世忧设。

? ? ? “我現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了颠通≈吩危”（當時不能理解父親的懊悔）

? ? ? ?近幾年來，父親和我都是東奔西走顿锰，家中光景是一日不如一日谨垃。他少年出外謀生，獨力支持撵儿，做了許多大事乘客。哪知老境卻如此頹唐！（傷感淀歇、同情）他觸目傷懷易核，自然情不能自已。情郁于中浪默，自然要發(fā)之于外（理解）牡直；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日纳决。但最近兩年不見碰逸，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我阔加，惦記著他的兒子（感激）饵史。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安胳喷，惟膀子疼痛厲害湃番，舉箸提筆，諸多不便吭露，大約大去之期不遠矣吠撮。”我讀到此處讲竿，在晶瑩的淚光中泥兰，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影（感動）题禀。唉鞋诗！我不知何時再能與他相見！（思念）

? ? ? 可見投剥，背影师脂，是父子關系改善的觸發(fā)點。

? ? ? 小結(jié)：“背影”是文章敘事的線索江锨，表情達意的切入點，也是“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點糕篇∽挠“背影”是父愛的象征點、父子之情的交匯點拌消，父子關系改善的出發(fā)點挑豌。（寫法：以小見大）

? ? ?板塊二細比較，品語言

? ? 結(jié)合具體語句墩崩，說說朱自清《春》與《背影》語言風格的不同氓英。